張燕

摘要中職生是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，他們與普通高中的學(xué)生不同，他們的學(xué)習(xí)更具有目標(biāo)性以及專業(yè)性，并且他們學(xué)習(xí)的目的也很明確，就是為了尋找到好的工作。當(dāng)然也就是他們?nèi)绱嗣鞔_的專業(yè)目標(biāo)以及學(xué)校在進(jìn)行教育的時(shí)候出現(xiàn)的一些問題，導(dǎo)致他們?cè)谒枷胝谓逃矫娴那啡薄？墒侵新毶鳛槲覈?guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要的一部分，對(duì)其進(jìn)行良好的思想政治教育，并且使其培養(yǎng)健全的人格都是中職學(xué)校不應(yīng)該忽視的。

關(guān)鍵詞中職學(xué)校；思想政治教育；現(xiàn)狀與對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，越來越多的中職院校出現(xiàn)在了我們的視野中。中職生有著自己本身的特點(diǎn)。他們的年齡一般都集中在15到18歲之間，在接受完初中教育以后不再進(jìn)行普通高中的教育，而是進(jìn)行職業(yè)的教育。但是雖然接受職業(yè)的教育，但是他們的年齡以及閱歷還不能夠讓他們安全容易的進(jìn)入社會(huì)，也不能夠讓他們?cè)谒枷胍约靶袨槌霈F(xiàn)一些錯(cuò)誤的時(shí)候自覺地進(jìn)行的改正，所以這就需要中職院校對(duì)他們思想政治的教育，讓他們?cè)诮逃懈玫某刹拧?/p>

一、中職生思想政治教育的現(xiàn)狀

中職生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們的年齡一般來說都比較小，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界的探索還在進(jìn)行中，對(duì)于身邊的以及社會(huì)上的一些事情有著強(qiáng)烈的好奇心，并且在這個(gè)階段他們的求知欲都比較強(qiáng)，所以對(duì)于所學(xué)的知識(shí)掌握的也比較快。與一般普通高中的學(xué)生不同，他們因?yàn)檫M(jìn)入的是一個(gè)以專業(yè)技能教育為主的學(xué)校，所以與一般普通高中的學(xué)生相比對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)則更為深刻一點(diǎn)，他們懂得激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，并且也明確如果在社會(huì)上沒有專業(yè)的知識(shí)與技能就很難在社會(huì)上立足。所以對(duì)于學(xué)習(xí)從一定程度上來講他們還是有著比較積極的自覺性的。當(dāng)然另一方面由于他們生活在社會(huì)的新時(shí)代，接觸的事物比較多，所以他們的思維比較活躍，并且創(chuàng)新能力也強(qiáng)，在生活方面也比較獨(dú)立自主。

二、中職生思想中存在的一些問題

雖然中職院校的學(xué)生在技能的學(xué)習(xí)以及平時(shí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中比較積極，但是由于他們年齡以及閱歷方面存在的一些問題，導(dǎo)致他們的思想以及學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了一些問題。

1.思想存在偏差，厭學(xué)心理嚴(yán)重。一般來說，在我們的教育理念中，只有那些上學(xué)的時(shí)候成績(jī)不好或者是沒有錢上普通高中的學(xué)生才會(huì)選擇讀中職院校。并且在很多的家長(zhǎng)的心里也出現(xiàn)了上高中才是“正途”這樣的一種心理。家長(zhǎng)的這些心理以及社會(huì)中普遍存在的這些觀念都會(huì)導(dǎo)致中職院校的學(xué)生在思想上的偏差，讓他們覺得自己是在無奈之下選擇了這樣的院校，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

2.年齡偏小，自控能力不足。中職院校的學(xué)生一般來說年齡都偏小，并且他們也正處于年輕氣盛的階段，對(duì)于事情不能夠做到考慮周全并且自控能力也差，這就導(dǎo)致了中職院校的學(xué)生在行為上的一些差錯(cuò)。

