于高杰

【摘 要】只有優(yōu)化中專語文教學(xué)才能給語文注入活力，在教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注其對特性，增強(qiáng)其實(shí)用性，工具性，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化提升 中專語文 課堂教學(xué)

中等專業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的技術(shù)人才。所以，一味地給學(xué)生灌輸一些理論技能知識是根本不可行的，當(dāng)下新世紀(jì)是注重人才質(zhì)量和人才素質(zhì)的時代，中專學(xué)校要適應(yīng)與社會一體化的發(fā)展，必須在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能前提下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對從業(yè)者的要求。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對自然界和社會現(xiàn)象的好奇心和求知欲，不斷追求新意識，通過獨(dú)立思考，會從語文的角度發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題，使語文學(xué)習(xí)變成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。

一、語文基礎(chǔ)與認(rèn)知相結(jié)合

（1）大多中專的學(xué)生對專業(yè)課程比較重視而對文化課的學(xué)習(xí)熱情相對偏低，因此我們可以從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，來探索語文教學(xué)的方法。在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文與專業(yè)學(xué)科間的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情。通過這種學(xué)科間相互滲透的方法來培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)課與文化課雙方面的熱情。中專學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣偏低，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要因素，因此我們應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為語文課堂教學(xué)的前提。不斷引用教材中學(xué)生感興趣的不同語言因索，運(yùn)用可操作的各種多媒體手段，為學(xué)生提供特定的情景，從而激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生對于知識的渴求。中專學(xué)生畢業(yè)后其口頭表達(dá)能力是左右學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的非常重要的因素之一，因此能力的培養(yǎng)對他們來說更為重要。啟發(fā)式教學(xué)表現(xiàn)為將傳統(tǒng)以為主的授課演變?yōu)橐浴把葜v與口才”的方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)演講技能各方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而從演講中感受語文的魅力，讓原本枯燥無味的語文成為一杯甘泉。

（2）中專的語文教學(xué)實(shí)際上是初中語文教學(xué)的延續(xù)，所以大多數(shù)中專學(xué)生語文基礎(chǔ)相對薄弱。針對這種情況，我覺得可以實(shí)行低標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。這種策略是說在教學(xué)過程上，對中專生的語文教學(xué)過程中要掌握好知識的難易，做到逐步攻克，循序漸進(jìn)。在內(nèi)容上要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把教學(xué)重點(diǎn)放在字、詞句、文本身上，進(jìn)而適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練和能力提高。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入的創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體或是師生共同主導(dǎo)的模式，這就要求教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的研究，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計更有創(chuàng)意，這樣才能引起學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

（1）可以采用朗誦、名言名句或是講故事等方法來進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以按照教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶入到詩文蘊(yùn)含的美妙意境中去，借此來引入課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以在授課前給學(xué)生準(zhǔn)備一些能夠表現(xiàn)主題的名言名句，以引起學(xué)生情感上的共鳴，或是用講故事的方式開頭，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2），用問題或是辯論的方式導(dǎo)入教學(xué)。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，并讓他們進(jìn)行辯論，使他們形成觀點(diǎn)上的沖突，這不但能夠進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，

而且還有利于活躍課堂氣氛。

（3）以寓教于樂的方法導(dǎo)入教學(xué)。教師可以將課文內(nèi)容設(shè)計成表演或是游戲的形式，并讓學(xué)生上臺參與，這樣既可以加深學(xué)生對課文的理解，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4），通過直觀演示的方法導(dǎo)入教學(xué)。教師可設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的道具，并在授課前展示給學(xué)生看，這樣可以使他們集中注意力，并增強(qiáng)探求知識的欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，要講究策略

（1）重視智能目標(biāo)在整個體系中的核心作用，立足知識，培養(yǎng)能力，把教師的主動培養(yǎng)和學(xué)生的主動提高結(jié)合起來。對此，教師必須堅持啟發(fā)式教學(xué)，啟迪學(xué)生積極思維，堅持以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生主動獲得知識，形成能力，發(fā)展智力?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除了知識交流這一條主線外，還有一條情感交流的主線。教學(xué)活動是在知識與情感兩條主線相互作用、相互制約中完成的。教學(xué)目標(biāo)的和諧滲透對認(rèn)知及智能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著催化作用。教師要捧出愛心、傾注愛意，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持學(xué)生的高昂情緒；要挖掘教學(xué)中的美育因素，陶冶學(xué)生美的情操；要營造民主和諧的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智能、情感和諧提高。

（2）語文課要想吸引學(xué)生的目光和注意力，引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，除了教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，語言的生動形象是一個很重要的方面。語言的生動性要求教師表達(dá)時富有情趣，善于使用一些成語、典故、比喻和穿插一些風(fēng)趣機(jī)敏的語句，以增添語言的感染力和情感色彩。教學(xué)語言的形象性，要求教師表達(dá)時善于形容、比擬，繪聲繪色，充分發(fā)揮語言的直觀性和形象感，使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生聽了便于理解，使教材化難為易，調(diào)動學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)生得到美的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)是相對于“個體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，也是教師為使學(xué)生達(dá)到共同的學(xué)習(xí)而在小組中實(shí)施的一種教學(xué)組織形式。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為主體的一種學(xué)習(xí)活動，它有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)共同體中的各因素的互動合作，注重對學(xué)習(xí)小組的團(tuán)體評價。作為教師要讓小組的每個成員都負(fù)起學(xué)習(xí)責(zé)任，都有成功學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和技巧，并能參與小組的自我反省工作，進(jìn)而改進(jìn)小組學(xué)習(xí)的工作，最大限度的提高學(xué)習(xí)的效率。

值得注意的是在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意優(yōu)化組合，增強(qiáng)合作，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、知識基礎(chǔ)、能力大小進(jìn)行有機(jī)調(diào)配，并選出一名小組長。人數(shù)一般在4—6人為宜，研究表明：科學(xué)合理的分組時組與組之間有可比性，能夠形成組內(nèi)充分的合作與探究，也可以促成組間激烈的競爭和互相學(xué)習(xí)的局面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

五、提升自己的專業(yè)素質(zhì)

（1）我們要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，因其是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求的基礎(chǔ)。

（2）儲備豐富的個人知識，課堂上對教材的理解缺乏深度、廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了， 課堂就能深入淺出。

（3）應(yīng)做一個反思型的教師。在每一次的反思過程中，提升自己專業(yè)知識。

總之，在中專語文教學(xué)中我們應(yīng)實(shí)施多種教學(xué)方式，才能夠開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的思維空間，其個性得到健康的發(fā)展。只有這樣才能優(yōu)化語文課堂教學(xué)，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。