● 韓 吟

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》于2011年12月正式頒布（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》），并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行。它首次明確提出了外語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的理念，這就明確了英語(yǔ)課程目標(biāo)具有豐富的多元性。其中，公民教育就是重要的目標(biāo)之一。將公民教育融入英語(yǔ)課程和日常教學(xué)，是進(jìn)行公民教育的有效途徑。

一、公民教育是義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要內(nèi)容

全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是單純?yōu)榱税l(fā)展用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流的能力，語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有多方面的價(jià)值。語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心智也得到發(fā)展。因此，英語(yǔ)課程還承擔(dān)著實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能提升學(xué)生的思維能力和整體人文素養(yǎng)，這就體現(xiàn)出外語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的多重意義。

修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，進(jìn)一步加強(qiáng)了德育。一是把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)滲透；二是進(jìn)一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育；三是根據(jù)我國(guó)多民族的基本國(guó)情，按照社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，在原有民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了 “民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；四是強(qiáng)化了公民教育和法制教育的內(nèi)容。[1]

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述及話題項(xiàng)目中的公民教育素材舉隅

以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系，是英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路。根據(jù)此設(shè)計(jì)思路，整個(gè)基礎(chǔ)教育階段（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)要求，9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)的基本要求。關(guān)于體現(xiàn)公民教育的相關(guān)目標(biāo)要求，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中。

（一）情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)描述

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，使學(xué)生增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。在情感態(tài)度二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述中，第5、6、7條分別為：在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；遇到困難時(shí)能大膽求助；樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。在情感態(tài)度五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述中，第3條為：有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。第6、7、9條分別為：能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解，具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。從以上標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看，涉及公民教育中的合作意識(shí)、自信心、理解他人、助人為樂(lè)、愛(ài)國(guó)情懷、國(guó)際同情等諸多方面的內(nèi)容。

關(guān)于文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，其中二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述的第2、8條分別為：對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。在五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述中，第6、8、11條分別為：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義；了解英語(yǔ)國(guó)家的人際交往習(xí)俗；關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。從這幾條要求來(lái)看，涉及禮貌地待人接物、尊重他人、尊重不同文化和習(xí)俗等內(nèi)容。當(dāng)然，在此列舉的只是部分標(biāo)準(zhǔn)描述，其他一些要求也同樣或多或少地包含了公民教育的相關(guān)內(nèi)容，只要教材的編寫(xiě)者能夠深入理解這些目標(biāo)要求，便能將其合理科學(xué)地融入到教材中。

（二）話題項(xiàng)目的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)描述

與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求相呼應(yīng)，《課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）》對(duì)話題內(nèi)容也有相應(yīng)的要求。比如，在五級(jí)話題項(xiàng)目中，第4條為日常活動(dòng)（Daily routines），其中包括家庭生活（Life at home）、學(xué)校生活（School life）、周末活動(dòng) （Weekend activities）；第8條為人際交往（Interpersonal communication），包括社會(huì)行為（Social behaviour）、合作與交流（Cooperation and communication）。還有其他方面內(nèi)容的話題，共計(jì)24條。這些話題所涉及的內(nèi)容，只要在教材中反映地合理、得當(dāng)，在學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，必然也能獲得公民意識(shí)的提升。我們所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)既要滿足個(gè)人能力提升和發(fā)展的需要，又要培養(yǎng)我們這個(gè)社會(huì)所需要的合格公民，這兩點(diǎn)是相輔相成的，最終目的是使人們的生活更加美好。事實(shí)上，通過(guò)英語(yǔ)課程所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從來(lái)都不應(yīng)該僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的提升，而是通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的多元目標(biāo)，這才是英語(yǔ)課程的多元目標(biāo)理念。

教材的編寫(xiě)者和使用者都應(yīng)該本著目標(biāo)多元的理念，將公民教育的元素貫徹到教材編寫(xiě)和教學(xué)過(guò)程中去。時(shí)至今日，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)的公民社會(huì)建設(shè)是在全球化這一進(jìn)程中進(jìn)行的，走向公民社會(huì)是人類(lèi)文明的大勢(shì)所趨，它深刻地體現(xiàn)了時(shí)代精神的精華與現(xiàn)代性的內(nèi)涵。廣大青少年在掌握一門(mén)語(yǔ)言的同時(shí)獲得相應(yīng)的時(shí)代精神教育和公民意識(shí)教育，不僅是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)課程必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

[1]教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì).義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012,5.