劉 萍

（大連理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)部，遼寧 大連 116024）

經(jīng)濟(jì)增長的需求與資源環(huán)境的限制對中國社會的可持續(xù)發(fā)展形成巨大的壓力，國家決策者將化解壓力的希望寄托于科學(xué)和教育，尤其希望通過提高全民科學(xué)素質(zhì)，將中國傳統(tǒng)的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成不可估量的人力資源優(yōu)勢。國家和社會高度關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的問題，有著鮮明的時(shí)代背景。一個國家的現(xiàn)代化水平有賴于全體勞動者和管理者科學(xué)素質(zhì)的普遍提高。要建設(shè)創(chuàng)新型社會，要全面實(shí)現(xiàn)小康社會的目標(biāo)，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)質(zhì)迫在眉睫。[1]

除正規(guī)教育外，大眾傳播媒體是公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的重要渠道。《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》規(guī)定指出，大眾傳媒要承擔(dān)科學(xué)技術(shù)普及的任務(wù)。作為大眾傳媒的一種，電視責(zé)無旁貸要承擔(dān)科技傳播的功能。通過電視科技節(jié)目傳播科學(xué)知識與科學(xué)信息，宣傳科學(xué)觀念與科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)思想與科學(xué)精神，可以讓科學(xué)技術(shù)走下神壇、走進(jìn)千家萬戶，進(jìn)而提高全民科學(xué)素質(zhì)。

一、中國電視科技傳播現(xiàn)狀

（一）中國電視科技傳播逐步規(guī)?；?/h3>

近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，科技傳播工作受到越來越多電視臺的關(guān)注，各種科技節(jié)目、科普欄目甚至是專業(yè)化的科教頻道不斷涌現(xiàn)，使電視科技傳播逐步走上了規(guī)模化軌道。目前，我國已經(jīng)形成從國家級到省(自治區(qū)、直轄市)級到地市級科教頻道的格局，甚至有些縣級電視臺也建立自己的科教頻道，科教頻道已經(jīng)形成一定的規(guī)模。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有國家級科教頻道1個（中央電視臺科教頻道），省(自治區(qū)、直轄市)級科教頻道10個，地市級科教頻道31個，比2007年增加了8個地市級科教頻道。

（二）電視科技傳播實(shí)現(xiàn)經(jīng)常化

中國電視科技節(jié)目播出頻次和時(shí)間不斷上升，除了科教頻道外，各級電視臺的其他頻道也有一定的科普（技）節(jié)目播出。根據(jù)2010年全國科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009年全國廣播電臺播出科普（技）節(jié)目總時(shí)長為19.67萬個小時(shí)，電視臺播出科普 （技）節(jié)目總時(shí)長為24.30萬個小時(shí)，分別比2008年增長了7.56%和10.92%。[2]

（三）電視科技傳播形態(tài)多樣化

有關(guān)學(xué)者將我國電視科技傳播的節(jié)目形態(tài)分為電視科技新聞類、電視科技專題類、電視科技教學(xué)類。隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，科技類節(jié)目越來越受到制作部門的重視，同時(shí)依托不斷發(fā)展的電視制作技術(shù)，我國科技類節(jié)目形態(tài)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展態(tài)勢。筆者在有關(guān)學(xué)者分類的基礎(chǔ)上，將我國電視科技傳播的節(jié)目形態(tài)進(jìn)行了細(xì)化（見表1）。

表1：中國電視科技傳播的節(jié)目形態(tài)分類序號類別代表性節(jié)日

（四）電視科技傳播方式娛樂化

以往的電視科技節(jié)目帶給受眾的是單調(diào)、枯燥的印象，無法達(dá)到同一般娛樂類節(jié)目等同的效果,但將科學(xué)和娛樂有效結(jié)合，能成為一種更為高雅的娛樂，并通過這種高雅的娛樂進(jìn)行有效的科技傳播，引導(dǎo)人們培養(yǎng)積極健康的電視消費(fèi)模式和審美情趣。電視科技節(jié)目的娛樂化并不是推崇 “娛樂至上”，而是逐步改變以往電視科技節(jié)目中以刻板體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、以枯燥的形式顯示權(quán)威的誤區(qū)，力求集嚴(yán)肅性和娛樂性于一體，從而更好地傳播科技知識、普及科學(xué)觀念、宣傳科學(xué)精神，服務(wù)于“科教興國”的戰(zhàn)略部署,如央視科教頻道的“走近科學(xué)”、“探索·發(fā)現(xiàn)”這兩檔節(jié)目，較為成功的借鑒了美國探索頻道的表現(xiàn)手法，注重講故事，將眾多科學(xué)知識點(diǎn)融入生動有趣的故事中，引發(fā)觀眾的興趣和共鳴。

