努爾帕娜

學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織，不論是進(jìn)行教學(xué)，思想政治教育或開展課外活動，都需要班主任去組織實(shí)施，因此，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中起著重要的作用，而班主任的班級管理與他所任班的班風(fēng)，學(xué)生的精神面貌有密切關(guān)系。那么作為中小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，形成良好的班集體 ？我認(rèn)為主要抓好以下工作：

一、確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)

一個班應(yīng)當(dāng)樹立什么校的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，這是班主任首先要思考和回答的問題。確立班風(fēng)喪命不能隨便，一定要依據(jù)中小學(xué)學(xué)生守則和日常行為規(guī)范、中小學(xué)德育大綱，教師職業(yè)道德規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)范制度與要求，本班教育、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活、活動等實(shí)際狀況。發(fā)動本班任課教師、學(xué)生、干部和全體師生共同討論，群策群力，民主決定，把確立班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)動師生提高認(rèn)識。統(tǒng)一思想的全過程，以提高班成員共同創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)的自覺性。優(yōu)良班風(fēng)是優(yōu)良教育情境的生要表現(xiàn)，班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：全班有富有挑戰(zhàn)性的奮斗目標(biāo)，全班成員齊心協(xié)立為之力拼搏；全班成員積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓 ；學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)學(xué)習(xí)度端正，人人勤奮學(xué)習(xí)，個個學(xué)有所長，興趣愛廣泛，個性特點(diǎn)鮮明，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷提高，具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)；教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心進(jìn)行知識創(chuàng)造、傳播、運(yùn)用和擴(kuò)散，熱愛與尊重學(xué)生，始終把教會學(xué)生做人放在首位，積極進(jìn)行教育教學(xué)科研，探索教書育人規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量上乘；熱愛班集體，互幫互助，嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，合作競爭，具有濃厚的“人和”氛圍；各種教育活動目的明確，計(jì)劃周密，安排科學(xué)，措施有力，并一一落實(shí)到人，效果突出，課外活動內(nèi)容充實(shí)，多姿多彩，特長生不斷涌現(xiàn)，身體心理素質(zhì)不斷提高；全班成員充滿青春活力，精神面貌振奮；全班成員信仰堅(jiān)定，價值觀、道德觀、人生觀基本符合新時代的要求；學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神得到充分發(fā)揮。

二、激發(fā)正確的道德情感，培育健康輿論

輿論是指集中占優(yōu)勢的言論與意見，它對學(xué)生起著一種無形的約束，是一種重要的教育力量。學(xué)生處在有著健康輿論的集體環(huán)境中，就會受到潛移默化的影響。從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而向內(nèi)化發(fā)展。但班集體的健康輿論不是自發(fā)形成的，而是需要班主任有意識的進(jìn)行培養(yǎng)，首先需要對學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行正面教育，對他們進(jìn)行正確的理論和思想觀念的灌輸，進(jìn)而培養(yǎng)他們鑒別某種思想與觀念正確與否的能力，引導(dǎo)他們開成與壞思想和壞行為作斗爭的意識；其次是要以正確的評價為手段，對班級開展的每次活動進(jìn)行講評，放學(xué)前由值日班長或?qū)W生代進(jìn)行幾分鐘的“是非辨析”，從而影響集體輿論，最后要充分利用諸如黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳陣地，使學(xué)生始終沐浴在強(qiáng)烈而健康的輿論之下。

三、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定奮斗目標(biāo)

目標(biāo)好比是一盞指明燈，具有導(dǎo)向作用和激勵作用。目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，能給師生帶來某種心理上的滿足。制定的目標(biāo)應(yīng)該是合情合理。合情即目標(biāo)的制定必須從班級學(xué)生的心理狀況出發(fā)，要有針對性;合理即目標(biāo)的制定必須合乎規(guī)范，體現(xiàn)時序性，同時要注意實(shí)效性。

四、使全、完善評估機(jī)制、實(shí)施科學(xué)管理

班集體的常規(guī)管理是一種變動態(tài)管理為相對穩(wěn)定靜態(tài)形式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高集體整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而教師應(yīng)針對 學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生右各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展“爭紅旗“的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記，周周比，月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越位獎，使好學(xué)生和后進(jìn)生都得到被認(rèn)同的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。

總之，班級的管理是學(xué)校管理的核心，體現(xiàn)了一個班集體的精神面貌和形象。班風(fēng)反映了班集體的共同的價值理念，道德規(guī)范和班級精神，反映了全班學(xué)生的思想認(rèn)識，情感和意志狀況。所以中小學(xué)班主任在班級管理中一定要抓住優(yōu)良班風(fēng)這個主要環(huán)節(jié)。