梁景時(shí)

（通化師范學(xué)院 政法學(xué)院，吉林 通化 134002）

學(xué)報(bào)編輯對(duì)作者論文撰寫(xiě)的指向功能
——地方性高校新作者文科論文弱點(diǎn)透視

梁景時(shí)

（通化師范學(xué)院 政法學(xué)院，吉林 通化 134002）

提高地方性省屬高校學(xué)報(bào)稿件的質(zhì)量，就必須增強(qiáng)編輯人員對(duì)新作者撰稿的指向工作之必要性的認(rèn)識(shí)，掌握編輯人員指向工作的內(nèi)容和方式，必須讓新作者認(rèn)清自身撰稿中存在的問(wèn)題和其原因以及掌握撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的要求和方法。

學(xué)報(bào)編輯；論文撰寫(xiě)；文科論文；弱點(diǎn)

關(guān)于提高學(xué)報(bào)質(zhì)量問(wèn)題的意義，人所共知，勿須討論。須要探討的是與學(xué)報(bào)質(zhì)量切關(guān)重要的關(guān)于何以提高學(xué)報(bào)質(zhì)量的途徑問(wèn)題。在此，筆者就地方性高校范圍內(nèi)學(xué)報(bào)編輯人員對(duì)文科新作者（主要指青年作者）予以論文撰寫(xiě)指向的必要性、指向內(nèi)容等問(wèn)題略陳管見(jiàn)，以就教于同仁。

一、地方高校文科學(xué)報(bào)編輯對(duì)新作者進(jìn)行論文指向的價(jià)值

所謂指向，即指點(diǎn)導(dǎo)引、指正、指出不足和錯(cuò)誤使其改正。地方性高校除少數(shù)是文革前的老校外，多為1978年以后新建的，此類學(xué)校基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，面臨科研力量、稿源等諸多方面的困難，尤其是隨著時(shí)間推移，科研力量面臨的新老交替也帶來(lái)了學(xué)報(bào)作者的新老交替。新作者的不斷涌現(xiàn)自然為學(xué)報(bào)稿件的提高提出了戰(zhàn)略任務(wù)，即對(duì)新作者進(jìn)行論文指導(dǎo)工作理應(yīng)提到日程上來(lái)。而新建院校中既有這方面的普遍性經(jīng)驗(yàn)、又具有一定科研素質(zhì)和能力的學(xué)報(bào)編輯人員在新作者的科研走向及學(xué)報(bào)論文撰寫(xiě)等指向方面的工作上具有不可替代的作用。

這種指向?qū)бぷ骺梢圆扇∪轿?、多形式。我認(rèn)為可采取五種方式：一是在一定階段就新作者普遍存在的共性問(wèn)題，作綜合的專題報(bào)告或?qū)ｎ}講座，這種方式可使新作者得到全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，這要求講授者要有充分準(zhǔn)備，具有較高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)；二是走出去主動(dòng)與作者聯(lián)系，了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)目標(biāo)和研究的主攻方向及近期研究課題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，這種方式比較靈活，也能防問(wèn)題于未然，及時(shí)解決問(wèn)題；三是采取咨詢方式，作者在研究和撰稿中隨時(shí)可能遇到這樣或那樣的問(wèn)題，為在學(xué)報(bào)發(fā)表研究成果，自然要向編者討教，這時(shí)編輯就可解釋回答作者提出的問(wèn)題，反饋信息，給予指導(dǎo)幫助;四是結(jié)合稿件的批注向作者介紹審稿意見(jiàn)，指出不足和錯(cuò)誤;五是通過(guò)向作者發(fā)放征稿簡(jiǎn)來(lái)發(fā)揮編者的指向功能。編輯人員采取這些方式進(jìn)行指向工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