（五）電視科技傳播內(nèi)容生活化

近幾年在電視科技節(jié)目制作、敘述的過程中融入了不少生活化的內(nèi)容，使原本嚴(yán)肅的話題或內(nèi)容變得具有濃郁的生活氣息，并對于一些生活規(guī)律、常識的內(nèi)容，通過科學(xué)的提煉和歸納，使之更具有科學(xué)性，如北京衛(wèi)視的《養(yǎng)生堂》、天津電視臺科教頻道《有嘛別有病》等健康類欄目都是通過課堂式的講解將人們在日常生活中的誤區(qū)和常見疾病通過電視手段加以表達(dá)，運(yùn)用電視語言將復(fù)雜的原理通俗化，邀請專家講解的方式向人們提供科學(xué)、健康的生活態(tài)度、方式和方法，并且在節(jié)目現(xiàn)場，主持人、嘉賓與觀眾形成有效互動。[3]

（六）電視科技傳播宗旨服務(wù)化

電視科技節(jié)目的傳播目的就是讓日新月異的科技進(jìn)步走進(jìn)普通公眾的生活，增強(qiáng)公眾運(yùn)用科學(xué)知識的能力，引導(dǎo)公眾樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，從而促進(jìn)我國公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，電視科技節(jié)目傳播宗旨的服務(wù)意識越來越濃厚，如北京衛(wèi)視的《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》欄目的主打?qū)嵱眯浴⒐δ苄燥L(fēng)格，提出“服務(wù)市民、以人為本的宗旨”。內(nèi)容涵蓋大量日常的生活科普知識，揭示與人們生活、健康、安全等現(xiàn)象原理，得出正確結(jié)論，既實(shí)踐已知的生活科學(xué)原理，還糾正人們的錯誤觀念和認(rèn)識。

二、我國電視科技傳播發(fā)展策略

（一）注重加強(qiáng)電視科技節(jié)目的輿論引導(dǎo)

陳力丹認(rèn)為輿論是公眾關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會以及社會中的各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒表現(xiàn)的總和，具有相對的一致性、強(qiáng)烈程度和持續(xù)性，對社會發(fā)展及有關(guān)事態(tài)的進(jìn)程產(chǎn)生影響，其中混雜著理智和非理智的成分。

在媒介技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，容易形成強(qiáng)大的輿論，而且傳播速度更是驚人。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們越來越清楚的認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)不僅給人類帶來燦爛美好的前景，也會給社會帶來意想不到的負(fù)面影響，此時(shí)的輿論引導(dǎo)就顯得尤為重要。對于電視媒體來說，有責(zé)任告訴公眾真實(shí)的科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持正確的科學(xué)技術(shù)輿論導(dǎo)向，進(jìn)行有效的科學(xué)傳播。

然而，在報(bào)道重大科技事件時(shí)，一些電視媒體缺少一種嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?bào)道態(tài)度，沒有秉持自己的立場，甚至是惡意炒作吸人眼球。在電視科技傳播中，缺乏正確的科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)，片面追求科學(xué)新聞的轟動效應(yīng)，對科學(xué)進(jìn)展和科學(xué)家負(fù)載了過多的形象、聲譽(yù)甚至行政包袱，或者發(fā)生媒體“越位”現(xiàn)象，這都將是科學(xué)不能承受之“重”。[4]因此，要注重加強(qiáng)電視科技節(jié)目的輿論引導(dǎo)。

（二）努力深化電視科技節(jié)目的分眾傳播

隨著受眾在傳播活動中的參與意識增強(qiáng)，受眾為中心的傳播模式越來越受到重視。受眾為中心模式最早由英國傳播學(xué)家丹尼斯·麥奎爾(Denis·McQuail)和瑞典學(xué)者斯文·溫德爾(Sven·Windahl)提出。受眾為中心是指受眾為傳播系統(tǒng)的主體，媒介的一切傳播活動均以受眾為中心，傳者應(yīng)根據(jù)受眾需要及受眾反饋信息來進(jìn)行相關(guān)傳播活動。

