張 偉

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
——淺談普通話教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

張 偉

摘 要：普通話作為一門(mén)語(yǔ)言，課程的實(shí)踐性很強(qiáng)。課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本位，讓學(xué)生參與到訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)；學(xué)生主體地位；案例

張偉/江蘇阜寧高等師范學(xué)校教師(224000)。

普通話課是師范生的技能訓(xùn)練課，課程的實(shí)踐性很強(qiáng)。這門(mén)課程的教學(xué)以理論講解為指導(dǎo)，口語(yǔ)訓(xùn)練為重點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)以“學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生搭建起普通話訓(xùn)練的“舞臺(tái)”，使學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用,自覺(jué)地運(yùn)用思維去接受、理解普通話,主動(dòng)參與到普通話的學(xué)習(xí)中，這樣才能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高普通話教學(xué)質(zhì)量?？稍趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些老師用心良苦，拼命想把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，卻忽略了普通話是一門(mén)語(yǔ)言，它的學(xué)習(xí)必須通過(guò)不斷地練習(xí)，才能得到鞏固?，F(xiàn)以一具體的教案來(lái)談?wù)勗谄胀ㄔ捊虒W(xué)中如何把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

授課班級(jí)為學(xué)前教育系11級(jí)班級(jí)，參考課時(shí)為2課時(shí)，單元模塊是普通話語(yǔ)流音變，子情景名稱為變調(diào)（上聲的變調(diào)）。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)，掌握上聲變調(diào)的種類及發(fā)音要領(lǐng)；能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在普通話口語(yǔ)交際中實(shí)際使用上聲變調(diào)的能力。態(tài)度目標(biāo)能主動(dòng)從變調(diào)練習(xí)入手提高普通話規(guī)范程度，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)“語(yǔ)言美”的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：上聲的變調(diào)規(guī)則和發(fā)音要領(lǐng)。

一、教學(xué)背景

由于所教班級(jí)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)自信心不足。學(xué)生需要從教師身上得到肯定，逐步建立起良好的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；另外，這個(gè)年齡段的學(xué)生都講“面子”，上課發(fā)言的積極主動(dòng)性不夠，而普通話教學(xué)的根本目的就是提高學(xué)生實(shí)際使用普通話的能力，所以，本節(jié)課的教學(xué)原則為：通過(guò)提問(wèn)、討論、教師點(diǎn)撥、師生共同小結(jié)的方式授課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感覺(jué)到是通過(guò)自己主動(dòng)的思考、總結(jié)來(lái)獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)的灌輸式教學(xué)；創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，從而切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際使用普通話的能力。

二、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入

在黑板上寫(xiě)書(shū)“勉強(qiáng)”,“耍筆桿”兩個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們讀出正確讀音。

[引發(fā)同學(xué)的議論,“勉強(qiáng)”這個(gè)詞同學(xué)們有的讀miǎn qiáng有的讀mián qiǎng，“耍筆桿”這個(gè)詞的讀音更是眾說(shuō)紛紜。分解這兩個(gè)詞的每一個(gè)音節(jié)，同學(xué)知道每個(gè)音節(jié)都是上聲，兩個(gè)、三個(gè)上聲連在一起如果都讀原調(diào)的話太費(fèi)勁，那該怎么讀呢？]

[老師明確這兩個(gè)詞正確的讀法是 mián qiǎng 和 shuǎ bí gǎn。學(xué)生思考為什么這樣讀？依據(jù)是什么？自然地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容]

（二）引出學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的

語(yǔ)流音變知識(shí)是在聲、韻、調(diào)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一次升華，而變調(diào)又是其中的一大難點(diǎn)特別是上聲的變調(diào)。普通話上聲音節(jié)的調(diào)值為214，由于其降升的曲折調(diào)型，加之音長(zhǎng)較長(zhǎng)，導(dǎo)致其在語(yǔ)流過(guò)程中不可能把調(diào)型發(fā)得很完整。便形成了較為復(fù)雜的變調(diào)。正因?yàn)槿绱耍下暭吧下曌冋{(diào)的成為了普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

上聲的變調(diào)知識(shí)：

1.上聲字單念時(shí)——讀“上聲”的原調(diào)214

2.上聲若處于陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲之前時(shí)——讀半上聲，調(diào)值211