1.論文指向工作是提高學(xué)報(bào)內(nèi)在質(zhì)量的重要舉措之一。學(xué)報(bào)的內(nèi)在質(zhì)量主要在于學(xué)報(bào)稿件的內(nèi)容，而學(xué)報(bào)質(zhì)量的提高又突出地依賴于學(xué)報(bào)稿件質(zhì)量的提高。學(xué)報(bào)稿件質(zhì)量既取決于作者又取決于編者。作者在從選題、搜集資料、擬定提綱、執(zhí)筆起草、修改定稿到確定發(fā)表的全過(guò)程，往往都會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。此時(shí)，編者對(duì)作者特別是新作者的指向功能就顯得尤為重要。就稿件撰寫(xiě)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，從作者撰稿的視角看，作者是內(nèi)因，作為論文撰寫(xiě)導(dǎo)引角色的編者則是外因，雖然內(nèi)因條件是第一位的，但是在作者情愿撰稿這一內(nèi)因條件具備，卻不知自己的文章存在什么問(wèn)題、如何糾正不足的情況下，編者的導(dǎo)引這個(gè)外因條件就起催化劑式的作用。通過(guò)編者的指向手段對(duì)作者進(jìn)行“點(diǎn)化”，既使作者耳目一新，糾正錯(cuò)誤，使文稿內(nèi)容得到升華，進(jìn)而也使學(xué)報(bào)刊物的整體內(nèi)在質(zhì)量得到顯著提高。

2.論文指向工作是壯大作者隊(duì)伍、開(kāi)拓稿源的前站性基礎(chǔ)工作。尤其是對(duì)地方性高校來(lái)說(shuō)，師職隊(duì)伍少、科研力量薄弱，年輕作者偏多，稿件不夠充足，直接影響了學(xué)報(bào)的質(zhì)量，要壯大作者隊(duì)伍，就要有戰(zhàn)略眼光，通過(guò)編者必要的指向工作這一中介的作用，既可以扶植青年作者，使他們大開(kāi)眼界，盡快成長(zhǎng)，進(jìn)而建立一支實(shí)力雄厚的作者隊(duì)伍，解決這類學(xué)校由于稿源不足帶來(lái)的稿件篩選率不高而影響學(xué)報(bào)質(zhì)量的問(wèn)題。顯然，這在地方性高校學(xué)報(bào)中是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)、具有戰(zhàn)略意義的工作。

3.經(jīng)常性的指向工作是不斷促進(jìn)學(xué)報(bào)走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要途徑。新作者在撰稿中很少考慮稿件的格式，對(duì)學(xué)報(bào)征稿的要求不甚了解，往往存在一定的盲目性，況且文科學(xué)報(bào)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化隨著時(shí)間的推移和形勢(shì)的發(fā)展也在逐步改進(jìn)優(yōu)化。只有編者發(fā)揮指向功能，才能使作者們對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化要求得以理解和掌握。促進(jìn)學(xué)報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化要求的貫徹實(shí)施。

4.綜合性、系統(tǒng)性的指向工作有益于提高編者的日常編輯工作效率。綜合性的指向工作主要是前述的第一種指向工作方式，即專題報(bào)告和專題講座方式。采取此種方式可以對(duì)新作者的多方面問(wèn)題進(jìn)行綜合治理，使指向后的稿件質(zhì)量得到大幅度的提高，從而為編者減少很多麻煩，縮短了編者審稿時(shí)間，也大大縮減了編者稿件修改、雕琢加工的工作量。乃是一種良性循環(huán)，可使編者和作者相得益彰。

5.指向工作能敦促學(xué)報(bào)編輯人員素質(zhì)的提高及提高學(xué)報(bào)編輯部的影響力。通過(guò)諸多方式對(duì)作者進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是采取綜合性系統(tǒng)的方式，并不是輕而易舉、一蹴而就的事。作為發(fā)言人的編者需要積累一定的編輯工作經(jīng)驗(yàn)，具有解決問(wèn)題的對(duì)策，具備較高的邏輯、文字修養(yǎng)，具有廣泛的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和編輯出版信息，才能有發(fā)言權(quán)，才具備指向?qū)бぷ鞯那疤釛l件。這就客觀上促進(jìn)了編者平時(shí)要努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，深入實(shí)際，練好“內(nèi)功”，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在地方性高校中，學(xué)報(bào)人員少，無(wú)更多部門(mén)間的橫向聯(lián)系，往往不被人矚目，通過(guò)一些指導(dǎo)方式，編者與作者對(duì)話交流，廣交朋友，人們能進(jìn)一步了解學(xué)報(bào)編輯的素質(zhì)、能力和工作熱情，可以顯示學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的知名度，以進(jìn)一步優(yōu)化自身的工作。

