吳娜

【摘 要】把創(chuàng)新教育落實(shí)到英語(yǔ)課堂，要融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)；突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；注重交際與運(yùn)用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)創(chuàng)新教育。搞好中學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)，有待于我們老師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、改進(jìn)和完善。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新教育；實(shí)踐探索；改進(jìn)完善

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，英語(yǔ)教學(xué)怎么樣去突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，在教學(xué)中有所突破成為我們新時(shí)期英語(yǔ)教師的一個(gè)重要課題，也是去適應(yīng)新課標(biāo)改革的重大內(nèi)容。為此就如何把創(chuàng)新教育落實(shí)到英語(yǔ)課堂，發(fā)表一點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

一、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中建立平等、民主的新型師生關(guān)系，有利于師生間的互相合作，形成和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)生如果具有了高漲的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)如饑似渴地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以我們可以說(shuō)培養(yǎng)親密型的師生關(guān)系是點(diǎn)燃學(xué)生情感之火的重要前提，同時(shí)也為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。那么如何融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)呢？

首先，教師要以真摯的愛(ài)心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。這樣就會(huì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使師生共同乘上探索之舟，為學(xué)生的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。反之，如果教師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生就會(huì)因懼怕教師的威嚴(yán)而不敢提問(wèn)或講出自己與教師不同的觀點(diǎn)。

其次，教師要敬崗愛(ài)業(yè)，通過(guò)對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的熱愛(ài)，以及自己的淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的人格，贏得學(xué)生的信任、尊重和愛(ài)戴。古人云：親其師，信其道。只要學(xué)生崇拜教師，信服教師，就會(huì)在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

再次，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)選擇，尊重學(xué)生的提問(wèn)權(quán)力，隨時(shí)了解他們的心態(tài)和需要，積極采納學(xué)生的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定教學(xué)效果，托爾斯泰曾說(shuō)：成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢哉f(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要心理因素，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力。大量教學(xué)實(shí)踐證明，一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，會(huì)使學(xué)生學(xué)得津津有味，樂(lè)此不疲。激發(fā)興趣的方式主要有：

1.創(chuàng)造性地利用教材引趣

中學(xué)英語(yǔ)教材中有許多優(yōu)秀的范文，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)筆把課文改編為對(duì)話形式的英語(yǔ)短劇，激勵(lì)他們自己當(dāng)編劇、演員，分角色表演。把英語(yǔ)課堂變成他們的舞臺(tái)，從而創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，同時(shí)也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊谡麄€(gè)過(guò)程中，學(xué)生占主體地位，教師起指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

2.笑話引趣

講英語(yǔ)笑話也是一種良好的教學(xué)英語(yǔ)的方法，教師把大綱規(guī)定的短語(yǔ)或句型編成一則小笑話，可以使學(xué)生在歡笑中掌握大綱規(guī)定的短語(yǔ)和句型，這樣就把枯燥無(wú)味的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的笑話，有利于學(xué)生們的記憶。

3.游戲引趣

可以將英語(yǔ)單詞詞尾接龍、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、游戲等引入課堂。實(shí)踐證明，游戲是活躍課堂教學(xué)氣氛的重要手段，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使課堂活動(dòng)多樣化。

三、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)的真正主體，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師的主要作用是最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，使他們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我會(huì)學(xué)”，從而為培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)打下基礎(chǔ)。要突出學(xué)生的主體地位，就要做到以下幾點(diǎn)：

1.尊重學(xué)生的主體地位

教師要尊重學(xué)生的思想和隱私，理解和寬容他們。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不要過(guò)多地指責(zé)和批評(píng)，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在主體意識(shí)的感召下主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)，成為獲取新知識(shí)的參與者和發(fā)現(xiàn)者。

2.相信學(xué)生的能力

普羅塔戈的一句名言是：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。教師的任務(wù)是去點(diǎn)燃這一火把，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生，要樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而使他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并使其大膽發(fā)言

學(xué)起于思，思源于疑。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法之一，因?yàn)閷W(xué)生要質(zhì)疑就要進(jìn)行思維，從而誘發(fā)探索，增長(zhǎng)新知識(shí)。為此，教師在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，都讓他們大膽地講出來(lái)。對(duì)于那些積極發(fā)言的同學(xué)，首先要給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他們敢于發(fā)言的精神。這樣就會(huì)使那些不愿發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生想發(fā)言的心理渴求，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。教師要使學(xué)生始終處于“想求明白而不得，想說(shuō)出來(lái)卻不能”的“憤”“悱”狀態(tài)，將學(xué)生置于問(wèn)題的環(huán)境之中，并能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與探索問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異

“標(biāo)新”和“立異”都是一種創(chuàng)新，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，不唯書(shū)、不唯上，敢于打破常規(guī)，敢于懷疑已成定論的東西，不迷信權(quán)威。有了質(zhì)疑，就要釋疑。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，既可以讓學(xué)生自行探究、獨(dú)立解決，也可以共同研究、共同解決。

5.發(fā)展求異思維

求異思維也叫發(fā)散思維，它是一種創(chuàng)造性的思維，是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的促進(jìn)下從不同的方面、不同的角度提出的個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解，發(fā)揮自己獨(dú)有的才能，力求創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，教師要承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性與特長(zhǎng)，在教學(xué)中，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮。

四、注重交際與運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.充分利用好每一節(jié)英語(yǔ)課

把聽(tīng)力和口語(yǔ)當(dāng)作每節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)，每節(jié)課堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的自由交流，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，并創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、朗讀比賽活動(dòng)，這樣可以使他們大膽地用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞、所思所想，盡管偶有錯(cuò)句，但他們駕馭語(yǔ)言的能力動(dòng)會(huì)在不知不覺(jué)中提高。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

給學(xué)生一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)認(rèn)可的眼神，會(huì)使學(xué)生的精神為之一振，信心因此倍增，甚至?xí)顾麄兘K生受益。

五、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的教育。在教學(xué)中老師要教給學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的重要性，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法作為搞好英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。一是巧記單詞，快速積累詞匯量，攻克英語(yǔ)學(xué)習(xí)的堡壘。二是強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生“大膽開(kāi)口”，并使學(xué)生處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，從而提高聽(tīng)力。三是背誦課文，不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)。四是用英語(yǔ)思維進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，經(jīng)常訓(xùn)練病句改錯(cuò)題，模仿范文，寫(xiě)英語(yǔ)日記等，都有助于練習(xí)英語(yǔ)短文寫(xiě)作。

總之，搞好中學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)，方法是多種多樣的，具體應(yīng)用哪種方式有待于我們老師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、改進(jìn)和完善。

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