燕萍

摘要：良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此培養(yǎng)小學生良好的數學學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！?/p>

關鍵詞：數學 學習習慣 培養(yǎng)

小學生良好的數學學習習慣，對其今后的發(fā)展將起著重要的作用。學生一但養(yǎng)成了良好的數學學習習慣，他們也就是所謂的學會了學習，教師也做到了“教為了不教”。因此在小學階段培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的職責。這就需要我們教師在長期的教學過程中正確引導，使學生在學習中逐漸養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣和品質，我們應該注意以下幾點的培養(yǎng)：

一、聽課習慣培養(yǎng)

主動性是現代學習方式的首要特征。對小學生專心聽課習慣的培養(yǎng)，實際上是對小學生注意力的培養(yǎng)?，F代心理學證明，注意力集中的小學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的小學生。小學生年齡小、好動、易興奮、易疲勞。專注注意力保持時間短。針對這些特點，培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，除了正常的課堂常規(guī)的教育與訓練外，應著重注意以下幾個方面：

根據小學生的年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如做些小實驗，編一些小故事。另外也可讓學生參加，使他們的注意力集中到課堂上。

培養(yǎng)小學生的學習興趣：通過表揚或者是獎勵來激發(fā)小學生的學習動機；鼓勵小學生發(fā)揮想象力多提問；上課時先調整好學生的上課情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎；養(yǎng)成良好的聽課習慣。讓學生課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，自己尋找答案。在聽講時，把自己認為是重要的記下來，準備課后復習同時，對于一些沒有聽懂的問題也要記下來，以便下課問老師和同學。

二、作業(yè)習慣培養(yǎng)

獨立性是現代學習方式的核心特征。培養(yǎng)小學生認真做作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識，掌握能力的關鍵措施，對小學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。然而，現在的小學生在完成作業(yè)時常會出現怕做、馬虎、拖拖拉拉等不良的習慣。因此，要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，必須從小抓起。

1、教育學生要下決心管住自己

學生在學習和生活中不會一帆風順，會面臨許多障礙和困難。這就需要家長和老師共同配合，有意識地從小培養(yǎng)學生有較強的自制力，教學生懂得自制力就是自己控制自己的能力，它是人的意志力的表現，除了談話式的教育，還可以給學生講些生動具體的故事。幫助學生樹立專心做作業(yè)的榜樣。對于善于模仿的學生來說，榜樣的作用無疑是巨大的。家長和老師配合可講些古今中外名人專心學習的故事，更可用些典型事例引導孩子，從學習態(tài)度和作業(yè)習慣，成績等各方面進行對比，這樣經常進行針對性的進行榜樣教育，促使孩子養(yǎng)成良好的習慣。

2、抓做作業(yè)的態(tài)度

人一旦確立了奮斗目標，只要有毅力，速度自然有。因此要教育學生既要有學習的大目標，更要有腳踏實地地完成每天作業(yè)的一個個具體小目標。要規(guī)定他在一定的時間內完成一定量的作業(yè)，并力求高質量。告訴他做作業(yè)時不要想吃想玩，把握住作業(yè)時間的分分秒秒。老師和家長還可用積累進行綜合比較：看學生的作業(yè)速度快了多少，正確率高了多少，明確告訴他們。這樣學生的積極性就會不斷提高，就會克服磨磨蹭蹭或依賴老師和家長做作業(yè)的不良習慣。對他們的一生都會有益的。

三、勤思好問習慣培養(yǎng)

勤思好問是指勤于思考和善于思考，敢于質疑問題，是學生積極開動腦筋的充分表現。勤思好問有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的數學思維能力，提高學習的積極性與主動性，使學生端正求知態(tài)度。這一習慣的培養(yǎng)應孕育在整個學數學教學的全過程中，與數學中心思維方法，思維能力的培養(yǎng)有機地結合在一起。

在教學中要充分利用學生的好奇心來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設生活中的問題情景，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。

調動學生的多種感官，引發(fā)學生深刻思考。教學中對易混淆的概念，更要調動學生多種感官參與活動。教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢?？梢耘囵B(yǎng)學生多角度思考問題和解決問題，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想敢說，不怕出錯。敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的習慣。

四、合作習慣的培養(yǎng)

合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式。合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。老師布置的內容要有價值，有意義，不要流于形式。對于學生而言，要積極參與學會表達自己的觀點和見解，要學會傾聽他人的發(fā)言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。每一次合作學習，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習慣。

總之，良好的數學學習習慣培養(yǎng)是一項長期細致的工作，只要教師在教學中時時刻刻滲透習慣養(yǎng)成教育，循循善誘，堅持不懈培養(yǎng)，才能有助于學生的良好學習習慣養(yǎng)成，開發(fā)學生的個體潛能，并促進學生主動學習，學會學習，從而提高學生的整體素養(yǎng)，才能塑造成功，使學生受益一生。