二、學(xué)報(bào)論文指向內(nèi)容——新作者稿件中常見(jiàn)問(wèn)題及其成因

學(xué)報(bào)論文指向不僅要有諸多的方式，而且具有諸多的內(nèi)容。其中一個(gè)重要方面的首先的內(nèi)容就是要找出問(wèn)題、分析出問(wèn)題的原因。我想，這可歸納以下幾點(diǎn)：

1．選擇題目方面的問(wèn)題

（l）選擇題目陳舊，見(jiàn)解不新。選擇課題是科研工作的第一步。選題是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到科研工作能否順利地展開(kāi)，研究成果的大小，乃至科研工作的成敗。新作者的來(lái)稿中有相當(dāng)?shù)牟糠执嬖谥x題不新又無(wú)新見(jiàn)解的問(wèn)題。這勢(shì)必喪失其學(xué)術(shù)價(jià)值，寫(xiě)出的文章只能是老生常談，堪稱“炒冷飯”文章。究其原因：主要是對(duì)理論前沿問(wèn)題了解不夠。不知曉某專業(yè)、某門(mén)類、某方面目前在國(guó)內(nèi)解決了哪些課題，解決到什么程度，哪些問(wèn)題有待深化探究，不知道哪些問(wèn)題處于荒漠，乏人開(kāi)墾。缺少對(duì)重要課題的深入研究，無(wú)新的科研成果。研究方向上處于盲目狀態(tài)，胸中無(wú)數(shù)，寫(xiě)出的文章往往是重復(fù)勞動(dòng)，是人家研究過(guò)的乃至是已研究很深的，而自己研究的還不如人家研究得深刻。其思想原因是急于求成，急功近利心態(tài)使然。

（2）選題過(guò)大，造成研究深度不夠。新作者中研究宏觀問(wèn)題的多，研究微觀問(wèn)題的少。寫(xiě)文章愿寫(xiě)大題目，好大喜功，包羅萬(wàn)象，裁制偏于宏博，而又內(nèi)容狹窄，以偏概全?；虺霈F(xiàn)“大頭”“小身”，或出現(xiàn)面面俱到，臃腫不堪，即使有些閃光點(diǎn)也被龐大體系所籠罩。究其原因，是缺乏微觀問(wèn)題的研究，有貪大意識(shí)，實(shí)質(zhì)也是功利思想作祟；客觀上看，科研條件有限，缺乏微觀研究資料，又受知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研能力的限制。這里需指出，要防止走另一極端，即不能選題過(guò)小或小題大作。選題過(guò)小會(huì)影響學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的展開(kāi)和發(fā)揮；小題大作則內(nèi)容空泛、冗贅詞句，文字繁瑣。

2．資料不翔實(shí)，內(nèi)容空洞，論證缺乏力度

（l）資料不充實(shí)，論證無(wú)力。學(xué)報(bào)論文是以翔實(shí)資料為依托的，其論斷是建立在大量可靠材料基礎(chǔ)上的。資料包括事實(shí)資料和理論資料。掌握大量的事實(shí)資料和理論資料才能在論證作者的觀點(diǎn)時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的基石作用。寫(xiě)一篇論證有力的學(xué)術(shù)論文，觀點(diǎn)必須與資料有機(jī)結(jié)合，必須以大量資料來(lái)提高論點(diǎn)的可靠性。然而，資料匱乏、內(nèi)容空洞是來(lái)稿中常見(jiàn)的問(wèn)題。究其原因，是撰稿前的準(zhǔn)備工作不完備，沒(méi)有搜集足夠的有關(guān)資料或沒(méi)有深入的調(diào)查研究，著眼點(diǎn)僅集中在闡述自己的觀點(diǎn)上，輕視感性材料和理論依據(jù)。也有的屬于雖然搜集了一些資料，但沒(méi)有消化整理分類，故不能高屋建領(lǐng)瓴地駕馭這些資料，更不能科學(xué)運(yùn)用具有典型性的資料。

