【摘要】針對理工科專業(yè)課教學特點，對理工科專業(yè)課課堂教學方法進行了探討，總結(jié)了提高專業(yè)課堂教學質(zhì)量的途徑，分別從調(diào)動學生的積極性、讓學生知道怎么學和學什么、注重課堂教學設(shè)計三個方面對課堂教學進行了探索，提出了提高專業(yè)課課堂教學質(zhì)量的對策，對進一步促進理工科課堂教學改革、提高專業(yè)課課堂教學質(zhì)量具有一定的指導意義。

【關(guān)鍵詞】課堂 教學改革 孝德教育 教學設(shè)計

【中圖分類號】G40-032 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0064-01

一、引 言

課堂教學是教學各環(huán)節(jié)中不可缺少的重要手段，專業(yè)教學是培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力的重要途徑[1]?？煞叛郛斍按髮W課堂，尤其是理工科專業(yè)課堂，“低頭族”比比皆是，在課堂玩手機、看小說、玩游戲、刷微博等已經(jīng)是大學課堂的常見場景。如何提高專業(yè)課課堂教學質(zhì)量，讓大學生們的頭“抬”起來，已經(jīng)成為大學教育工作者不得不思考的問題。

二、充分調(diào)動學生的學習積極性

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“在學生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精神狀態(tài)，最可怕的是他那冷淡的態(tài)度?！盵2]學生的積極性是理解知識和提高能力的前提，為了促進學生的學習積極性，要培養(yǎng)他們的責任心與使命感。責任心與使命感的培養(yǎng)可以通過報效祖國、孝敬父母、個人前途三個方面進行強化。

（一）把對大學生的愛國主義教育貫穿課堂

“天下興亡，匹夫有責”，要把對大學生的愛國主義教育貫穿課堂，引導他們知國、愛國、報國。大學生作為祖國未來事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，就必須在學業(yè)上有所成就，成為祖國各方面的有用人才。正如陶行知所說：“今天多做一分學問，多養(yǎng)一分元氣，將來就能為國家多做一分事業(yè)，多盡一分責任?！盵3][4]具體實施方法可以是在每次講授專業(yè)知識之前，選取一兩條大學生們比較關(guān)注的時事新聞，讓學生明白個人的命運與國家的強大息息相關(guān)，國家的強大取決于國家的經(jīng)濟實力和科技發(fā)展水平，歸根結(jié)底取決于每個大學生當前的學習態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)大學生的孝德意識

孝德是中華傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，是人最基本的道德品質(zhì)，孝德教育對培養(yǎng)大學生的愛心和責任意識具有重要作用[5]。

孝德教育要從大學生的客觀實際出發(fā)，教育其尊重父母、尊重父母“望子成龍”的良苦用心、尊重他們?yōu)楣┳约荷蠈W所付出的艱辛勞動，從而成為他們立志成才、刻苦學習的動力。要教育引導大學生樹立崇高的理想和信念，引導他們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長的良好品質(zhì)。如在講專業(yè)知識的時候，設(shè)計插入一些孝親詩或者新聞，以激勵他們回報父母的斗志。

（三）加強大學生的理想前途教育

“志當存高遠”，要把對大學生的理想、前途教育當成一個非常重要的課題。讓他們時刻明白：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”要想有一個好的前途，必須認真聽好每一堂課[6]。

三、讓學生知道怎么學和學什么

很多大學生表示不是不想學，而是不知道怎么學，不知道學了有什么用，缺乏目標和動力。對此，應(yīng)該讓學生明白所在專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、課程設(shè)置的目的、課程間的聯(lián)系、不同課程的學習方法等問題，讓學生有一個明確的學習目標和正確的學習方法。

（一）培養(yǎng)大學生的專業(yè)認知能力，制定正確的職業(yè)規(guī)劃

專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃對大學生的成長是極為重要的，提高專業(yè)認知能力是提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，專業(yè)課教師應(yīng)該讓大學生盡早對所屬專業(yè)有明確的認識。如在給新能源專業(yè)的學生講授《光伏組件》這門課的時候，首先讓學生明白：一、為什么學該專業(yè)？二、學什么？怎么學？三、學了以后能做什么？把該專業(yè)的教學計劃和人才培養(yǎng)模式講清楚，讓學生對該專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)課程設(shè)置、各課程間的聯(lián)系有一個明確的認識；讓學生對自己的專業(yè)有一個清楚的了解，從而制定正確的職業(yè)規(guī)劃。

