傅志翔

【摘要】 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)重要問題. 作為數(shù)學(xué)教師，我們的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅是要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣. 好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能起到事半功倍的效果.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生

如果學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，將來他在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí).那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？最主要的就是從自身和老師兩方面來抓起.

現(xiàn)狀分析：

１. 上課時(shí)不能全神貫注——小動(dòng)作多，開小差時(shí)間長.

２. 時(shí)間觀念差——不知道時(shí)間的寶貴.

３. 作業(yè)錯(cuò)誤多——寫字歪七扭八，字跡很難讓別人看懂，添、漏、錯(cuò)問題嚴(yán)重.

一、抓住課堂教學(xué)過程，萌發(fā)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣（教師在教中給力）

（一）巧創(chuàng)“情境”激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

１. 音畫相融激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的. ”運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有情、有景的音畫情境，可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性. 在教學(xué)中，利用絢麗多姿、生動(dòng)有趣的畫面和恰如其分的畫外音響創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，尤其是在低年級中，形象思維占優(yōu)勢，利用畫面圖釋等可以幫助他們快速理解數(shù)學(xué).

２. 空白藝術(shù)自由創(chuàng)新培養(yǎng)習(xí)慣

空白本是書畫藝術(shù)的一種表現(xiàn)手法，這種創(chuàng)作手法能使藝術(shù)虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)?，?chuàng)造出一種“無畫處兼是妙境”的藝術(shù)境界，給人以美的享受，現(xiàn)在空白藝術(shù)在其他門類藝術(shù)中也廣泛運(yùn)用. 留有一點(diǎn)“空白”的藝術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)虛實(shí)相間，若隱若現(xiàn)，跌宕多姿. 在教學(xué)中，設(shè)置空白創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)摹皳Q氣”和心理調(diào)整的同時(shí)，也給他們制造顯示主體作用的機(jī)會(huì)，使他們自由地、靈活地進(jìn)行自我發(fā)揮、自我創(chuàng)新.

（二）以身作則激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師自身要做到對待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生. “無聲的示范是最好的說服”，學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上. 如有的教師板書時(shí)常潦草、不規(guī)范，黑板上做題計(jì)算不仔細(xì)，少動(dòng)筆，學(xué)壞容易學(xué)好難，教師是學(xué)生的鏡子，日久天長，學(xué)生也就自然養(yǎng)成了不良習(xí)慣. 因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生.

教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以優(yōu)點(diǎn)來感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，使其更上一層樓；對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生不要諷刺挖苦，要耐心糾正，具體指導(dǎo)，期待進(jìn)步.

二、抓住主體學(xué)習(xí)過程，萌發(fā)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)生在學(xué)習(xí)上給力）

（一）習(xí)慣意識(shí)從聽出發(fā)

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還得從主體出發(fā). 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí). 讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”. 最重要的是上課專心聽講的習(xí)慣，“傾聽”是一種藝術(shù)，我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中，都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會(huì)聽. 上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流. 所以我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要多做聽的訓(xùn)練（如聽問、聽答、聽口算、聽寫題目等），要求他們重復(fù)老師的提問和同學(xué)的回答，培養(yǎng)學(xué)生專心聽老師講解、認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣.

（二）上課多思、善問、大膽質(zhì)疑、主動(dòng)回答問題的習(xí)慣

學(xué)生都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)，回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚. 這一些，對提高學(xué)生的邏輯思維能力，真正學(xué)好數(shù)學(xué)很重要. 學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，多思善問. “多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等做認(rèn)真思考，形成體系. “善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己.

（三）養(yǎng)成良好的“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”習(xí)慣

１. 預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一. “學(xué)起于思，思起于疑”，課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”. 課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力. 對新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)起來就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些.

２. 復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí).科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí). 按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對學(xué)生大有益處.

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此作為教師，要做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，一定要用恒心、愛心來引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌，使各種良好的習(xí)慣在孩子們的心目中生根、發(fā)芽，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)的過程輕松無比，并感到時(shí)時(shí)快樂.

【參考文獻(xiàn)】

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［４］劉兼,孫曉天，主編.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社.