（2）引用資料不可靠，引經(jīng)據(jù)典存在錯(cuò)誤理解。一篇學(xué)術(shù)論文，不僅要嚴(yán)密論證，且須使論文可靠準(zhǔn)確，必須是已知為真的判斷并能推出論題。有的新作者對(duì)資料缺乏理解分析，資料真?zhèn)尾槐?，不去校勘，粗枝大葉，拈來(lái)就用；有的對(duì)經(jīng)典論述理解有偏差，甚至存在錯(cuò)誤。如恩格斯晚年關(guān)于歷史唯物主義的信中，本是認(rèn)為反作用問(wèn)題闡述得不夠，才補(bǔ)述社會(huì)發(fā)展的動(dòng)因不僅是經(jīng)濟(jì)因素的作用，且有上層建筑的反作用的理論原理。可有人引用時(shí)沒(méi)弄懂著作的原意，也不了解其背景，誤認(rèn)為恩格斯在此主要是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)再生產(chǎn)的理論。究其原因，主要是研究資料時(shí)沒(méi)有深入思考，甚至有淺嘗輒止，實(shí)用主義的傾向，養(yǎng)成了沾邊就用、打“擦邊球”、不求甚解的習(xí)慣。

3．邏輯等方面的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤

（1）缺乏理論素養(yǎng)，對(duì)復(fù)雜深刻的課題采取簡(jiǎn)單化的處理辦法。一個(gè)較復(fù)雜深刻的課題的解決，有賴于作者具有堅(jiān)實(shí)過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的鄰近專業(yè)的知識(shí)功底。這樣才能對(duì)這一課題有較深入的研究和論證。可是，有的人雖然學(xué)有體會(huì)，卻對(duì)復(fù)雜深刻的課題采取簡(jiǎn)單化的處理方法，表現(xiàn)為論述淺薄無(wú)力，贅語(yǔ)多而不到位，論述幼稚籠統(tǒng)；更有甚者是將不必要的過(guò)程列入文稿，應(yīng)該論述的問(wèn)題反而只有只言片語(yǔ)，缺乏理論素養(yǎng)。究其原因，主要是作者闡論的簡(jiǎn)單化來(lái)自于思維方式的簡(jiǎn)單化，思維方式的簡(jiǎn)單化又是欠缺的理論素養(yǎng)與專業(yè)范疇概念有一點(diǎn)理解而又理解不足的產(chǎn)物。論文是由部份、段落、層次、判斷和范疇概念構(gòu)成的，其中范疇概念是論文和思維的最小單位，對(duì)其修辭加工便可連成有力度的判斷（句子）。闡述簡(jiǎn)單化問(wèn)題也是由于僅看到論文框架這個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，忽視范疇概念等戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題所致。

（2）資料多而觀點(diǎn)少，對(duì)資料缺乏概括分析。學(xué)術(shù)論文是作者對(duì)資料進(jìn)行綜合分析、抽象概括的產(chǎn)物。而在收到稿中常見(jiàn)的問(wèn)題是資料不少，個(gè)人建樹(shù)不多，觀點(diǎn)甚少，旁征博引的資料雖多，卻是無(wú)聯(lián)系地、冷冰冰地堆積在一起，類似于資料匯編。究其原因，在于這些作者從未注重綜合分析能力的培養(yǎng)，未能有意識(shí)地培養(yǎng)抽象能力，或不知曉自身的這方面薄弱之點(diǎn)，或者不知用什么辦法彌補(bǔ)這一不足。最重要的原因是沒(méi)有通過(guò)研讀大量經(jīng)典原著來(lái)培養(yǎng)自己的理論思維能力。

（3）文稿體例不倫不類，結(jié)構(gòu)層次混雜松散。學(xué)術(shù)論文可依據(jù)不同選題采取并列式、遞進(jìn)式和分總式進(jìn)行闡述。當(dāng)然作者又可采取自身的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行闡述，可以寫(xiě)正論，也可寫(xiě)駁論。但均不脫離論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式，都要保持體裁和文章前后風(fēng)格的一致。有些來(lái)稿在體例上表達(dá)方式上卻不倫不類，前后體裁不一致，結(jié)構(gòu)層次混雜松散，說(shuō)它像雜談?dòng)植皇请s談，像調(diào)查報(bào)告又不是調(diào)查報(bào)告。有的還采用大量文學(xué)作品專用的記敘和抒情，有的則寫(xiě)成政治宣傳文章，像社論又不完全似社論。這樣一些文章很難看到其學(xué)術(shù)價(jià)值，更不可能有發(fā)表價(jià)值。究其原因，是作者缺乏對(duì)學(xué)術(shù)論文體裁知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)其有意識(shí)的鍛煉，沒(méi)有形成學(xué)術(shù)論文式的穩(wěn)定思維模式。