學(xué)生練讀：

上聲+陰平：首都 主觀 省心 產(chǎn)生 紡織 海關(guān) 領(lǐng)先

上聲+陽(yáng)平：表達(dá) 海洋 解答 朗讀 美元 考察 導(dǎo)航

上聲+去聲：百貨 筆記 寶貴 產(chǎn)量 禮貌 可愛(ài) 反映

上聲+輕聲：打聽(tīng) 點(diǎn)心 講究 比方 喇叭 暖和 早晨

3.兩個(gè)上聲字相連時(shí)——前一個(gè)上聲變成陽(yáng)平，調(diào)值35

學(xué)生練讀：場(chǎng)所 好感 美好 語(yǔ)法 采取 鼓掌 保管 3

語(yǔ)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音示范

上·陰：產(chǎn)生 紡織 打擊 眼光 北方 小心 主觀 緊張

上·陽(yáng)：祖國(guó) 羽絨 可能 改革 口才 考查 保持 果茶

上·去：努力 主任 馬上 宇宙 廣泛 趕快 款式 等待

上·輕：膽子 脊梁 腦袋 點(diǎn)心 姐夫 打扮 眼睛 晚上

上·上：冷飲 品種 取暖 手表 水果 老板 盡管 美好可以 廠長(zhǎng) 勇敢 只好 廣場(chǎng) 勉強(qiáng) 也許 采取

[請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，同時(shí)讓其他同學(xué)來(lái)當(dāng)“小老師”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；老師再帶讀，加強(qiáng)鞏固。]

4.三個(gè)上聲相連通常有兩種變調(diào)

A當(dāng)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)為“雙音節(jié)+單音節(jié)”時(shí)——前兩音節(jié)個(gè)變陽(yáng)平，調(diào)值35

學(xué)生練習(xí)：展（214）+覽（214）+館（214）——展覽館（35+35+214）

蒙（214）+古（214）+語(yǔ)（214）——蒙古語(yǔ)（35+35+214）

B當(dāng)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)為“單音節(jié)+雙音節(jié)”時(shí)——前兩個(gè)音節(jié)分別變半上和陽(yáng)平，調(diào)值211和35

學(xué)生練讀：很（214）+理（214）+想（214）——很理想（21+35+214）

?。?14）+兩（214）+口（214）——小兩口（21+35+214）

5.三個(gè)以上的上聲音節(jié)相連，先按詞或語(yǔ)氣分組（兩字組、三字組），再按上述規(guī)律變調(diào)。

學(xué)生練讀：永遠(yuǎn)/友好 豈有此理 請(qǐng)/往北/走 老李/想走我/很/了解/你 給/你/兩碗/炒米粉 你想走/我也/想走 我想/買(mǎi)五把/鐵鎖 請(qǐng)你/給我/打點(diǎn)兒/洗臉?biāo)?找/柳組長(zhǎng)/

[此處設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：兩個(gè)、三個(gè)上聲相連，同學(xué)們已掌握了它的變調(diào)規(guī)律，那么如果三個(gè)以上的上聲相連該怎么辦呢？][學(xué)生展開(kāi)積極的討論，很快的找到了方法。最后老師總結(jié)。]

6.句末上聲，如果是陳述句、祈使句、感嘆句，多數(shù)情況下變半上，調(diào)值211；如果是疑問(wèn)句或加以強(qiáng)調(diào)，可以不變。

學(xué)生練讀：我們的領(lǐng)導(dǎo)姓李。請(qǐng)你往北走。你也帶了傘？今天遲到的只有我。

[整個(gè)過(guò)程老師邊講授方法和規(guī)則，邊讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在普通話教學(xué)中，教師其實(shí)不宜說(shuō)得太多，以免限制或阻礙了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中鼓勵(lì)同學(xué)們之間的互動(dòng)，比如一起討論老師提出的問(wèn)題，共同修正同學(xué)的答案，互相欣賞同學(xué)的表現(xiàn)等。]

（三）學(xué)練合一，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

綜合練習(xí)：大家剛才學(xué)習(xí)了上聲變調(diào)的發(fā)音，也進(jìn)行了相應(yīng)的朗讀詞語(yǔ)練習(xí)。下面我們就來(lái)看看大家上聲變調(diào)在實(shí)際講話過(guò)程中應(yīng)用的怎么樣？我們來(lái)欣賞一段上海獸王皮件商廈營(yíng)業(yè)員與顧客的對(duì)話表演。

顧客甲：你們商廈的皮衣款式挺新穎，不知道質(zhì)量怎么樣？

營(yíng)業(yè)員：這您可以放心，我們的每一件皮衣都是按出口標(biāo)準(zhǔn)精工制作的。在生產(chǎn)過(guò)程中要進(jìn)行7次嚴(yán)格的篩選。在選料上，一部分是意大利等國(guó)進(jìn)口的高級(jí)皮料，一部分是國(guó)內(nèi)名牌廠家的上等皮料。