3.道德意識(shí)薄弱，自我為中心。不少的中職學(xué)生存在以自我為中心，自私自利，談不上社會(huì)公德與責(zé)任，漠視誠(chéng)信。

三、中職生思想政治教育的對(duì)策

中職生因?yàn)槠浔旧硭哂械奶攸c(diǎn)，在思想方面還存在著一些問題，所以對(duì)于中職生進(jìn)行思想政治教育是勢(shì)在必行。

1.以馬克思主義理論教育為基礎(chǔ)。在中職生的思想政治教育中要始終以馬克思主義理論為教育的基礎(chǔ)，讓他們了解我國(guó)現(xiàn)今的思想政治教育現(xiàn)狀，并且讓他們的教育與中國(guó)的實(shí)際始終相結(jié)合。這樣不僅可以讓他們掌握我國(guó)的思想政治教育現(xiàn)狀，還能夠樹立正確的思想觀，緊跟時(shí)代的前沿，并且用科學(xué)的思想方法去觀察自己所在的社會(huì)以及周邊的一些事情，讓他們保持正確的政治方向。

2.引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。在中職生的思想政治教育中，老師應(yīng)該想辦法克服學(xué)生的思想心理障礙，讓他們?cè)谧孕乓约敖】档乃枷胄睦頎顟B(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。而不是在學(xué)生的思想以及行為有了差錯(cuò)的時(shí)候只是一味的去指責(zé)學(xué)生，或者是做出一些不好的行為讓學(xué)生的心理承受更大的壓力。老師可以針對(duì)自卑的學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)，讓他們看到自己所擁有的特長(zhǎng)以及優(yōu)勢(shì)，用鼓勵(lì)以及激勵(lì)的手段去激起這些學(xué)生的自信心，然后融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

3.用愛來進(jìn)行思想的教育。教育也是一種愛的形式，所以在中職院校中老師應(yīng)該用愛來教育那些學(xué)生，讓學(xué)生在愛的熏陶下完善自己的人格并且學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。中職院校的學(xué)生年齡并不是很大，他們還處于成長(zhǎng)的階段，所以他們需要愛的關(guān)懷。他們大多都是離開家里，獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，在生活以及心理上難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以這時(shí)候老師應(yīng)該給予他們細(xì)心的關(guān)懷，讓他們?cè)趷鄣呐惆橄潞煤玫膶W(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育雖然重要，但是對(duì)于學(xué)生的教育還是離不開家長(zhǎng)的配合，也就是說在進(jìn)行教育的過程中學(xué)校需要與家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通。特別是在中職院校中，由于學(xué)生有著獨(dú)有的特點(diǎn)，有時(shí)候一些問題的出現(xiàn)并不是學(xué)?？梢元?dú)立解決的，這時(shí)候就需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

5.加強(qiáng)職業(yè)道德教育。中職院校的學(xué)生的教育畢竟不同于普通高中學(xué)校學(xué)生的教育，在中職院校的教育中技術(shù)能力的教育占更大的比率，并且在接受完技術(shù)教育以后，學(xué)生都是走上了工作的崗位，所以對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的教育也是中職院校中對(duì)學(xué)生思想政治教育中不可或缺的一部分。老師在進(jìn)行思想政治教育的過程中應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行良好的教育，讓學(xué)生知道在工作中要敬崗愛業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信并且誠(chéng)懇的待人。

四、總結(jié)

中職院校的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)中處在一個(gè)比較尷尬的位子，但是他們也渴望得到認(rèn)同，也渴望學(xué)到知識(shí)，強(qiáng)大自己，希望在自己以后的工作中能夠收獲成功。所以在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該把握住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于他們的思想以及心理進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，對(duì)于他們思想上以及行為上出現(xiàn)的一些差錯(cuò)進(jìn)行及時(shí)的糾正，并且隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。從而讓中職院校的學(xué)生在科學(xué)合理的思想政治教育中更好的成長(zhǎng)并且成才。