（4）詞不達(dá)意，文無(wú)中心，或中心不突出。學(xué)術(shù)論文不同于即興的講話稿那樣隨意自由表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)的修辭邏輯方面的要求是很嚴(yán)格的?？捎腥藚s將詞不達(dá)意、用詞不準(zhǔn)，沒(méi)有章法、文無(wú)中心或中心不突出的文稿充作學(xué)術(shù)論文，要求發(fā)表。有的文稿本該重點(diǎn)著墨之處卻蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，次要問(wèn)題上卻繁瑣不堪，東拉西扯，信馬游疆。究其原因，主要是思路不清晰，邏輯知識(shí)與寫(xiě)作知識(shí)修養(yǎng)缺乏，輕視學(xué)報(bào)要求，不肯認(rèn)真修改自己的稿件，思維方式上存在問(wèn)題。

（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的部分，更是學(xué)報(bào)論文不可缺少的部分。可是有些人寫(xiě)文章有個(gè)習(xí)慣，逗點(diǎn)或頓號(hào)一直點(diǎn)下去，整個(gè)三頁(yè)紙一大段落僅一個(gè)句號(hào)，難于分出層次，一口氣說(shuō)了很多話，直接影響了文章內(nèi)容的表達(dá)，若加之語(yǔ)言不通，就更使人不知所云。究其原因，是多年來(lái)在思想上輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，養(yǎng)成了隨心所欲點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的不良習(xí)慣。

三、學(xué)報(bào)論文指向內(nèi)容——新作者應(yīng)掌握學(xué)報(bào)要求的特性：撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文的要求和方法

使作者遵循和掌握撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文的要求和方法，也是為提高學(xué)報(bào)質(zhì)量而進(jìn)行的一項(xiàng)重要的學(xué)報(bào)論文指向工作內(nèi)容。撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文的要求和方法是多方面的。

1．為學(xué)報(bào)撰寫(xiě)文章要認(rèn)清學(xué)報(bào)性質(zhì)。學(xué)報(bào)在期刊雜志中屬于高層次學(xué)術(shù)刊物。它具有特殊的地位和作用。國(guó)家教育部在1978年曾明確指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是以反映本校教學(xué)科研成果為主的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物”。這是對(duì)學(xué)報(bào)性質(zhì)的高度概括。有人認(rèn)為學(xué)報(bào)是自家辦的刊物，是自己的地盤(pán)，是應(yīng)方便大家的，不必苛求質(zhì)量。顯然，這是對(duì)學(xué)報(bào)性質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

就現(xiàn)代科技期刊分類和功能價(jià)值而言，學(xué)報(bào)屬于學(xué)術(shù)性很高的刊物。并非屬于知識(shí)性和情報(bào)性刊物，學(xué)術(shù)性是學(xué)報(bào)的第一屬性。故學(xué)報(bào)刊登的文章不應(yīng)是科普性和技術(shù)性文章，也不應(yīng)是二次或三次性文獻(xiàn)，而應(yīng)是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究首次發(fā)表并具有一定理論深度或新研究成果的學(xué)術(shù)性文章。根據(jù)這些特點(diǎn)，為學(xué)報(bào)撰稿就必須明確：第一，文章質(zhì)量的水準(zhǔn)要高，應(yīng)具備較高的學(xué)術(shù)水平；第二，文章的論點(diǎn)應(yīng)是某某學(xué)科或某專業(yè)研究課題的學(xué)術(shù)探討、調(diào)查發(fā)現(xiàn)、理論創(chuàng)見(jiàn)或思想建樹(shù)，對(duì)科研發(fā)展和實(shí)踐有指導(dǎo)意義；第三，文章有新意，有真知灼見(jiàn)和科學(xué)性；第四，讀者對(duì)象是本學(xué)科或本專業(yè)的科技工作者和大學(xué)師生，在于知識(shí)提高而不在于普及。這些，是由學(xué)報(bào)的性質(zhì)和其學(xué)術(shù)地位決定的。舍此學(xué)報(bào)也就不堪稱其為學(xué)報(bào)，很可能名不符實(shí)而變成其他性質(zhì)的刊物。

