楊道愷

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在體育課堂教學(xué)過程中，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，積極打造高效課堂。鑒于此，教師在初中體育課堂教學(xué)過程中應(yīng)在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，尊重不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中體育課堂教學(xué) 教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在體育課堂教學(xué)過程中，采取行之有效的教學(xué)策略，積極打造高效課堂。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？筆者在初中體育課堂教學(xué)過程中，遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，積極提高體育課堂教學(xué)有效性，并得到同行的一致好評(píng)，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下，與各位同行分享。

一、激發(fā)學(xué)生積極參加體育學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教師往往在課堂上“照本宣科”，只是著力于將內(nèi)容灌輸給學(xué)生，卻忽視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，常常使得學(xué)生在課堂上無精打采，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅影響了課堂教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也帶來了不利的影響。隨著教學(xué)改革的逐步深入，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣，已成為擺在每一個(gè)體育教師面前的重要課題，因此，教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使得體育課堂成為學(xué)生心目中的“興趣課堂”與“快樂課堂”，進(jìn)而為圓滿完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“耐久跑”時(shí)，如果只是讓學(xué)生按照教學(xué)要求進(jìn)行“耐久跑”的訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生覺得枯燥無味，缺少練習(xí)的興趣和參與的積極性。鑒于此，教師可以創(chuàng)設(shè)“見義勇為抓壞蛋”的教學(xué)情境，即在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師可以把班級(jí)里“耐力跑”水平較高的學(xué)生分在一組，扮演“壞蛋”，其他同學(xué)扮演“見義勇為者”，教師先讓扮演“壞蛋”的學(xué)生先行跑離20秒，需要說明的是，教師一方面要對(duì)“壞蛋”們分頭“逃跑”的路線不加設(shè)限，另一方面要求他們“逃跑”所經(jīng)過的區(qū)域不能影響其他班級(jí)上課，然后“指揮”所有“見義勇為者”奮起直追，“追捕壞蛋”。為了激發(fā)學(xué)生的“斗志”，充分挖掘?qū)W生的潛力，規(guī)定“見義勇為者”能夠在十分鐘之內(nèi)成功抓獲“壞蛋”者方為勝出者。在教師的精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生對(duì)于原本單調(diào)而機(jī)械的“耐力跑”練習(xí)充滿興趣，以飽滿的熱情全身心地投入體育教學(xué)活動(dòng)中，并收到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，克服單調(diào)的教學(xué)組織形式，以靈活而生動(dòng)的教學(xué)情境提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、尊重不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)開展體育教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在初中體育課堂教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。鑒于此，教師在體育教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生留出一定的活動(dòng)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中保持一定的自主性，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)。比如，教師在體育課堂教學(xué)過程中，首先，為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中體驗(yàn)到愉快與輕松，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。其次，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生采取適合自己的方式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。需要說明的是，教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)所留出的空間必須適度，如果留出的空間與時(shí)間太少，那么并沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“包辦式”學(xué)習(xí)，收不到預(yù)期的效果，如果留出的空間與時(shí)間太多，則不免成為“放散羊”式的教學(xué)，一定程度地影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，對(duì)于這個(gè)“度”，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，一定要把握好，使得學(xué)生既能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的愉快感，又能達(dá)到學(xué)習(xí)與掌握體育知識(shí)與技能的教學(xué)目的。最后，教師應(yīng)該對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的情況，教師都要了如指掌，從而在體育教學(xué)過程中區(qū)別對(duì)待，因材施教，在尊重學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的前提下開展體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，開展體育學(xué)習(xí)，使得運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下居于絕對(duì)支配地位的舊有模式，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中體驗(yàn)到成功感，進(jìn)一步樹立自信心，從而收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

心理的健康發(fā)展，必須有健康的身體，而健康的身體，必須以健康的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，體育鍛煉運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以促進(jìn)心理健康。初中學(xué)生正處于個(gè)人意識(shí)的形成階段，正是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要時(shí)期，教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并使得這一良好的習(xí)慣保持一生，受益一生。

教師為了讓學(xué)生明白“終身體育”的重要意義，可以利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備播放一些因身體虛弱多病的原因而為生活和工作帶來困擾并影響生存質(zhì)量的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育對(duì)于每一個(gè)人的重要意義。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際提問：“同學(xué)們?cè)诟忻鞍l(fā)燒的時(shí)候會(huì)感覺怎么樣？是不是全身不舒服？是不是頭腦不清醒？是不是學(xué)習(xí)效率大大下降？……體育鍛煉是不是可以增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾??？……同學(xué)們?cè)谟X得學(xué)習(xí)疲勞或心情低落的時(shí)候，是不是在加強(qiáng)一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度之后就會(huì)覺得身心輕松？……無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是未來的工作，競(jìng)爭(zhēng)都愈演愈烈，這既是一場(chǎng)智力的角逐，更是一場(chǎng)體力的較量，如果沒有健康的身體，那么，將很難堅(jiān)持到最后，所以，同學(xué)們是不是該持之以恒地堅(jiān)持體育鍛煉，從而獲益終生？……”“無形定有形，意識(shí)決定行為”，教師在體育課堂教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解終身體育的意義，從而有效促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要大膽探索，積極實(shí)踐，采取一系列靈活而有效的教學(xué)策略，落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。