楊麗娜

現(xiàn)階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)中明確指出，美術(shù)教學(xué)的目的不只是簡單的強(qiáng)化練習(xí)，其宗旨不是要把每個(gè)學(xué)生變成藝術(shù)家，而是要將美術(shù)化作一種語言，將學(xué)生的情感通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，讓美術(shù)展現(xiàn)出人文性、時(shí)代性、趣味性。并且要培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物，讓小學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛生命，這是新課標(biāo)中有關(guān)美術(shù)教學(xué)所要表現(xiàn)的基本內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要摒除舊的教育方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

首先進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變。小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，不能像初中同學(xué)那樣重復(fù)使用強(qiáng)化技能訓(xùn)練，而要多關(guān)注學(xué)生的興趣取向，根據(jù)學(xué)生的興趣習(xí)慣，提供新穎的美術(shù)素材，拓寬學(xué)生的視野，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

其次對(duì)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新。新時(shí)期的美術(shù)教師要具備新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要將信息技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)融合到知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

（一）更新美術(shù)科目。清末教育家梁啟超曾指出要進(jìn)行興趣教學(xué)，他強(qiáng)調(diào)將興趣教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，讓小學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)，由此可以看出，提高教學(xué)中的趣味性是十分必要的，倘若將一個(gè)毫無升級(jí)的美術(shù)教材擺在學(xué)生面前，它不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教育方面的有關(guān)專家結(jié)合九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的新課標(biāo)對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行改革，在選取素材上花了很多心思，它不僅要對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行考慮，又要根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況等差異，對(duì)學(xué)生的接受知識(shí)的能力進(jìn)行充分考慮。

（二）選取符合學(xué)生生活的教學(xué)素材。按照初中學(xué)生的年齡以及心理特征等要求，在編排美術(shù)素材時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙的融入到課題中。教師應(yīng)將有趣味性的教學(xué)素材精心編制到教學(xué)內(nèi)容上，選取一些切近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，包括一些展現(xiàn)時(shí)代氣息及自然環(huán)境的內(nèi)容。

（三）展現(xiàn)人文關(guān)懷教育。自進(jìn)入21世紀(jì)后，人文關(guān)懷的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。人文關(guān)懷的教育理念主要強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的存在價(jià)值進(jìn)行肯定，從正真意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)目的。因此，使用人文關(guān)懷的教育理念是十分必要的。不管從教學(xué)宗旨上還是從教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)都要將關(guān)愛這一主題進(jìn)行滲透。

三、更新教學(xué)方式

（一）從觀賞、體會(huì)、領(lǐng)悟到創(chuàng)作的過程。

將網(wǎng)絡(luò)教育帶進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂中。大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師都感到，只靠教師的講解是無法將美術(shù)欣賞生動(dòng)展現(xiàn)的，這很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，但是使用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。從教師多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量之所以不能提高是因?yàn)檎n堂教學(xué)中缺少圖片觀賞，使用多媒體教學(xué)方式很容易解決了這個(gè)難題。用過文字。聲音。畫面等資料生動(dòng)形象的將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)到學(xué)上面前，使學(xué)生真實(shí)、直觀的感受到美。

（二）將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中帶出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)中明確指出，教學(xué)大綱的宗旨是一切為了學(xué)生。美術(shù)教書所做的一切有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的工作，都是為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過靈活運(yùn)用情境模式，利用學(xué)生生活中的素材，鼓勵(lì)學(xué)生將心中所想通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。讓學(xué)生大膽發(fā)言，將對(duì)未來的憧憬用畫筆勾勒出來。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。美術(shù)是一種展現(xiàn)藝術(shù)的語言，也是一種展現(xiàn)視覺效果的語言，它是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中可以暫時(shí)放松的學(xué)科，美術(shù)教師要將這點(diǎn)充分考慮，在教學(xué)中以輕松愉快的方式展開教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通合作，在教學(xué)是嘗試角色互換，以學(xué)生為教學(xué)主體，在學(xué)習(xí)過程中多讓學(xué)生表達(dá)自己的情感，允許意見不一致，通過互相交流提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、多樣的評(píng)價(jià)方式

（一）以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。加德納曾經(jīng)提出，智力不是一種能力而是一組能力，同時(shí)智力不是以整合的形式存在的，而是以一種獨(dú)立的形式存在的，每個(gè)人的自理都不一樣，都有自己的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。特別是在美術(shù)方面，因此，美術(shù)教書應(yīng)充分考慮這點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)勢充分挖掘。

（二）多標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)檫z傳基因、生長環(huán)境不一樣，每個(gè)學(xué)生的智力水平、天賦都不一樣，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)美術(shù)方式同常只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果使評(píng)價(jià)單一。從學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程的程度，情感體會(huì)到創(chuàng)作等方面都要進(jìn)行肯定，并作出準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中感受到成功的喜悅。

綜上所述，只有將小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的趣味性充分挖掘，才能將學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生從內(nèi)心接受美學(xué)，生活中發(fā)現(xiàn)美，讓美學(xué)融入到學(xué)生的生活中。培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的審美能力，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。