2．學(xué)報(bào)對(duì)稿件的要求。在某種程度上，學(xué)報(bào)作為精神產(chǎn)品的載體，體現(xiàn)著學(xué)報(bào)內(nèi)在質(zhì)量并代表著刊物的質(zhì)量。因此學(xué)報(bào)對(duì)來(lái)稿必須明確提出高水準(zhǔn)的要求。學(xué)報(bào)對(duì)稿件的重點(diǎn)要求可概括以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)報(bào)稿件必須符合黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，符合黨和國(guó)家有關(guān)方針、政策、法規(guī)，必須嚴(yán)守黨和國(guó)家的機(jī)密。在社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中具有社會(huì)效益。

（2）稿件內(nèi)容要有學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。學(xué)術(shù)性是要求研究的課題和內(nèi)容有事實(shí)上的學(xué)術(shù)價(jià)值?？茖W(xué)性是要求論文一定要從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，不主觀臆斷，不隨意幻想猜測(cè)，資料、數(shù)據(jù)有案可查，經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)。論證要嚴(yán)謹(jǐn)而富有邏輯性。要“言之成理，持之有效”，結(jié)論恰如其分，無(wú)技術(shù)性錯(cuò)誤，各分論點(diǎn)間要有內(nèi)在聯(lián)系。為學(xué)報(bào)撰稿應(yīng)在這兩個(gè)條件趨于成熟時(shí)動(dòng)筆，不能綜合塑造或夸張?zhí)摌?gòu)。無(wú)充分準(zhǔn)備為寫(xiě)而寫(xiě)，急功近利，空洞無(wú)物或陳詞濫調(diào)，這對(duì)作者本人、編者、學(xué)報(bào)及讀者均無(wú)益處。當(dāng)然，這類稿件是多不采用的。

（3）稿件主要論點(diǎn)、論據(jù)要有創(chuàng)新性。這是學(xué)報(bào)篩選稿件的重要依據(jù)。創(chuàng)新性亦稱首創(chuàng)性，指在運(yùn)用前人知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、探索，提出新的論點(diǎn)、論據(jù)所取得的新突破、新成果、新建樹(shù)。學(xué)術(shù)論文不同于編寫(xiě)教材，教材是用于教學(xué)的材料，一般要求有系統(tǒng)地按章節(jié)把成熟的公知公用的東西寫(xiě)進(jìn)去，涉及面較寬泛；學(xué)術(shù)論文是就一方面或?qū)Ｒ坏膯?wèn)題在一個(gè)學(xué)科的前沿上把最新的研究成果寫(xiě)出來(lái)，因而不宜在論文中面面俱到，不能寫(xiě)一般性的觀點(diǎn)，要寫(xiě)不落窠臼而有創(chuàng)新性的內(nèi)容。

（4）撰稿前要有成熟的研究心得或足夠的科研成果積累。科研心得是論文形成的必要條件，若無(wú)心得，那是不可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文的。有了心得之后，還要廣泛地考察別人已經(jīng)提出的見(jiàn)解，若發(fā)現(xiàn)自己所想到的，事實(shí)上別人早已論述過(guò)了，自己的見(jiàn)解并不新，就要重新思考，另提新見(jiàn)。既然學(xué)報(bào)是反映科研成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，所發(fā)表的文章必然是作者科研成果的具體體現(xiàn)。高質(zhì)量的論文要以高質(zhì)量的科研成果為基礎(chǔ)。這就要求作者既是寫(xiě)文章的里手，又是善于科研的行家。否則寫(xiě)出的文章枯燥乏味，或舊作翻新缺少生機(jī)。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)科研工作、開(kāi)展有益的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅有利于出人才、出成果，也是辦好學(xué)報(bào)必不可少的重要前提。