（二）培養(yǎng)大學生正確的學習方法

大學講究的是學習方法，注重的是能力培養(yǎng)。首先是培養(yǎng)自學能力，讓學生認識到大學不是“職業(yè)培訓班”，而是一個讓他們適應(yīng)社會，適應(yīng)不同工作崗位的平臺。在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要培養(yǎng)自學的能力，只有這樣，畢業(yè)后才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

其次應(yīng)掌握基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的不同學習方法。應(yīng)該讓他們明白，大學注重“通才教育”，在科技發(fā)展日新月異的今天，只有對基礎(chǔ)知識的學習才可以受用終身。另一方面，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。如數(shù)學、英語、計算機都是非常重要的基礎(chǔ)課，都要下苦功夫?qū)W好。專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)課的基石，學好專業(yè)基礎(chǔ)課是學好專業(yè)課的前提。大學生要學好專業(yè)課并在專業(yè)上有所創(chuàng)造，就必須先學好本專業(yè)的基礎(chǔ)課，把基礎(chǔ)打扎實，尤其是一、二年級，更要以打基礎(chǔ)為主，搞好基礎(chǔ)理論、基本原理和基本技能的學習和訓練。基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，就像一根鏈條，一環(huán)緊扣一環(huán)，一個環(huán)節(jié)脫鏈后面就跑不上去?；A(chǔ)沒打好，就難以適應(yīng)高年級的學習。對于專業(yè)課，一定要把書本上的理論知識和實踐操作結(jié)合起來，重視能力的培養(yǎng)、重視學以致用。

三、注重教師自身素質(zhì)、能力的提高，注重課堂教學設(shè)計

（一）教師自身素質(zhì)、能力的提高

“學高為師，身正為范”，作為大學教師，必須注重自身素質(zhì)、能力的提高。加強師德情操和人格魅力，正人先正己，大學教師必須有良好的道德修養(yǎng)，才能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)學生健全的人格。

“掌上千秋史，胸中百萬兵”，要求教師不但要有精深的專業(yè)知識，還要有廣博的文化知識和專業(yè)的教學技能，把育人巧妙的穿插在傳授知識的過程中。要把學生培養(yǎng)成有社會責任感和事業(yè)心的人，有科學文化知識和開拓能力的人，有志有為、德才兼?zhèn)涞娜耍瑧?yīng)該要求學生先學會做人，做人與做事相統(tǒng)一。古語曰：“德勝才是君子，才勝德是小人，德才兼有才是圣人?！崩砉た茖I(yè)教師一樣要把培養(yǎng)學生如何做人放在首位，把育人貫穿于每一堂課。 （二）注重課堂教學設(shè)計

教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學，注意不同層次的需求。啟發(fā)、引導學生的思維，激發(fā)學生聽課的熱情和積極性。如利用問題教學法、項目教學法等，把知識設(shè)計成一個個問題或者項目，引導大家共同完成。這就要求教師精心設(shè)計一些能夠刺激和引導學生思維的問題，讓學生參與教學活動中。

另外，教學設(shè)計要包含育人這個主題，把時政新聞、教書育人巧妙融為一體。

韓愈有《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。德為先，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可能成才的，傳道，授業(yè)，解惑三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學生。

參考文獻：

[1][美]梅里爾？哈明著，羅德榮譯. 教學的革命-創(chuàng)新教育課程設(shè)計[M]. 北京：宇航出版社，2002。

[2][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基. 給教師的建議[M]. 北京：教育科學出版社，1984。

[3]王雯姝，鄧暉，全球化背景下大學生愛國主義教育研究的主要視閾[J]. 思想教育研究，2011（10）：69-73。

[4]青帝，美國的愛國主義教育[J]. 學習博覽 2012 （11）：55。

[5]肖艷娟，當代大學生孝德缺失的成因分析及對策[J]. 教師，2012（29）：6-7。

[6]王景雙，理想前途教育是學校教育的靈魂[J]. 新教育，2007 （4）：5-6。

作者簡介：

薛春榮（1972—），女，山東嘉祥縣人，博士，常熟理工學院物電學院副教授，主要研究方向為光電子，擅長教學教改，多次在教學競賽中獲獎。