王雅芹　劉玉秋　李素玲

【摘要】21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取知識和信息最主要的途徑之一。根據(jù)時代的變化，高校思想政治理論課也應(yīng)該加強(qiáng)課堂與網(wǎng)絡(luò)的整合。本文分析當(dāng)前高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要性，指出高校思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)整合的現(xiàn)狀和不足，重點(diǎn)提出高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的應(yīng)用對策。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0074-02

一、高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)時代新變化對高校思想政治理論課的挑戰(zhàn)

2l世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)以信息傳播新媒體的身份出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)媒體壟斷信息資源的局面。一些西方發(fā)達(dá)國家以此為契機(jī)，向發(fā)展中國家和地區(qū)灌輸和滲透其價值觀、意識形態(tài)。對思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

從學(xué)生的角度看，網(wǎng)絡(luò)在帶給大學(xué)生新時代的行為理念和高效的學(xué)習(xí)方式的同時，對其人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成了威脅，這對思想政治理論課教學(xué)提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，高校思想政治理論課應(yīng)該將課堂內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)多加整合，提高思想政治教育的時效性。

（二）高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的必要性

1.高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是教師教學(xué)理念變革的需要。思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)使教師由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。教師必須不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。

2.高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要。高校思想政治理論課應(yīng)改變以往以學(xué)生單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生在活動中獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)。

3.高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)師生交流的需要。高校思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)注重師生間、生生間的互動、交流與合作，強(qiáng)調(diào)師生對信息技術(shù)和資源的共享同用，重視學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體會。

二、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是近幾年興起的一個新的教學(xué)手段。它依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)異地、同時、實(shí)時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。

很多高校的思想政治理論課建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師也通過QQ、博客、E？鄄mail等與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動。但目前為數(shù)眾多的思想政治理論網(wǎng)絡(luò)課程的呈現(xiàn)方式主要還是通過文本和靜態(tài)圖像、PPT講稿、主講教師的講課錄像等幾部分內(nèi)容的簡單組合，以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，缺乏教學(xué)活動的精心組織和指導(dǎo)。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺不被學(xué)生認(rèn)同，應(yīng)用率不高，其基本特征和獨(dú)特優(yōu)勢難以充分發(fā)揮。

傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和不足。如能將二者結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，則可相得益彰。

三、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的應(yīng)用對策

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要方法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效的延伸課堂教學(xué)的時間和空間，是今后應(yīng)該大力發(fā)展的一種實(shí)踐教學(xué)形式。方法有：

1.建立思想政治理論課專門的教學(xué)網(wǎng)頁或網(wǎng)站。在教學(xué)網(wǎng)頁上可以針對熱點(diǎn)問題組織網(wǎng)上討論、網(wǎng)上調(diào)查、咨詢服務(wù)等。由學(xué)生自由點(diǎn)擊進(jìn)入，閱讀內(nèi)容、發(fā)表看法、提出觀點(diǎn)。還可以建立網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)站，發(fā)布教學(xué)信息，與學(xué)生在課前和課后展開廣泛交流和討論，充實(shí)、豐富、深化課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.充分利用現(xiàn)有的BB平臺等資源。Blackboard電子教育平臺是一套新式的、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，它功能強(qiáng)大、高效。大部分高校都已具備，但真正高效率使用的不是很多。尤其是思想政治理論課，限于技術(shù)等方面的原因，利用效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果。

3.給學(xué)生公布教師自己的私人QQ號碼、郵箱等。思想政治理論課教師不應(yīng)只是教書，更重要的是精神上的引導(dǎo)和解惑。有些問題涉及學(xué)生的隱私，不便于在公共的網(wǎng)頁、網(wǎng)站等交流，這樣可以對問題較突出的學(xué)生深入指導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的應(yīng)用需要各部門的相互配合

1.需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)部門的的合作。絕大多數(shù)思想政治理論課教師都不具備過硬的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，這就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的部門和人員的配合與合作，主要是給予技術(shù)上的支持和指導(dǎo)。這樣才能保證網(wǎng)頁、網(wǎng)站、BB平臺等的順利運(yùn)行和高效使用。

2.需要學(xué)校相關(guān)部門制定并執(zhí)行嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)文明管理制度。高校要制定和完善網(wǎng)絡(luò)文明管理制度，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，強(qiáng)化他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，以此防范學(xué)生的網(wǎng)上不良行為。

3.需要全社會相關(guān)資源部門的合作。高校之外有很多對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的資源可以利用，例如國家、各省市、各院校的思想政治理論課網(wǎng)站、各級精品課資源、政府相關(guān)網(wǎng)站等，這就需要這些資源部門加強(qiáng)資源的相互鏈接和共享，形成全社會思想政治教育的合力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王永艷.網(wǎng)絡(luò)：高校德育教育的新載體[EB/OL]。