（5）要充分掌握關(guān)于某一課題的大量資料。選題之后，就要對(duì)從古到今有關(guān)資料進(jìn)行廣泛的考察，有時(shí)對(duì)于間接有關(guān)資料，也要加以調(diào)查。這樣才能真正了解學(xué)術(shù)界關(guān)于本課題現(xiàn)已研究所達(dá)到的水平。馬克思寫(xiě)《資本論》讀遍了當(dāng)時(shí)西方各國(guó)全部有關(guān)經(jīng)濟(jì)資料。列寧寫(xiě) 《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》，也讀了當(dāng)時(shí)西方幾百種關(guān)于哲學(xué)、物理學(xué)的著作和論文。掌握關(guān)于某課題的全部資料的方法，古人喻為“竭澤而漁”，即研究某課題，要把所有與此課題有關(guān)的資料一個(gè)不漏的閱讀。經(jīng)過(guò)“竭澤而漁”的功夫，寫(xiě)出的論文就具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不易被駁倒，必有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。當(dāng)然，百分之百無(wú)所遺漏地讀遍，往往限于條件，不易做到。但是，重要的有代表性的資料是一定要考察。寫(xiě)孔子的論文，就要對(duì)《論語(yǔ)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《禮記·檀弓》等關(guān)于孔子言行的記載進(jìn)行深入的研究。這些資料中有許多具體問(wèn)題，古往今來(lái)議論紛紜，需進(jìn)行一番調(diào)查。對(duì)漢唐宋明關(guān)于孔子的議論，清代考據(jù)學(xué)家關(guān)于孔子的考辨，也要加以研究，尤其是“五·四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)關(guān)于孔子的評(píng)論，更要注意了解。如此這般，才可能寫(xiě)出關(guān)于孔子的有價(jià)值的論文來(lái)。研究別的思想家的課題也是如此。

（6）稿件體裁、文字、結(jié)構(gòu)要符合規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化要求。一篇上佳稿件，不僅要內(nèi)容新穎，具有學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，而且要有合適的體裁和表達(dá)方式。文字要精煉、通順、流暢，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)，圖表、圖片精致美觀，具有較好的可讀性。學(xué)報(bào)文章多數(shù)是以學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)的。這就要求作者從選題、體裁、材料組織到整個(gè)內(nèi)容安排，進(jìn)行周密構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)。完成一篇好論文，除以豐富的教學(xué)科研成果為基礎(chǔ)，亦應(yīng)熟悉理論、描述和試驗(yàn)等方面的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)完初稿，須經(jīng)過(guò)三五次甚至更多次的加工修改，有條件最好再請(qǐng)專家、同行幫助審改，從標(biāo)題到每個(gè)觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)，直到每個(gè)命題每個(gè)字，都要認(rèn)真細(xì)致地考究斟酌訂正。經(jīng)過(guò)如此“去粗取精，去偽存真”的加工改造過(guò)程，送給編輯的稿件，才不至于是半成品和次品，才可能達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

3．撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文的方法。為克服撰稿中的缺欠，達(dá)到學(xué)報(bào)論文的要求，必須掌握撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文的方法。

作者在撰文前所做的基礎(chǔ)工作總是與撰文寫(xiě)作方法密切相關(guān)。因之論文撰寫(xiě)過(guò)程也屬于科研過(guò)程，論文撰寫(xiě)方法也就與科研方法相一致。這就決定作者平時(shí)要博覽群書(shū)，廣集資料，開(kāi)擴(kuò)眼界，調(diào)整思維方式，強(qiáng)化理論功底，掌握基本的論文寫(xiě)作技巧。這些工作經(jīng)過(guò)刻苦努力，做扎實(shí)了，實(shí)際也就掌握了學(xué)報(bào)論文撰寫(xiě)的一般方法。

首先，要運(yùn)用馬克思主義的哲學(xué)方法。即聯(lián)系地發(fā)展地看問(wèn)題的方法;從客觀實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的觀點(diǎn)方法;具體問(wèn)題具體分析的方法;歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法;理論聯(lián)系實(shí)際的方法等等。運(yùn)用這些方法可以保證認(rèn)識(shí)問(wèn)題、構(gòu)思論文框架的科學(xué)性。

