詹彬

是班級的靈魂，時刻影響著學生、范導著學生，培育著整個班級學生的精神世界，關乎學生未來的輸贏。班主任如何才是學生最好的引領者？筆者認為，就是要做學生的“精神領袖”，重在精神引領。

一、要有生本發(fā)展的思想

思想是行動的先導，思想是理論的靈魂。有思想，就會使我們興趣廣泛、內心鮮活，讓我們的精神生活變得豐富；有思想，就會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領。班主任有思想，我們的班級才會有思想；班主任有思想，班務工作才會更科學，更民主，更藝術。

班主任要有生本發(fā)展的思想，生本發(fā)展就是以學生為本，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展；突出學生的主體地位，彰顯學生的個性，尊重學生成長的規(guī)律和合理的需要，激發(fā)學生的內在動力，讓學生自主主動發(fā)展，從而為其終身成長和適應、創(chuàng)造未來社會奠定基礎。一個合格的班主任應該認真感悟他人的真知灼見，吸收他人閃光的思想和先進的做法，內化為自己的認識，并在實踐中去體會、去發(fā)展、去反思，這是提升自己的重要渠道。當學生違紀時，我們是否采取了適當?shù)慕逃椒ǎ划攲W生上課打瞌睡時，是否第一反應想到是由于我們的課上得不好。當我們每天思考這些問題時，思考又推動我們往前走，催促我們不斷去總結，不斷去改進，不斷去提高。具備生本發(fā)展的思想，需要廣泛接觸新鮮事物，做時代的思考者。改革開放三十多周年，風起云涌，各種新鮮事物如雨后春筍般冒了出來，如超級女生、快男、PK、粉絲、杯具、“囧”字等，讓人目不睱接；還有新興的媒體，如QQ、博客、微客、網(wǎng)絡論壇等。對于這些，班主任必須有所了解、關注、參與。便于和學生探討一些問題，對流行話題、流行現(xiàn)象，班主任要能成竹在胸，侃侃而談。只有這樣，學生才能信其師而信其道。

二、要有機智不凡的談吐

1.班主任應該是運用語言的高手，用良言去激發(fā)學生求知的熱情、創(chuàng)新的思維；用妙語去糾正偏離的航線，撫慰稚嫩的心靈，讓學生在生活學習中不會感到尷尬和失落；用幽默風趣的話語批評學生，不僅能緩和氣氛，還能讓學生欣然地接受批評。智慧風趣的交流，能消解師生之間角色的障礙，縮短師生心理上的距離，促進建立起親密、和諧的師生關系。學生如沐春風，課堂上學習就會如饑似渴。特級教師賈志敏讓學生認讀“姆”字，結果一位同學站起來脫口而出：“養(yǎng)母”的‘母，其余學生一片嘩然。可賈老師微笑著示意大家安靜下來：“你們別急，他沒說錯，只是沒說完！”接著又轉向那位學生：“你說得對的，是‘養(yǎng)母的‘母”這位學生在賈老師的點撥下立刻糾正道：“養(yǎng)母的‘母加上一個女字旁，就是‘保姆的‘姆”。在賈老師不動聲色地巧妙引導，避免了學生出洋相，小心翼翼地保護了學生的心靈。學生沒有任何心理負擔，學習更加投入了?！栋嘀魅瓮粐返淖髡?、全國優(yōu)秀教師陳曉華曾經(jīng)中途接手高三（1）班，班級學生普通，成績一般。在他的精心調教下，班上學風逐漸濃厚起來，成績逐步好了起來?？珊镁安婚L，過了兩個月，班級部分學生出現(xiàn)了懈怠。于是，他以《為了我們的希望》為主題，對學生進行了考試前的動員。主題班會開始，他拋出一個個問題：“我們曾經(jīng)信誓旦旦，我們曾經(jīng)摩拳擦掌，我們曾經(jīng)表示要創(chuàng)造奇跡。一個多月過去了，我們是否信心依舊？我們是否依然慷慨激昂？捫心自問：面對今天，我們是否分秒必爭？展望明天，我們是否依然信心百倍？”緊接著，陳老師退一步，告訴學生近來的幾次考試，成績也許進步不大，甚至不盡如意，但這是正常的，學習是不能馬上立竿見影的。然后，語重心長地引導學生放遠目光，要尊重自己的讀書機會。在鋪墊之后，陳老師慷慨激昂地說：“同學們，當一個偉大的任務擺在我們面前的時候，千萬要忘記自己的渺小。為了自己的目標，我們應該苦其心智、勞其筋骨。我們應該出身汗、瘦身肉，為我們自己的夢想，為了我們的未來，為了高三（1）班的奇跡，加油?。　奔な幮撵`的演講激起了雷鳴的掌聲，經(jīng)久不息。最終，他所帶班級的成績直線上升，在高考中取得了不俗的成績，令同行刮目相看。

三、要有先身示范的品行

車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人?！睂W生具有強烈的“向師性”，班主任是學生最直接的榜樣，學生在觀察班主任時常常產(chǎn)生一種“放大效應”：班主任的一點善舉，會使他們產(chǎn)生無比的的崇敬；班主任的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。班主任的一舉一動、一點一行潛移默化地影響學生，影響他們的處世態(tài)度與人生觀。作為班主任，不能不在學生面前樹立一個“站得直，行得正”的形象，只有顧及學生對自己品質的評價，只有在眾生面前更好的樹立權威，才能做到取信于學生。古人曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，身教重于言教，班主任只有嚴格地要求自己，起帶頭表率作用，才能具有說服力，才能增強自身對于學生的凝聚力。學生就會親其師，信其道。“全國教書育人楷?！蓖跎⒗蠋?，三十年入一日，堅持在條件艱苦的農村學校任教。一場暴雨沖毀了學校教室，她把孩子們領到家里去上課。為擴大教室，她把家里的大豆、小麥都賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起去挖沙、刨石等。她愛生如子，傾盡全力幫助家庭平困學生求學。王老師用自己崇高的人格感染和影響學生，成為學生成長的楷模和榜樣。