顧客乙：現(xiàn)在市場(chǎng)上假貨不少，聽(tīng)說(shuō)也有仿冒你們“獸王”的偽劣產(chǎn)品，我們?cè)趺粗滥男┦钦诘哪兀?/p>

營(yíng)業(yè)員：我們“獸王”的每件皮衣上都有12處獸王圖案標(biāo)志，并特別置有激光防偽標(biāo)志。我們商廈所有一百多種皮制商品全都是真皮產(chǎn)品，不是真皮概不上柜。如果您買(mǎi)回去發(fā)現(xiàn)不是真皮，不管用了多少年都可以退貨，還給您獎(jiǎng)勵(lì)！

顧客乙：那我買(mǎi)你們的皮衣就放心了。

營(yíng)業(yè)員：您先別忙，可以先到幾家有名的商店瞧一瞧、比一比?！把┍笔綐虞^新穎，“虎嘯”做工較精細(xì)，“西比利亞”售后服務(wù)不錯(cuò)。您要是相信我們店，回頭再來(lái)買(mǎi)。

顧客甲：您就給我挑一件皮風(fēng)衣吧。顧客乙：我也來(lái)一件。

1.選三位同學(xué)分角色扮演營(yíng)業(yè)員、顧客甲和顧客乙進(jìn)行對(duì)話表演。

2.請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，稍后評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

[學(xué)生分組找出對(duì)話中有哪些上聲變調(diào)的詞語(yǔ)，每組派代表發(fā)言，老師總結(jié)，]

（四）布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

1.朗讀詩(shī)歌，注意上聲詞語(yǔ)的變調(diào)?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

2.語(yǔ)段練習(xí)，注意黑體字的讀音?！捌鋵?shí)你在很久以前并不喜歡牡丹，因?yàn)樗偙蝗俗鳛楦毁F膜拜。后來(lái)你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)；一陣清風(fēng)徐來(lái)，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪撒一地絢麗的花瓣?！?/p>

3.繞口令練習(xí)。“五組的小組長(zhǎng)姓魯，九組的小組長(zhǎng)姓李，魯組長(zhǎng)比李組長(zhǎng)小，李組長(zhǎng)比魯組長(zhǎng)老。比李組長(zhǎng)小的魯組長(zhǎng)有個(gè)表姐比李組長(zhǎng)老，比魯組長(zhǎng)老的李組長(zhǎng)有個(gè)表姐比魯組長(zhǎng)小。小的小組長(zhǎng)比老的小組長(zhǎng)長(zhǎng)得美，老的小組長(zhǎng)比小的小組長(zhǎng)長(zhǎng)得丑。丑小組長(zhǎng)的表姐比美小組長(zhǎng)的表姐美，美小組長(zhǎng)的表姐比丑小組長(zhǎng)的表姐丑。請(qǐng)你想一想:是魯組長(zhǎng)老，還是魯組長(zhǎng)的表姐老？是李組長(zhǎng)小，還是李組長(zhǎng)的表姐??？是五組小組長(zhǎng)丑，還是九組小組長(zhǎng)丑？是魯組長(zhǎng)表姐美，還是李組長(zhǎng)表姐美？”

三、教學(xué)反思

普通話是我校幼兒教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，學(xué)生們必須參加普通話水平測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)。雖然學(xué)習(xí)普通話不是一日之功，但如何在有限的時(shí)間里快速提高學(xué)生的普通話水平，教學(xué)中我們一直在思考。通過(guò)這一堂課的訓(xùn)練，感到抓住課堂教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在掌握方法、要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多開(kāi)口說(shuō)、讀，培養(yǎng)他的自信心，激發(fā)他們的求知欲和參與欲很重要。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，一種無(wú)窮的享受，可以增強(qiáng)人的魅力。希望所有的同學(xué)在老師的精心輔導(dǎo)下加上自己的刻苦訓(xùn)練都能講一口流利的普通話，順利地拿到自己應(yīng)達(dá)到的普通話等級(jí)。

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[1]普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)[M].江蘇省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室編寫(xiě)

[2]葛婷.談如何強(qiáng)化普通話教學(xué)互動(dòng)性[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(4)

[3]萬(wàn)洪蓮.以學(xué)生為主體的普通話課程教法與學(xué)法初探[J].教育與職業(yè),2012,(6)

中圖分類號(hào)：G63

B

1671-6531（2012）12-0147-02

：何 巖