高潔，郜慧英

(菏澤醫(yī)學?？茖W校，山東菏澤274000）

護理實驗室布局對提高學生綜合素質(zhì)的重要性

高潔，郜慧英

(菏澤醫(yī)學?？茖W校，山東菏澤274000）

實驗室布局，模擬病房，儀器設(shè)備

實驗室是培養(yǎng)學生基本操作技能的訓練基地，更是培養(yǎng)學生臨床思維能力、創(chuàng)新能力及強化學生綜合素質(zhì)的重要基地[1]，因此，護理實驗室建設(shè)的合理性尤為重要。我校護理學實驗室始建于1999年10月，現(xiàn)有實用面積4100平方米。實驗室共15間，按現(xiàn)行課程體系分為護理學基礎(chǔ)實驗室、助產(chǎn)技能實驗室，其中模擬病房訓練室8間、急救實訓室1間、模擬ICU實訓室1間、無菌實訓室2間、配套多媒體示教室4間、監(jiān)控室1間、護士站1個、更衣室1間、實驗準備室3間。充分結(jié)合學生特點，對實驗室進行了設(shè)計和布局，使學生的綜合素質(zhì)得到了顯著地提高。

1合理布局，配置齊全

1.1模擬病房環(huán)境根據(jù)基礎(chǔ)護理學教學需要，實驗室完全仿照醫(yī)院的病房設(shè)計，8間實訓室，每個實驗室內(nèi)有8張病床單位，配備ABS床旁桌、床尾凳、床頭燈、床頭呼叫系統(tǒng)、模擬中心供氧、負壓吸引裝置，在走廊的一端設(shè)有模擬護士站、弧形護士臺，有對講功能，護士可以與呼叫的患者進行對話溝通。學生進入實驗室猶如置身于病房環(huán)境，有助于完成角色的轉(zhuǎn)變，以護士的身份進行各項技術(shù)操作。

1.2配備齊全的更衣室為了使學生更快地進入護士的角色，在實訓課期間，以護士的標準要求學生，穿衣戴帽、言行舉止須符合護士的職業(yè)標準，體現(xiàn)護士的形態(tài)美。實驗室專門設(shè)計了學生更衣室，購置了晾衣繩、衣架、鞋櫥。學生進入實驗室之前，需在更衣室換好護士服，將頭發(fā)盤好，戴統(tǒng)一的頭花，戴好護士帽，換下的衣服用晾衣架撐好，換下的鞋子放在鞋櫥里，櫥門可以上鎖，學生將自己帶的東西鎖在里面保證安全。這樣學生進入實驗室，穿戴整齊，如同護士走進病房，自然提高了學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時，更衣室的設(shè)置，也避免了學生進入實驗室后將衣物亂堆亂放，有利于實驗室的管理。

1.3設(shè)置合理的準備室護理實驗室有3間準備室和2間儲藏室，將實驗用物進行分類放置，使不同實驗項目所需的實驗用物與所在的準備室和實驗室在同一樓層，便于學生實驗課上的用物補充。學生參與實驗用物的準備、清點和回收，培養(yǎng)學生準備用物的動手能力和管理能力。

1.4設(shè)備先進的?？谱o理實訓室為了提高學生學習臨床護理學的興趣，提高動手能力，設(shè)置了ICU實訓室、急診實訓室、母嬰實訓室。儀器設(shè)備是實驗室從事實驗教學的重要條件，也是實驗室綜合實力的重要標志之一[2]，實驗室配置了各種國內(nèi)外先進護理教學模型和儀器設(shè)備。ICU實訓室內(nèi)包含豪華ICU電動監(jiān)護床、電動翻身床、骨科牽引床，放置多種先進模型系統(tǒng)，Simman全功能綜合訓練模型和高級綜合急救技能訓練系統(tǒng)2套，可以進行情景模擬，進行模擬心肺復蘇、氣管插管等操作。各種先進儀器配備齊全，包括成人呼吸機、小兒呼吸機、心電監(jiān)護儀、體外除顫儀、永康202A體外起搏器；急診實訓室有網(wǎng)絡(luò)化急救醫(yī)學情景仿真訓練系統(tǒng)，包括教師機和學生機，教師機就是由老師進行操作，可以設(shè)置各種不同的病種和場景，學生可以根據(jù)指定疾病和患者情況，對模擬患者進行處理及治療，全部操作會記錄在操作日志中；母嬰實訓室模擬母嬰同室，引進新生兒藍光治療儀、嬰兒輻射保暖臺、胎動監(jiān)護儀、母嬰監(jiān)護儀以及各種嬰兒模型。學生通過實驗課學習這些儀器的使用方法，有效地提高了學生練習的質(zhì)量和效率，避免了進入臨床面對它們的手足無措，增強了自信心，同時實習醫(yī)院和用人單位對我校學生綜合能力給予較高的評價。

1.5整齊寬敞的無菌室為了使學生更好地樹立無菌觀念，專門設(shè)計了2間無菌操作室，根據(jù)房間的大小設(shè)計了無菌操作臺，高度、長短都符合學生操作時的需要，10張操作臺整齊劃一，使學生仿佛置身于無菌環(huán)境中，幫助他們培養(yǎng)嚴格的無菌觀念。

2營造實驗室人文環(huán)境

良好的實驗環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生嚴謹向上的學風，得到美的陶冶、熏陶[3]。護理實驗室在兩層走廊安放了4面穿衣鏡，時刻提醒學生注意自己的穿著、行為舉止都符合護士的職業(yè)規(guī)范。走廊上懸掛了歷屆南丁格爾獎?wù)芦@得者的感人事跡和護理名人名言，并制作了往屆學生參加技能操作大賽的宣傳板畫，激勵學生向優(yōu)秀畢業(yè)生學習。這些走廊文化都為學生營造了一個很好的人文環(huán)境，起到潛移默化的效果，使學生耳濡目染，心靈得到凈化，感受著作為一名護理工作者的平凡和偉大。

當前社會對護理人員的綜合素質(zhì)要求日益提高，作為基礎(chǔ)技能的訓練基地，實驗室的教學條件和環(huán)境對護生綜合素質(zhì)的提高有著不可忽視的重要作用。須重視實驗室建設(shè)，合理布局充分利用，使學生充分發(fā)揮聰明才智，綜合能力達到一個新的高度[4]。

[1]顧慧明，尤黎明.護理技能教學中心實驗室的建設(shè)與思考[J].實驗室研究與探索，2004，23（4）：88-90.

[2]尚太玲，宋明青，李柏山.改善實驗室環(huán)境增強實驗室活力[J].實驗室研究與探索，2002，21（4）：119.

[3]代紅燕，南瑛，田為真.等深化基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學改革培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力[J].中國高等醫(yī)學教育，2007，（1）：95-95.

[4]高慶齡，王克芳.護理實驗教學改革的探索[J].護理學雜志，2002，17（10）：739-741.

R47;G420

：A

：1008-4118（2013）03-0063-02

10.3969/j.issn.1008-4118.2013.03.32

2013-09-01