方玲燕

摘 要：在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師應(yīng)積極探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。教師要樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

新課程改革根本理念的最大特點(diǎn)不是改教材，而是怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)，所以教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、教師觀念轉(zhuǎn)變是前提

教師要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的重任，建立人格平等的新型師生關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要自覺(jué)調(diào)整好自己的位置，當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識(shí)者自居，要為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。

二、靈活運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.運(yùn)用多種教學(xué)方法在多個(gè)教學(xué)時(shí)間段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師可以通過(guò)講故事、做趣味實(shí)驗(yàn)、舉實(shí)例等方法引入知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課結(jié)束前通過(guò)巧設(shè)疑、精應(yīng)用、置趣味作業(yè)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐總結(jié)得出：引起好奇或懸念，引起不協(xié)調(diào)或認(rèn)知沖突，學(xué)用結(jié)合，使抽象的內(nèi)容具體明晰化等，都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，有感染力的真實(shí)事件情境或真實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，能確定整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自我探索的內(nèi)容。面對(duì)事件或問(wèn)題情境，學(xué)生可以運(yùn)用協(xié)作、交流的方法去體驗(yàn)、去感受，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)，而不是僅僅聆聽(tīng)教師關(guān)于這類(lèi)知識(shí)的介紹和講解。所以，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境。教師可多創(chuàng)設(shè)直觀情境、問(wèn)題情境、身體語(yǔ)言情境和交流情境。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)制訂要適宜，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出，訓(xùn)練要深入淺出、化難為易；要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的空間和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，精講巧練，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別注意把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生，并讓學(xué)生提一些更富批判性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)和世界、社會(huì)和人生。課堂提問(wèn)要允許學(xué)生有錯(cuò)誤，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使學(xué)生在錯(cuò)誤中走向成功。

4.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段

教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，具體指導(dǎo)；尊重不同層次學(xué)生提出的與眾不同的疑問(wèn)、見(jiàn)解，肯定不同認(rèn)知、答案的價(jià)值；要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力；還應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)等多種教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，降低學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)權(quán)威的盲目崇拜是真理的最大敵人?！苯處煘閷W(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢(xún)時(shí)，不能輕易否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更不能打擊學(xué)生的積極性。教師可以以合作伙伴或朋友的身份與學(xué)生交流，避免給學(xué)生造成一種“你說(shuō)的就是對(duì)的”的印象。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)“不要相信我所說(shuō)的一切”，要讓學(xué)生既對(duì)教師所說(shuō)的感興趣，又敢于懷疑，而且要讓他們學(xué)會(huì)推敲和應(yīng)用教師所說(shuō)的某些觀點(diǎn)。

筆者在練習(xí)課上比較民主。為了避免學(xué)生養(yǎng)成思想上的隋性，筆者不主張教師按照自己的思路獨(dú)自一人講下來(lái)。為了活躍學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力及自主學(xué)習(xí)能力，筆者在講解練習(xí)時(shí)，總是先把答案說(shuō)一遍，同時(shí)說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)答案經(jīng)常會(huì)有差錯(cuò)，學(xué)生如有不同意見(jiàn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生比較放松，思想約束少，能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案大膽地提出質(zhì)疑。這樣他們就在學(xué)著推敲和應(yīng)用我們所說(shuō)的“觀點(diǎn)”，有的學(xué)生講得非常有道理。有時(shí)試卷出得不嚴(yán)密，所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案并非是唯一的答案或甚至根本不是答案，這時(shí)教師要肯定學(xué)生的想法并表?yè)P(yáng)他們，提高他們的積極性；有些學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)運(yùn)用某些觀點(diǎn)發(fā)生偏差，這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并跟他們溝通交流，他們就得到了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)是目標(biāo)

“授人以魚(yú)不如授人以漁”的意思是，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要比掌握具體的知識(shí)更為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康、主動(dòng)的發(fā)展。

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