周兆海

背景材料：山東省膠南市王臺鎮(zhèn)中心中學是一所農村寄宿制學校，方圓十幾公里。學生每周回家一次，因為住校，因此就缺少了與父母的溝通和交流；我校又處于經(jīng)濟發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生家庭優(yōu)越感特強，父母對學生百般呵護，萬般疼愛，視為掌上明珠。由于在家庭中的特殊地位，造成他們在家中以我為核心，進而在學校比較自我，很難接受自己受到委屈或不公平，出現(xiàn)問題不愿意找老師解決，更愿意找父母。

本學年我所教的班級中，住宿生37人，走讀生15人；男生31人，女生21人。他們的日常行為習慣較差，學習動力不足；班級中還有“打架大王”；既有7戶特困家庭、5名單親學生，也有富家子弟；學生思想極不統(tǒng)一，學生性格復雜多變。經(jīng)過半個學期的管理教育，班級有了質的轉變，無論學生品德方面、紀律方面，還是學習成績方面都名列前茅，成為學校優(yōu)秀班集體。

分析：班級之所以取得了這么大的轉變，主要是本學年我一直注重抓好以下五項工作：

1. 抓好班級目標的制定和導向。班級目標對學生的學習和行為具有強烈的激勵作用，能鼓舞學生的士氣，增強學生行為的內驅力。為此，我一直十分注重抓好班級目標的制定。開學初，我根據(jù)學校提出的要求，結合《中學生日常行為規(guī)范》對學生進行常規(guī)教育、愛校教育和尊師教育。在此基礎上，我和學生共同制定班級的奮斗目標，促使他們團結、向上、勤奮、創(chuàng)新，爭創(chuàng)文明班級、文明宿舍。然后我要求每個學生找差距，定計劃，確立并自我設計學習和生活目標。每月再確定階段性目標，在學習中尋找競爭伙伴，促使他們用目標來管理自己，激發(fā)他們的競爭意識、學習潛能和求知欲。

2. 抓好學生干部的培養(yǎng)和使用。培養(yǎng)一批責任心強、關心集體、以身作則的班干部對班級管理尤為重要。如果班干部得力，不僅能協(xié)助班主任管理好班級，有助于優(yōu)良班風的形成，而且能發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題，為教師提供很多真實的學生情況。因此，本學期初，我通過研究學生檔案、觀察談心、學生自我推薦和民主選舉等辦法選擇一批關心集體、辦事認真、以身作則、能力較強的同學擔任班、團干部及宿舍長。在實際工作中注重鍛煉和培養(yǎng)學生干部，讓學生干部在班級管理中挑大梁，樹威信。我重點抓好三方面工作：一是明確職責，建立崗位責任制；二是安排值日班委、建立班干部每周例會制；三是及時反饋，建立班干部每周向全體同學匯報班級情況制。利用周五班會時間，班長向全班同學小結一周內班級宿舍大致情況，著重表揚好人好事，同時指出以后值得注意的問題，共同商討解決問題的方法，對下階段的學習生活提出具體建議。

3. 抓好幾個關鍵時段的教育和管理。我覺得，在班級管理中，除了發(fā)揮好班干部的作用外，還要“注重檢查”這一重要環(huán)節(jié)，尤其是抓好幾個關鍵時段的檢查、教育和管理，提高班級管理的效能。

（1）在一學期中，我特別關注剛開學的一段時間、考試前后的一段時間和放假前的一段時間，這三個時間是學生思想波動很大的時段，常常有松勁、麻痹現(xiàn)象，常常會發(fā)生一些違紀偶發(fā)事件。在這些時間，我經(jīng)常早到校，晚離校，多與學生接觸，多與學生談心，了解學生的思想動態(tài)，加強思想教育。同時，分層次召開學生座談會和家長會，為學生鼓勁加油。

（2）在一天中我特別關注早晨和晚自習靜班前這段時間，這是一天中教師不在的空暇時段，也是學生打鬧和發(fā)生矛盾爭執(zhí)最多的時段。在這段時間，我常常在班級里轉轉，看看學生學習之外的情況，找學生談談話，了解一下學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正。實踐證明，這種做法不僅有效地了解了學生的情況，掌握了學生教育管理的主動權，而且加強了師生之間的溝通，增進了師生之間的感情。

4. 抓好各科之間的協(xié)調和分類指導。班主任不僅要抓好教育管理工作，而且要抓好學習方法的指導和各科之間的協(xié)調，促進學生平衡發(fā)展，提高成績。在工作中，我經(jīng)常主動地與任課教師碰頭，了解學生的學習狀態(tài)，研究針對性的教育措施。在每次月考后分析學生的薄弱科目，適當安排時間讓學生強化訓練，查漏補缺。另外，根據(jù)學生每次考試的情況，及時將學生分成不同的類型。對態(tài)度不端正的學生進行談心教育，用目標激勵；對學習方法不當?shù)膶W生進行學法指導；對情緒波動較大、心理素質較差的學生及時進行心理疏導；對偏科的學生進行歸類，并將這些特殊學生的名單推薦給各任課教師，請相應學科的教師重點關心他們，在上課時多提問，學法上多指導，作業(yè)上多面批，生活上多關心，確保各類學生都有明顯的進步。

5. 抓好各個階段的主題教育活動。我針對學生的實際情況，分階段、有步驟地開展一些主題教育。一般是根據(jù)我平時觀察和學生無記名問卷調查了解的班級情況，發(fā)現(xiàn)和分析當前班級中存在的問題，對癥下藥地制定計劃、尋求對策、組織有關的教育活動。比如，初二剛分班時，針對我班男生較多、住宿生較多，學習、生活、衛(wèi)生習慣較差、紀律松散、作業(yè)馬虎等情況召開了“習慣是一粒種子”、“態(tài)度決定一切”的主題班會；針對學生學習效率不高的現(xiàn)象，召開了“初二學習有訣竅”、“用腦科學最重要”等主題班會；針對部分學生基礎差又缺乏具體的行動的現(xiàn)象，召開了“挖掘你身上的閃光點”、“天下沒有免費的午餐”等主題班會；針對目前初二加大會考力度期間學生怕苦怕累的情況，召開了“學生苦，老師家長更辛苦”、“一年之后再相見，苦到盡頭方知甜”的主題班會。這些寓教于樂的主題班會深受學生的歡迎，不僅對激勵學生刻苦學習、指導學生有效學習起到了重要作用，也解決了班級存在的問題，而且增強了大家的凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體主義精神，推動了班集體建設。

班主任工作是一份責任，是十分辛苦的，它需要日復一日的辛勤付出；班主任工作也是一門學問，是不斷變化的。班主任工作更是一項綜合工程，要做好班級管理教育工作，僅僅靠班主任單槍匹馬工作肯定是不行的，需要學校領導的關心和指導，需要全體任課教師的配合和協(xié)作，離開了學校的正確領導，離開了任課教師的大力支持，班主任縱有三頭六臂，也難以見成效。