宋玉平

怎樣幫助中職生克服厭學(xué)心理，幫助他們培養(yǎng)專業(yè)興趣、提高專業(yè)技能，是中職學(xué)校教師面臨的一個(gè)難點(diǎn)問題。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提，學(xué)生只有對(duì)自己的專業(yè)有了興趣，學(xué)習(xí)才具有積極性和主動(dòng)性，才能更好地掌握所學(xué)專業(yè)。本人通過多年中職校專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及與學(xué)生的交流溝通，針對(duì)怎樣培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣這個(gè)問題談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、上好第一節(jié)課至關(guān)重要

“好的開始是成功的一半”。上好第一課，可以為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)更好的基礎(chǔ)。第一節(jié)課的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種想學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。為此，我認(rèn)為首先應(yīng)使學(xué)生明白本學(xué)科要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本學(xué)科的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本學(xué)科。以《藥劑學(xué)》為例，為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在第一節(jié)課上，可以改變常規(guī)的教學(xué)法，不是按部就班地講本學(xué)科的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來(lái)說明。先提出這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道人如果生病了會(huì)怎么辦嗎？”同學(xué)們會(huì)各抒見，有的說“買藥，”有的說“吃藥，”還有的說“上醫(yī)院”等等。這樣就把“藥品”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)出來(lái)了。接著提出：“你們知道我們現(xiàn)在所能看到、用到的藥品是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？”這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)很感興趣，會(huì)把各自的想法都表達(dá)出來(lái)。雖然他們有的回答不正確，但這種精神是可嘉的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，這時(shí)不要急于給出答案，用這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，逐漸引導(dǎo)他們步入正題，最后揭曉答案——“這就是《藥劑學(xué)》這個(gè)學(xué)科所研究的主要內(nèi)容，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)帶領(lǐng)大家共同探討各種藥品的生產(chǎn)過程。學(xué)生的興趣有了，就意味著這節(jié)課成功了。

二、結(jié)合實(shí)際豐富課堂教學(xué)

學(xué)生對(duì)身邊的生活比較熟悉，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法是課堂教學(xué)的內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際相結(jié)合。比如，《藥劑學(xué)》在講解塑制法制丸時(shí)，可以類比于生活中“包餃子”；泛制法制備丸時(shí)，可以類比于生活中“滾元宵”等等。這樣的類比一方面能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外還能加深記憶，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

三、廣泛應(yīng)用多媒體

多媒體教學(xué)能有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意。多媒體是使教學(xué)“活”起來(lái)的最有力的手段，特別是對(duì)抽象的東西。如，《藥劑學(xué)》中的劑型制備過程，可由動(dòng)畫或視頻形象展示；如片劑的濕法制粒，由制軟材、制濕顆粒、濕粒干燥等步驟組成，以前僅憑教師的口頭講解，學(xué)生很難理解什么是軟材，如何判斷軟材質(zhì)量，顆粒如何成型等問題，現(xiàn)在將這一制備過程拍成視頻，學(xué)生看后，感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，接受較快?，F(xiàn)在教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)多媒體化，并與傳統(tǒng)的板書有機(jī)結(jié)合，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣提高了，收效也更大了。

四、加大實(shí)驗(yàn)課比例

我們以往的教學(xué)模式總是理論課占絕大部分課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課只占很少比例。許多老教師的觀點(diǎn)都是：理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)沒有打好，實(shí)踐就會(huì)一團(tuán)糟。然而，我們的學(xué)生大部分是各個(gè)初中的“后進(jìn)生”，他們起點(diǎn)低、差異大，邏輯思維較弱，對(duì)理論知識(shí)的接受能力不強(qiáng)。我們往往是理論基礎(chǔ)還沒有打好，就已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消磨光了。因此，我們應(yīng)該把理論與實(shí)踐相結(jié)合。中職生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力差，但往往他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)。我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)課與理論課的比例，至少為1：1，甚至更多。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中掌握了一些必須的理論知識(shí)。

我們都知道沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就更沒有智慧與靈感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法是多種多樣的，只要我們從中職生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程中挖掘有利因素，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，就能讓學(xué)生在“興趣”老師的培養(yǎng)、教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功。