勾榮 劉偉彥 姜春艷

摘要：探討了基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的高職課程建設(shè)中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實踐技能、考核評價體系以及教學(xué)團隊等主要方面的建設(shè)思路。并以江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用課程——電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗為例，闡述了該課程基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與建設(shè)的具體情況。

關(guān)鍵詞：高職教育；國家行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程開發(fā)

高職教育是面向培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的職業(yè)教育類型，課程的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)以滿足社會對人才的實際需求為目標(biāo)。[1]從課程對應(yīng)的專業(yè)核心崗位能力出發(fā)，融合相應(yīng)的國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進行課程的開發(fā)與建設(shè)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能水平，對學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的人才需求都是十分有利的。

一、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是在一定的技術(shù)發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展階段，對某一具體的職業(yè)或崗位的工作內(nèi)容、技能水平及知識水平的明確規(guī)定。根據(jù)職業(yè)的工作內(nèi)容和工作難度，職業(yè)等級常分為中級、高級、技師和高級技師等。高職教育的課程標(biāo)準(zhǔn)是從課程定位、課程設(shè)計、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議、考核方式等方面對課程教學(xué)實施情況進行全面的說明。將國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與高職課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的崗位能力相融合，是符合高職教育特點的課程開發(fā)思路。[2，3]

以江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用課程——電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗為例，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程對應(yīng)的核心崗位是調(diào)試崗位。[4]調(diào)試崗位的工作任務(wù)要求是，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中對單元電路進行調(diào)試；根據(jù)性能要求，對電子成品進行總調(diào)；工程安裝過程中進行系統(tǒng)調(diào)試。調(diào)試崗位的技能、知識與素質(zhì)方面的要求是：調(diào)試人員能熟練使用儀器儀表和調(diào)試設(shè)備，能對電子產(chǎn)品和工程系統(tǒng)進行調(diào)試；掌握萬用表、信號發(fā)生器和示波器等常用儀表的使用；掌握單元電路的調(diào)試；掌握現(xiàn)代電子產(chǎn)品和工程系統(tǒng)的調(diào)試方法。調(diào)試崗位的職業(yè)素質(zhì)要求是：調(diào)試人員應(yīng)具備團隊合作精神和耐心細致的工作作風(fēng)，自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。

根據(jù)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗課程對應(yīng)的調(diào)試崗位的工作內(nèi)容與任務(wù)要求，相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為電子行業(yè)特有工種——無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。[5]因此，可根據(jù)無線電調(diào)試工（高級）的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的融合。

二、教學(xué)內(nèi)容與實踐技能

1.基礎(chǔ)知識理論

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括理論知識鑒定與實踐操作技能鑒定兩部分，標(biāo)準(zhǔn)中對這兩部分內(nèi)容的考核點都做了詳細說明。在進行課程的教學(xué)內(nèi)容取舍時，應(yīng)以無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)。

表1 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識與課程先修課

關(guān)于理論知識鑒定部分，無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)涉及的基礎(chǔ)知識理論與電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗課程的先修課之間的關(guān)系，如表1所示。在先修課的基礎(chǔ)上，課程補充介紹常用電子測量儀器儀表的功能及使用。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對調(diào)試人員的職業(yè)功能和工作內(nèi)容有具體的規(guī)定和說明。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，有關(guān)電子產(chǎn)品調(diào)試的類型，主要包括功能單元、整機、復(fù)雜整機及大型設(shè)備。通常，功能單元是指具有一定結(jié)構(gòu)和功能的電子產(chǎn)品。功能單元或大或小，可簡單可復(fù)雜，常見的功能單元有電源和電源模塊、調(diào)制與解調(diào)電路、放大電路、濾波電路、鎖相環(huán)電路、AFC電路、AGC電路、變頻電路、以及視音頻處理電路等。[5]

電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗課程采用項目制教學(xué)，并依據(jù)無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對電子產(chǎn)品調(diào)試類型的要求，設(shè)計了四個教學(xué)項目，內(nèi)容分別是：常用電子測量儀器的校準(zhǔn)與使用、功放電路的調(diào)試與檢驗、電源電路的調(diào)試與檢驗、超外差式調(diào)幅收音機的調(diào)試與檢驗。

3.實踐技能訓(xùn)練

無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)功能、工作內(nèi)容以及相關(guān)的技能要求，如表2所示。可見，對無線電調(diào)試工（高級）而言，需要具備電子產(chǎn)品原理圖的讀圖識圖、電子測量儀器儀表的使用、電子產(chǎn)品的安裝與焊接、電子產(chǎn)品功能單元原理、電子產(chǎn)品的性能指標(biāo)、調(diào)試結(jié)果的記錄等知識與技能。

表2 無線電調(diào)試工（高級）調(diào)試要求

因此，教學(xué)中在進行項目實驗步驟與內(nèi)容的設(shè)計時，應(yīng)參照表2的無線電調(diào)試工（高級）調(diào)試要求，用職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實施過程。

