姜洪飛

摘 要：在新課改要求下，初中數(shù)學(xué)課堂上已不能以單單的傳授知識(shí)內(nèi)容教學(xué)為主，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。所以，在這個(gè)過(guò)程，就需要數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У臄?shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0104-01

傳統(tǒng)的以教授知識(shí)為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已在新課改的要求下漸漸被淡出舞臺(tái)，不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展時(shí)代，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，要求教學(xué)課堂上以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤影，更加深刻的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)間合作互作，提高學(xué)生的合作交際能力，這些都要求數(shù)學(xué)教師要提高自己的知識(shí)技能水平，構(gòu)建好初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

1 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

過(guò)去以往的初中數(shù)學(xué)課堂，往往出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣，覺(jué)得繁瑣乏味，比較深?yuàn)W難懂，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，這就需要教師在教學(xué)中要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改善，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：在學(xué)習(xí)概率的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，兩兩一組，輪流拋硬幣，讓同學(xué)們對(duì)正反面出現(xiàn)的概率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在講有關(guān)利潤(rùn)問(wèn)題時(shí)，可以給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诨丶液?，在父母的陪同下去附近的商店進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，親自去問(wèn)價(jià)，買(mǎi)賣(mài)交易，第二天將交易的過(guò)程和數(shù)據(jù)結(jié)果匯報(bào)給老師，并給同學(xué)們講講自己花錢(qián)做交易的心得，這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是為學(xué)生在日后不如社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)交流打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流能力

過(guò)去的單一授教模式已不再適用于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，現(xiàn)在的課堂要求教師更多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，為以后的社會(huì)生活做鋪墊。新的課程改革也提出了相同的觀點(diǎn)，就是要在新時(shí)期教育中以學(xué)生為主導(dǎo)方向，樹(shù)立學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，溝通交流、勇于創(chuàng)新的能力。例如：在講梯形的性質(zhì)時(shí)，教師不要把結(jié)論過(guò)早的宣布出來(lái)，而是讓學(xué)生們大膽猜測(cè)，自己以折紙的方式猜測(cè)梯形這個(gè)圖形的性質(zhì)，學(xué)生們可以溝通合作，將各小組討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上，并對(duì)提出的可能性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證，最后在教師那里尋求答案。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生間的溝通交際能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。又如：在學(xué)習(xí)直角三角形兩邊之和大于第三邊的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，將學(xué)生們分成三個(gè)小組，操場(chǎng)內(nèi)的滑梯、校門(mén)和領(lǐng)操臺(tái)三個(gè)建筑物剛好構(gòu)成直角三角形，讓這三個(gè)小組分別測(cè)量滑梯到校門(mén)、校門(mén)到領(lǐng)操臺(tái)以及滑梯到領(lǐng)操臺(tái)的距離，測(cè)完數(shù)據(jù)回到教室，讓同學(xué)們進(jìn)行全班級(jí)討論，將得到的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，看是否和結(jié)論相同，得到直角三角形兩邊之和大于第三邊的結(jié)論，在此次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)手實(shí)踐參與性，小組合作討論溝通性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3 建立課堂激勵(lì)機(jī)制

每個(gè)人都需要夸獎(jiǎng)，都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己，尤其是剛剛進(jìn)入青春期的初中生，年輕氣盛，有著這個(gè)時(shí)期的驕傲和虛榮心，因此，要想有效的對(duì)這些孩子進(jìn)行激發(fā)式的教育，就需要教師利用孩子這個(gè)時(shí)期的特殊特點(diǎn)，給予同學(xué)們適當(dāng)?shù)募?lì)與贊揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育模式會(huì)讓同學(xué)們體會(huì)到教師的關(guān)系，同學(xué)們的關(guān)注，更加希望自己變得越來(lái)越優(yōu)秀，獲得更多的贊美，大大的激勵(lì)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如：前面提到的讓學(xué)生們自己去進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易，在第二天教師檢驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，看到孩子們一張張喜悅的笑臉，等到孩子們一個(gè)個(gè)將自己的數(shù)據(jù)、買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家的時(shí)候，教師就可以在這時(shí)對(duì)這個(gè)孩子大大的贊揚(yáng)，并夸獎(jiǎng)孩子真棒，孩子們的努力得到了贊揚(yáng)，自然而然的非常開(kāi)心，更加努力的去學(xué)習(xí)。再如：在每個(gè)學(xué)期的期中考試結(jié)束后，當(dāng)成績(jī)結(jié)果公布之后，教師可以依次單獨(dú)找同學(xué)談話(huà)，分析在試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，影響原因及解決辦法，并在最后結(jié)束談話(huà)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，突破自己，你永遠(yuǎn)是最棒的。這樣的鼓勵(lì)，不僅僅使孩子們得到安慰，更多的是讓孩子們的內(nèi)心得到溫暖，心理存有感恩、感謝的情結(jié)，促使學(xué)生在心理鼓勵(lì)自己一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)于我的厚望，不能讓教師失望，要給自己掙臉，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在課改要求背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)代教育界的發(fā)展的要求，不能再繼續(xù)沿用古老的教育方式，阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的道路，在新時(shí)期課改下，要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)、完善，再將新思想融入到教學(xué)中去，鼓勵(lì)教學(xué)以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于觀察與思考，敢于提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神。初中數(shù)學(xué)教師在這一過(guò)程中就肩負(fù)了歷史的重任，要制定適合新教育模式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)的社會(huì)主義新青年，讓數(shù)學(xué)課堂變得高效是新時(shí)期數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。

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