其次，要掌握運(yùn)用科學(xué)的邏輯方法。諸如定義法、劃分法、比較法、抽象概括法、尋因果關(guān)系法、歸納法、演繹法、類比法、反證法、歸謬法等。運(yùn)用好這些方法才能建立科學(xué)的思維方式，保證在論文中科學(xué)地運(yùn)用概念、判斷、推理和論證，自覺(jué)遵守邏輯思維規(guī)則和邏輯思維規(guī)律，使所撰寫(xiě)的文稿體現(xiàn)其內(nèi)在的邏輯性。

再次，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)手段獲悉和掌握學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題及發(fā)掘和利用大量的相關(guān)翔實(shí)資料。作者要撰寫(xiě)出有力度的重頭的學(xué)術(shù)文章，就離不開(kāi)相應(yīng)的研究問(wèn)題的基礎(chǔ)和條件，不可能在空中樓閣論證問(wèn)題，那么，時(shí)下最科學(xué)最便捷最能廣泛搜集相關(guān)翔實(shí)資料及參考文獻(xiàn)的方法就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分享用學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。大量的實(shí)踐結(jié)果證明乃是時(shí)下最科學(xué)最便捷最能廣泛搜集相關(guān)翔實(shí)資料及參考文獻(xiàn)的方法。然則，絕對(duì)抄襲和剽竊他人的科研成果?？捎脵z驗(yàn)學(xué)術(shù)論文不端行為的軟件檢驗(yàn)文稿的重復(fù)率。

再則，就是要掌握撰寫(xiě)論文的步驟。撰寫(xiě)學(xué)報(bào)論文步驟中的各個(gè)環(huán)節(jié)的相互必然聯(lián)系本身就為作者提供了一個(gè)科學(xué)的撰寫(xiě)論文的程序，從這一意義說(shuō)來(lái)，它也是一種撰稿的序統(tǒng)方法。它包括選題、題目明確后的資料搜集、編寫(xiě)題綱、執(zhí)筆起草，修改定稿五個(gè)環(huán)節(jié)，而每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施又內(nèi)囊著具體的方法。譬如，選題，要選擇科學(xué)發(fā)展前沿的課題、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中巫待解決的課題、交叉學(xué)科分支學(xué)科等綜合性研究課題，科學(xué)上的新發(fā)展、新思想、新結(jié)論的課題；有空白待填補(bǔ)的課題;還要注意選擇有可行性、不受種種條件限制的課題，能發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題及與自身知識(shí)結(jié)構(gòu)深度廣度相適應(yīng)的課題。資料搜集也有具體方法:可以從現(xiàn)實(shí)生活中直接獲取，即在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、觀察、統(tǒng)計(jì)中獲得第一手材料;亦可從文獻(xiàn)、書(shū)刊、報(bào)紙中間接獲取資料，這要充分利用圖書(shū)館、閱覽室，可以采取活頁(yè)筆記、大小卡片等形式搜集資料，然后進(jìn)行分類整理，以供使用。還可利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等方式索取資料。其余撰稿環(huán)節(jié)也均有具體辦法，如系統(tǒng)論方法、控制論、信息論的方法、文化學(xué)方法、結(jié)構(gòu)主義方法、符號(hào)學(xué)方法及其它現(xiàn)代科學(xué)方法，都可立體化、交叉式的靈活使用。最后，還要用檢驗(yàn)學(xué)術(shù)論文不端行為的軟件檢驗(yàn)文稿的重復(fù)率，以期作出合理調(diào)適。

總之，提高地方性省屬高校學(xué)報(bào)稿件的質(zhì)量，就必須增強(qiáng)編輯人員對(duì)新作者撰稿的指向工作之必要性的認(rèn)識(shí)，掌握編輯人員指向工作的內(nèi)容和方式，必須讓新作者認(rèn)清自身撰稿中存在的問(wèn)題和其原因以及掌握撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的要求和方法。

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1008—7974(2012)09—0040—04

2012—05—02

梁景時(shí)（1955－），祖籍山東蓬萊，現(xiàn)為通化師范學(xué)院政法學(xué)院教授。

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