李英莉

摘 要： 環(huán)保節(jié)能理念已成為當(dāng)代人的主流思想。人們在做任何事情時(shí)都會(huì)將生態(tài)一詞考慮進(jìn)去，教育也崇尚生態(tài)課堂。保護(hù)生態(tài)平衡就是保持自然界的可持續(xù)發(fā)展，打造英語生態(tài)課堂就是使廣大學(xué)生在英語課堂獲得可持續(xù)發(fā)展，本文對高中英語生態(tài)課堂的特點(diǎn)和構(gòu)建意義進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 高中英語 生態(tài)課堂 特點(diǎn) 構(gòu)建意義

高中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建適應(yīng)了時(shí)代要求，是與時(shí)俱進(jìn)的課堂改革措施，不僅符合傳統(tǒng)課堂中具備的一系列特征，還具備傳統(tǒng)課堂不具備的新特征。構(gòu)建生態(tài)課堂一定有其得以存在的意義，才能保證其有可行性。下面我就高中英語生態(tài)課堂的特點(diǎn)和構(gòu)建意義談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、高中英語生態(tài)課堂的特點(diǎn)

生態(tài)課堂首先得具備傳統(tǒng)課堂所擁有的一般特征，如目的性、時(shí)空性。除此之外，生態(tài)課堂還具有一些傳統(tǒng)課堂沒有的新特征。

生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)自然的和諧性、生命的靈動(dòng)性，它要求課堂具有整體性、開放性、協(xié)變性和發(fā)展性。學(xué)生要在一種更生動(dòng)自然輕松的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。在生態(tài)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生具備較為靈活的思維，長期在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的學(xué)生能夠有效地塑造較為完善的人格，尊重自然、和諧的課堂氛圍使學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)與情感完美地融為一體，形成具有深刻情感的價(jià)值觀，促進(jìn)人與自然的和諧可持續(xù)發(fā)展，符合現(xiàn)在人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀。

二、構(gòu)建高中英語生態(tài)課堂的意義

高中英語課堂要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化教學(xué)模式，有著不可替代的作用和意義，生態(tài)課堂教學(xué)是社會(huì)的一種趨勢，它符合以下幾點(diǎn)需求：

1.符合時(shí)代發(fā)展的客觀要求

我國政府早已將生態(tài)發(fā)展作為政府工作的重要任務(wù)，只有整個(gè)生態(tài)環(huán)境保持和諧，才能促進(jìn)其不斷發(fā)展，人們在日常生產(chǎn)和工作時(shí)一定要優(yōu)先考慮自然，人與自然只有在和諧的環(huán)境中才能相互依存地生存下去。高中英語課堂是生態(tài)環(huán)境中的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中包含學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境三大要素，保證這三大要素在平衡的環(huán)境中和諧相處就是保持學(xué)生、教師之間的良好關(guān)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展等都有良好影響。因此，構(gòu)建高中英語生態(tài)課堂是符合時(shí)代發(fā)展的客觀需求。

2.符合學(xué)生發(fā)展的客觀需求

我國大力發(fā)展教育的真正目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，提高全體國民的素質(zhì)，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的發(fā)展型人才以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)國家實(shí)力。但就目前我國教育體制的培養(yǎng)方向來看，大多數(shù)教師忽視我國教育的真實(shí)目的，只是為了提高升學(xué)率，只是一味地培養(yǎng)學(xué)生，使其到更高更好的學(xué)校中繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此在應(yīng)試教育的影響下，老師將學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器，無論什么學(xué)科都要經(jīng)過一次次的大考小考，力爭使其在考試中取得高分，高分當(dāng)然離不開日常的作業(yè)鞏固和訓(xùn)練。如此的惡性循環(huán)將導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，不想在學(xué)習(xí)中更深一步地進(jìn)行探討，使教育與其真實(shí)目的背道而馳。而高中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建就是要打破這一傳統(tǒng)模式，在教學(xué)中真正做到因材施教，以人為本，在課堂學(xué)習(xí)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷培養(yǎng)自身各方面的才能，挖掘潛能，使學(xué)生經(jīng)過十幾年的教育而真正成為國家有用之人，成為增強(qiáng)國家實(shí)力的中流砥柱。

3.符合教育改革的需要

我國的教育一直在不斷探索新的教育體制，力求在不斷發(fā)展的教育模式中真正做到教育出人才為社會(huì)所用，因此教育中最重要的課堂環(huán)節(jié)要適時(shí)地進(jìn)行改革，來促進(jìn)教育的發(fā)展。由于時(shí)代的變更，人們對社會(huì)需求有了巨大轉(zhuǎn)變，發(fā)揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)內(nèi)心激情已經(jīng)成為另一種時(shí)代主題。傳統(tǒng)應(yīng)試教育課堂已經(jīng)無法滿足人們的需求，在這種強(qiáng)大的呼聲中，改革課堂模式，構(gòu)建生態(tài)課堂成了普遍關(guān)注的對象，生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在教師、課程和環(huán)境的綜合生態(tài)中良好健康地發(fā)展，使學(xué)生樹立更科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，因此構(gòu)建高中英語生態(tài)課堂是符合教育改革的需要的。

三、結(jié)語

“生態(tài)化”的高中英語課堂以其獨(dú)特的課堂模式和課堂作用逐漸被我國教育界所接受，學(xué)生在生態(tài)化的學(xué)習(xí)課堂中學(xué)習(xí)有一種完全不同的學(xué)習(xí)感受，和諧的關(guān)系、輕松的課堂氛圍及自由的學(xué)習(xí)環(huán)境都能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。高中英語生態(tài)課堂之所以得以構(gòu)建主要是由于它符合時(shí)代發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和教育改革三大方面的需求，是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，因此具有不可取代的重要意義和地位，在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中有針對性地培養(yǎng)出來的人才在走出校園后一定會(huì)適合社會(huì)發(fā)展的需要。因此，構(gòu)建高中英語生態(tài)課堂最基本的作用就是提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力，教師應(yīng)該積極探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣孟君.高中英語任務(wù)型教學(xué)研究[J].中學(xué)生英語（高中版），2010（10）.

[2]唐玉婷.高中英語課堂教學(xué)有效性缺失之問診與對策[J].中學(xué)生英語（高中版），2011（Z5）.