文曉紅

摘 要：當今信息社會，如何在現(xiàn)代職業(yè)教育中結合飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術，推進職業(yè)教育，是我們職業(yè)學校教育工作者面臨的一項歷史使命。網(wǎng)絡教學作為一種新型的教育方式和手段，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的課堂教學在時間和空間上的限制。近幾年來，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學的特點也日益凸顯，已經(jīng)成為中職學校最主要的輔助教學手段之一。

關鍵詞：職業(yè)學校；網(wǎng)絡；教學

一、什么是網(wǎng)絡教學

網(wǎng)絡教學是指教師利用計算機網(wǎng)絡向學生傳遞教學信息，或學生通過計算機網(wǎng)絡獲取知識。由于網(wǎng)絡教學具有時效性、共享性、交互性和個性化特點，教師在教學過程中要根據(jù)網(wǎng)絡教學不同的教學模式，發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生自主學習，使學生成為認識的主體，這就要了解網(wǎng)絡教學的教學模式、特點、問題以及應對辦法，在教學工作中不斷實踐與創(chuàng)新。

二、職業(yè)學校開展網(wǎng)絡教學的意義

信息時代，一方面對人才的素質(zhì)結構提出了特殊的要求；另一方面對職業(yè)教育的水平及受教育的機會和方便程度也提出了更高的要求。因為計算機技術和網(wǎng)絡技術的普及，我們已步入了信息社會，同時計算機網(wǎng)絡也為信息時代的職業(yè)教育創(chuàng)造了全新的環(huán)境，提供了強有力的支撐。首先，網(wǎng)絡的信息量大、信息傳遞速度快，交互性強，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式的教學，也能培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其次，網(wǎng)絡是最有效的信息獲取途徑，在中職學校開展網(wǎng)絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行信息的獲取、分析和加工的能力，有利于學生信息能力的培養(yǎng)和加強。

三、網(wǎng)絡教學的基本結構和模式

1.集體教學模式。教師先用教學中的講授法將概念、原理等講述清楚，然后讓學生通過計算機搜集信息，同時布置作業(yè)，讓學生利用計算機出現(xiàn)迅速和反饋及時的功能，化難釋疑、強化應用。這種模式，教師可以放手讓學生自行練習，學生如果出現(xiàn)疑難問題，教師通過監(jiān)視管理功能，選定有疑難問題的部分學生，組成一個學習小組，并可以利用語音對話、留言簿、BBS論壇、公告欄等展開討論，進行經(jīng)驗交流，教師同時也可給學生提供幫助。

2.自主學習模式。自主學習模式是利用光盤服務器功能，使每個學生充分使用硬件資源，學生利用光盤選擇學習內(nèi)容的難易程度、進度并隨時與教師、同學進行交互，學生可以共享光盤上的大量信息，使課堂教學逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學生由傳統(tǒng)的被迫學習變?yōu)橹鲃訉W習。

四、職業(yè)學校如何開展網(wǎng)絡教學

1.教師要確定自己的位置。網(wǎng)絡教學可以使學生在學習過程中選擇不同的學習方式、學習進度、學習途徑等，以達到自身最佳的學習狀態(tài)，這些優(yōu)點是傳統(tǒng)教學中教師難以達到的，因此在網(wǎng)絡教學中教師要確定自己的位置，認識到自己的職責是“導”不是“教”。例如：在word的教學中經(jīng)常遇到枯燥乏味的內(nèi)容或抽象難懂的概念，單靠語言很難表述清楚，這將影響學生學習的積極性和學習的興趣。為有利于學生自主學習，增加學生動手操作能力，在教學過程中教師要引導學生根據(jù)自己的喜好在網(wǎng)絡上查找圖片和相關的素材，然后再引導學生對素材進行組織或者相應的處理。所以教師在網(wǎng)絡教學過程中應從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成為學生意義建構的促進者、幫助者和資源組織者。

2.教師要時刻對學生的學習進行監(jiān)控。在網(wǎng)絡教學中，教師要通過網(wǎng)絡對學生的學習狀況進行監(jiān)控，時刻注意學生的反饋，既要放手讓學生自行探討，組織、引導學生之間的討論，又要及時變更教學內(nèi)容和調(diào)節(jié)教學方案。在網(wǎng)絡教學中，教師要加強課堂管理，引導學生正確利用網(wǎng)絡，處理好上網(wǎng)娛樂和學習之間的關系，使網(wǎng)絡真正為學生的學習服務。

3.要優(yōu)化學生的學習氛圍，提高教學效率。計算機網(wǎng)絡教學平臺具有很強的表現(xiàn)力，教學內(nèi)容可通過平臺形成由文字、聲音、圖像、動畫、視頻組成的有機結合體。例如：教學PS平面設計課程中的“水晶字”的制作。筆者用凌波網(wǎng)絡教學軟件來組織整個教學過程。首先多媒體演示：讓師生欣賞一組特殊文字效果的廣告設計畫面，引導學生進入情境，讓學生分析它們的特點，帶著解決目標的問題來學習。然后教師演示：展示一個水晶字，同學之間進行討論，在教師的適當提示下，讓學生回答它主要有什么特點，初步了解圖層樣式中的樣式。繼續(xù)再演示各樣式操作方法及其出現(xiàn)的效果，學生觀察效果，明確各種效果產(chǎn)生的原由，讓學生在自主學習的形式下，較快地掌握所學的知識，激發(fā)學生學習的欲望。在學生初步掌握圖層樣式操作的基礎上，分組進行討論，動手設計指定的水晶字，設計完成后通過凌波網(wǎng)絡教學軟件上傳作品。最后抽取兩個組的學生用凌波網(wǎng)絡教學軟件展示他們的作品。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的審美能力、合作意識及其語言表達能力，更重要的是調(diào)動了學生的競爭意識，激發(fā)了學生的學習興趣，使得教學效果顯著提高。

隨著多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)在教育領域的廣泛應用，中職學校應認真研究網(wǎng)絡教學給我們帶來的影響，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)更多滿足社會需要的技能人才，職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡教學必將具有廣闊的社會前景。我們相信，新課程改革離不開網(wǎng)絡教學，未來的教育也將是創(chuàng)新的教育、能力的教育，多媒體網(wǎng)絡教學在未來的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中將發(fā)揮著不可替代的作用。

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