張懷寶

現(xiàn)在的社會(huì)由于受到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等交流方式改變的影響，或發(fā)郵件或打電話(huà)或ＱＱ聊天來(lái)交流信息，很多人都放棄了書(shū)寫(xiě)。大多數(shù)的在校學(xué)生也受到極大影響，目前不少學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力很低，表現(xiàn)最為突出的是錯(cuò)字別字連篇，書(shū)寫(xiě)潦草不工整，缺乏規(guī)范，常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也用不準(zhǔn)確，更談不上行款格式。這些嚴(yán)重影響著新時(shí)代下的教育，給社會(huì)的發(fā)展也帶來(lái)了不便。然而，小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平何以至此呢？我認(rèn)為其癥結(jié)有四：

一、思想上不夠重視

有些教師和家長(zhǎng)認(rèn)為練字是小事，學(xué)生只要學(xué)好各門(mén)功課就行，反正考試又不考寫(xiě)字。他們不但不主張學(xué)生練字，而且把練字看作是浪費(fèi)時(shí)間。在他們的影響下，很多學(xué)生也就不重視習(xí)字了。然殊不知“皮之不存，毛將焉附”，試想，一個(gè)學(xué)生連漢字都寫(xiě)得不規(guī)范、不正確，還能學(xué)好語(yǔ)文進(jìn)而學(xué)好其他各門(mén)功課嗎？

二、老師的不良影響

學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣受到來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的影響，而老師的影響是最主要的。老師書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、姿態(tài)、寫(xiě)字的姿勢(shì)、風(fēng)格等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。學(xué)生有一種向師心理，總會(huì)有意無(wú)意地去模仿他們認(rèn)為字寫(xiě)得好的教師。如果教師沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣，那么就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的影響。

三、缺乏書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)間

現(xiàn)在不少小學(xué)的寫(xiě)字課名存實(shí)亡，有的根本不開(kāi)設(shè)。學(xué)生在學(xué)校各門(mén)學(xué)科的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，課后又有繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，根本無(wú)暇練字。為了完成繁重的作業(yè)，只有“龍飛鳳舞”一通，草草了事。這樣，字怎么能寫(xiě)好呢？

四、指導(dǎo)不力，要求不嚴(yán)

小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、寫(xiě)字筆順錯(cuò)亂、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)亂畫(huà)等。更為嚴(yán)重的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不正確，或?qū)懛斌w異體字，或?qū)戝e(cuò)字。凡此種種都應(yīng)該及時(shí)糾正。但很多教師和家長(zhǎng)往往將此當(dāng)作小事，不屑一顧，或視而不見(jiàn)，隨之任之。學(xué)生長(zhǎng)此以往，習(xí)非成是，直至走上社會(huì)都不能改正。

漢字是中華民族的重要標(biāo)志之一。它不但能體現(xiàn)一個(gè)人的精神、氣度、性格、修養(yǎng)、審美情趣，而且可能決定一個(gè)人的命運(yùn)。早在古代就有了“書(shū)為心畫(huà)”、“書(shū)如其人”、“書(shū)以人重人品高”、“風(fēng)格即是人”的說(shuō)法。作為一名老師，對(duì)學(xué)生的當(dāng)前書(shū)寫(xiě)能力深感痛心，同時(shí)對(duì)此也有著不可推卸的責(zé)任，有必要從小培養(yǎng)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。那么怎樣提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。漢字書(shū)寫(xiě)看一個(gè)人的字就可以了解這個(gè)人，知道這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)、性格、修養(yǎng)等。而作為學(xué)生，寫(xiě)好字的直接實(shí)用性，是閱卷老師、面試?yán)蠋?，甚至是你以后工作面試時(shí)你的老板通過(guò)字為媒介第一次認(rèn)識(shí)你、了解你的途徑。

其次，嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo)。 常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練須有嚴(yán)格的要求。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)以硬筆、楷書(shū)、規(guī)范的字為主進(jìn)行訓(xùn)練。寫(xiě)字課最好選一些書(shū)法較好的老師或聘請(qǐng)一些擅長(zhǎng)書(shū)法的人加以指導(dǎo)。切不可不提要求，聽(tīng)?wèi){學(xué)生自己練字，或只提要求不加指導(dǎo)。否則，不但收不到好的效果，反而能使學(xué)生誤入歧途。

再次，教師平時(shí)也要做到“言傳身教”?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也。”老師的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生的影響是最直接的。所以，教師首先就要嚴(yán)格要求自己不管在什么時(shí)候書(shū)寫(xiě)都要做到率先垂范、樹(shù)立形象。老師的一舉一動(dòng)都時(shí)時(shí)影響著學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：有什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。上課時(shí)的板書(shū)，作文的批改，老師都要端正態(tài)度，做到正確的書(shū)寫(xiě)字體，不潦草、不亂畫(huà)、不使用簡(jiǎn)化字和繁體字。只要是展示給學(xué)生的字，隨時(shí)都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順。這樣即使老師的字寫(xiě)的不是那么漂亮，但這種認(rèn)真的態(tài)度也會(huì)感染學(xué)生、教育學(xué)生。

最后，組織競(jìng)賽，激發(fā)興趣。初學(xué)寫(xiě)字者，可能會(huì)感覺(jué)很累、很枯燥，這會(huì)使很多人半途而廢。這時(shí)就需要一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的練字興趣。例如老師之間可以進(jìn)行一下公開(kāi)的書(shū)法比賽，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委；班級(jí)之間或內(nèi)部經(jīng)常進(jìn)行比賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心等等。

“冰凍三尺非一日之寒”，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈的事情，只要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的字。