王玉平

摘 要： 英語學習是對國外文化的學習，教師的教學過程是傳播文化的一種重要形式，所以，這本身就具有獨特的魅力。教師要更好地幫助學生理解、學習這門課，就必須學會有效反思，了解自己做的不合適的地方，明白哪些地方仍需要改進，并給出有效的、具有針對性的策略與方法。

關(guān)鍵詞： 高中英語 有效性 教學反思

一、為什么要進行教學反思

古人云：“吾日三省吾身?！边@不僅僅是針對如何做人，更是針對生活的方方面面。反思在英語教學中也是必不可少的，在此，我列舉幾個重要的原因。

1.如今的學生不僅僅要會學習課本的知識，更要學會獨立自主地學習，在學習中發(fā)現(xiàn)與眾不同、創(chuàng)造與眾不同，這就要求教師首先具備一定的創(chuàng)新能力。“溫故而知新，可以為師矣”就含有一種反思的思想在其中，體會自己的教學，回顧自己的教學，知道哪些地方可以改進，進行反思，然后選擇正確的教學方法或是適合學生的教學模式。

2.教師在反思時會對自己的專業(yè)知識進行更新，并且更深入地學習，“傳不習乎”就是這個道理，不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題與不足，在這基礎(chǔ)上，跟上知識更新的速度與時代的步伐，才能更好地引導學生更高效地學習。此外，不僅在專業(yè)上需要跟緊時代，在教學模式與方法上要跟緊時代，例如：教師可以反思某個課程應該應用多媒體教學，讓學生更直接更形象地領(lǐng)悟到詞的用法。教師需要成長，需要在反思中積累總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，對于一些不適合學生發(fā)展的地方做出改進，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.如今的教學和以往的教學有了很大的不同，以前更注重“以教師為中心，傳授知識”，而如今更側(cè)重“以學生為中心，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)會”，教育模式的改變引導著教師的改變，在這改變中會出現(xiàn)很多問題，這就需要教師去反思，去發(fā)現(xiàn)、去更改，從而使教學趨近完美。

二、教師需要反思哪些內(nèi)容

反思不僅能夠增強教師的專業(yè)知識，更能夠給予教師一些無法從書本上學習到的經(jīng)驗、方法、教訓。因此，教師應該時時反思。那么，教師需要反思哪些內(nèi)容呢？這里，我根據(jù)自己的經(jīng)驗，給大家一些小小的建議。

1.反思自己教學的目標。教學目標應該根據(jù)學生實際的學習能力、學習效率、精神狀態(tài)所定。教師在課后要根據(jù)學生的實際情況，對自己的教學目標進行反思，是定高了還是定低了？還需要增加哪些目標，哪些目標沒有達到？沒有達到的原因是什么？教師反思時，需要站在學生的角度考慮問題、進行反思。

2.反思自己的教學內(nèi)容。一方面，教師需要反思自己教授的知識內(nèi)容是否全面，是否容易被學生理解，安排的順序是否合理，并對自己授課時語言是否生動形象進行反思。另一方面，可以反思是否讓學生積極地參與課堂，是否是以學生為主體，是否符合自己所定的教學目標。若不是，那原因是什么，該如何改正？

3.反思自己的教學理念。教學應當是為了提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生全面發(fā)展，拒絕“填鴨式”教學，不將通過考試作為目的，不以取得高分作為授課的目的。教師反思是為了感悟，更好地將這些感悟變成自己寶貴的教學經(jīng)驗。

三、有效的教學方法

1.首先就是教會學生學習。或許大家都會說：學習，大家都會。但為什么有的學生用很少的時間就能學得很好，而有些學生花了很多的時間也追不上其他學生呢？這就是所謂的會不會學習。學生的智力幾乎都相差不大，就是缺少一些品質(zhì)及方法。其一，教師可以幫助學生樹立學習的信心，使學生相信自己有學好的能力，這樣學生會更有動力。其二，培養(yǎng)學生的意志力。一些學生在剛開始學習時，對自己是信心滿滿的，也很積極地學習，上課很認真地聽講，但堅持不了多久，就有些馬虎，產(chǎn)生厭倦的情緒，而教師要做的就是在適當?shù)臅r候提醒學生，激勵他們，但不要給他們太多的壓力，急于求成只會適得其反。其三，是最重要的，就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。如今很多學生都是被動學習，僅僅依賴教師布置的任務，沒有發(fā)揮學習的自主性，這對學生的發(fā)展是很不利的。

2.詞匯量是英語學習中一個非常重要的指標，教師的教學方式在很大程度上決定了學生的詞匯量。因此，教師應該使用適合學生的方法，幫助學生擴大詞匯量，直接或者間接靈活地將單詞輸入學生的大腦中，同時注意培養(yǎng)學生隨時隨地背單詞的意識，提高他們學習的興趣，從而提高學生學習的效率。

課文是學生學習的重點，教師要讓學生多聽多練多讀，培養(yǎng)語感，增加詞匯量，懂得詞組用法，理解句型，感受外國文化與中國文化的差異。另外，可以讓學生多寫作文。寫作文時，學生會發(fā)現(xiàn)自己不會的單詞、不會使用的詞組與句型，更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題，并復習曾經(jīng)已經(jīng)學習過的詞匯，從而更全面地提高英語成績。

3.教授良好的閱讀方法。一些學生在考試時會時間來不及或是尋找原文出處不準確導致題目出錯，教師可以引導學生在做題時有意識地提高自己的閱讀速度，并且將題目的答案在原文中劃出，這樣能提高做題的準確性。此外，學生要對外國文化有一定的了解。之前說過，英語的學習是一種文化的學習，了解外國的風俗、人文，幫助學生更好地理解文章。

四、結(jié)語

教師在課后需要聯(lián)系學生的實際情況，反思自己的不足之處，做出相應的改正，并且教給學生一些提高學習效率的有效方法，使學生的學習達到事半功倍的效果。

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