也就是說，目前大眾傳播已從“廣播”轉(zhuǎn)向“窄播”，從傳者中心轉(zhuǎn)向受眾中心。電視受眾也由集群化轉(zhuǎn)向分眾化，觀眾主體地位日益加強(qiáng)。電視科技傳播也應(yīng)順應(yīng)潮流，針對不同年齡、不同層次的受眾，側(cè)重滿足某一層次范圍觀眾的需求。只有節(jié)目受眾定位準(zhǔn)確、特色鮮明，才能使目標(biāo)觀眾群形成穩(wěn)固的收視習(xí)慣。如重慶電視臺的《科學(xué)十分鐘》就主要針對少年兒童觀眾，把枯燥乏味的科學(xué)理論轉(zhuǎn)換為一個個生動有趣、通俗易懂的科學(xué)小故事，從而讓孩子們在娛樂中增長科學(xué)知識。

（三）積極推進(jìn)電視科技節(jié)目制播分離

制播分離就是指把電視臺承擔(dān)的制作任務(wù)分離，由社會上的電視節(jié)目制作公司承制，電視臺只管節(jié)目的購買和播出。有關(guān)學(xué)者將我國電視節(jié)目制播分離分為以節(jié)目為依托的制播分離、以內(nèi)部機(jī)構(gòu)為依托的制播分離等不同層級。

目前，我國電視科教頻道的節(jié)目可以采取多種形式的制播分離?？梢圆少弮?yōu)秀國外電視科教節(jié)目版權(quán)，然后進(jìn)行本土化改造；也可以社會影視公司獨(dú)立投資，確定選題并制作節(jié)目，電視臺向其選購節(jié)目。如北京綠島文化傳播有限公司制作的《環(huán)保前線》近幾年發(fā)展勢頭良好，2006年起開始在一些科教頻道播出，目前已在全國百家電視臺播出，覆蓋了30個省市自治區(qū)，覆蓋人口近9億，而且美洲、亞洲、歐洲等地均有覆蓋；還可以電視科教頻道負(fù)責(zé)投資和選題甄選，委托節(jié)目制作公司制作節(jié)目，電視臺獨(dú)享版權(quán)，或與節(jié)目制作公司共享版權(quán)；當(dāng)然也可以聯(lián)合制作，電視科教頻道具有節(jié)目策劃主導(dǎo)權(quán)和終審決定權(quán)，實(shí)施節(jié)目資源和生產(chǎn)要素的市場化配置，結(jié)合社會融資，打造品牌電視科教節(jié)目和欄目。

（四）大力提倡四級合辦電視科技節(jié)目

四級合辦電視是指中央、省、地、縣四級辦電視。筆者認(rèn)為，可以從縱向和橫向兩個方面，提倡四級合辦電視科技節(jié)目。

“縱向四級合辦”電視科技節(jié)目主要指各級、各地的電視臺可以聯(lián)合辦電視科技節(jié)目。電視科技節(jié)目的制作群體相對較少、力量薄弱，如果能“縱向四級合辦”，就可以做到資源集約共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、人員統(tǒng)一調(diào)配，如中央臺和省級臺的電視科技節(jié)目之間可以合作，集各地資源、各家所長共同策劃一些品牌精品化的電視科技節(jié)目，或是舉辦相關(guān)的科普活動。

“橫向四級合辦”電視科教頻道主要指電視臺與相關(guān)單位，如科技團(tuán)體、科普機(jī)構(gòu)、科研單位等，合作制作電視科技節(jié)目或是聯(lián)合辦科普活動。一方面，合作制作電視科技節(jié)目，可以最大程度上保證電視科技節(jié)目的科學(xué)性。尤其是電視科教頻道的節(jié)目制作單位在發(fā)生重大科學(xué)事件或者突發(fā)事件的時(shí)候，能夠快速與有關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家取得聯(lián)系，及時(shí)有效的制作出具有正確科學(xué)技術(shù)輿論導(dǎo)向的電視科技節(jié)目。同時(shí)，還可以拓展電視科技節(jié)目的選題，豐富電視科技節(jié)目的背景資料等，如中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會同央視科教頻道合辦了科技欄目“科技人生”。另一方面，聯(lián)合辦科普活動，可以擴(kuò)大電視科教頻道的影響力，提高電視科教頻道科技傳播效果。

[1][4]蔣晶麗.媒介科技傳播能力與全民科學(xué)素質(zhì)提升[J].科學(xué)新聞,2007，(10):284-288.

[2]中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部政策法規(guī)司.中國科普統(tǒng)計(jì)（2009年版）[M].上海：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2009.

[3]王琳.科學(xué)生活化與生活科學(xué)化的互視[J].當(dāng)代電視,2011,(9)：31-32.