以項目二——功放電路的調(diào)試與檢驗為例，要求學(xué)生分組完成有源音箱電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試，同時完成項目的實驗報告。項目實驗報告內(nèi)容包括，有源音箱的料單表及檢測結(jié)果（報告一）、有源音箱的電路原理（報告二）、有源音箱的制作調(diào)試（報告三）。其中，報告一的任務(wù)是，自行選擇合適的儀器儀表和檢測方法，對有源音箱各個元器件散件進行檢測，判斷出元器件的好壞。報告二的任務(wù)是，查找資料，熟悉有源音箱的電路原理圖。了解電路中主要集成芯片的引腳分布及芯片功能，以及功放電路、音量控制電路、電源開關(guān)及電源開啟發(fā)光指示電路等主要功能電路的正常工作狀態(tài)及可能的故障原因判斷。并了解常用衡量有源音箱好壞的主要指標(biāo)。報告三的任務(wù)是，完成有源音箱的裝接后，對音箱工作狀態(tài)進行檢查，對音箱電路的功能電路單元進行調(diào)試。首先檢查音箱能否正常工作。其次，依次檢查電源開關(guān)及電源開啟發(fā)光指示電路功能單元的工作狀態(tài)、功放電路功能單元的工作狀態(tài)、音量控制電路功能單元的工作狀態(tài)，并分別調(diào)試各個功能單元電路。如果各個功能電路單元不能正常工作，要分析原因，正確排除故障。

4.考核評價體系

課程的考核評價體系，采取過程考核（70%）與職業(yè)資格證書考核（30%）相結(jié)合的方式。其中，過程考核包含個人自評（20%）、小組互評（30%）、教師評價（20%）。評價主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、團隊交流、項目中承擔(dān)的任務(wù)、項目完成情況、成果展示情況、項目實驗報告完成情況等方面進行評價和考核。職業(yè)資格證書考核包括理論知識鑒定考核與實踐操作技能鑒定考核兩部分。理論鑒定內(nèi)容包括電工電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、射頻電路、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等理論知識點的考核。實踐操作技能鑒定中，調(diào)試的電路模塊根據(jù)無線電調(diào)試工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定確定，也可根據(jù)實際需要更換。實踐操作鑒定考核，要求考評員根據(jù)鑒定人員的現(xiàn)場操作情況進行現(xiàn)場評分?，F(xiàn)場評分主要從熟悉電路原理圖、正確使用電子測量儀器儀表、完成調(diào)試、測量內(nèi)容、測試結(jié)果記錄正確程度、操作熟練程度、完成時間、安全無事故等幾個方面進行考核評分。

三、教學(xué)團隊建設(shè)與成效

高職教育的特點要求教師具備“雙師”素質(zhì)，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，同時不斷提升自身的實踐操作指導(dǎo)水平。基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的課程，其教學(xué)團隊的建設(shè)對于教師實踐操作技能的提升的要求更為緊迫。

2010年4月，課程教學(xué)團隊中3名教師經(jīng)過培訓(xùn)考核，獲得了勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的國家職業(yè)技能鑒定無線電調(diào)試工考評員資格。幾年來，通過同行間的學(xué)習(xí)交流、訪問工程師、國培省培及校級培訓(xùn)等多種方式，課程教學(xué)團隊逐步熟悉了無線電調(diào)試工（高級）的職業(yè)資格鑒定考核內(nèi)容，并完善了課程的各項教學(xué)資源。自2009年11月起至今，以3名考評員為主的課程教學(xué)團隊在江蘇省電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的大力支持下，已經(jīng)先后組織江蘇城市職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和教師約400余人，參加了無線電調(diào)試工（高級）的職業(yè)資格鑒定考試，考試通過率在96%以上，學(xué)生反映良好。

四、結(jié) 語

高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。企業(yè)需要的是畢業(yè)就能上崗的實用型技能人才，而學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)則需要畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的雙證書。基于國家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的課程，較好地滿足了以上各種需求，使課程的教學(xué)更符合實際，也更加實用。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進步，國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)也會發(fā)生變化，相應(yīng)地，課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時做出調(diào)整與更新。

參考文獻：

[1] 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見

[Z].教高〔2006〕16號.

[2] 覃國蓉，何濤.高職課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探索與實踐[J].中

國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（8）：72-75.

[3] 王迪.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程開發(fā)與研究——以傳感器

電子制作與電路調(diào)試開發(fā)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，

2011，（32）：22-24.

[4] 江蘇城市職業(yè)學(xué)院2011級人才培養(yǎng)方案應(yīng)用電子技術(shù)

專業(yè)[Z].江蘇城市職業(yè)學(xué)院，2011.

[5] 電子行業(yè)特有工種國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯編（二）[Z].信息產(chǎn)

業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心.