崔玉敏

【摘 要】提高課堂教學(xué)的有效性，成了初中生物教學(xué)的關(guān)鍵。本文將就如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，本文試從生物學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、構(gòu)建生物學(xué)科有效課堂教學(xué)模式、合理運(yùn)用小組教學(xué)手段三個(gè)方面就如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的有效性做一些探討。

【關(guān)鍵詞】生物課堂教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 有效性

近年來，生物科學(xué)技術(shù)成了推動(dòng)人類科技發(fā)展的核心動(dòng)力，引起了世界各國(guó)的重視。關(guān)于生物科學(xué)的研究和發(fā)展也在我國(guó)得到了相當(dāng)?shù)闹匾?，而初中生物作為生物科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)生物科學(xué)技術(shù)人才起到了基礎(chǔ)性的作用。在當(dāng)前，初中生物教育不僅要讓學(xué)生對(duì)生物世界有正確的認(rèn)識(shí)，掌握一些生物基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生樹立為生物科學(xué)奮斗的意識(shí)，為我國(guó)未來的生物科學(xué)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)而努力。而作為初中生物教師，首先就必須要立足課堂，讓學(xué)生從課堂上獲取更多更有效的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就成了初中生物教師教學(xué)的首要目標(biāo)。

一、充分利用影音資料，采取直觀教學(xué)

對(duì)大部分初中學(xué)生而言，生物既熟悉又陌生。因此，初中生物教師要想讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有更深刻的了解，不能只是以教材文字和圖片為教學(xué)資料，充分利用影視資料，是讓學(xué)生有效認(rèn)識(shí)生物本質(zhì)，掌握生物科學(xué)知識(shí)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《生物的多樣性》這節(jié)課中，教師可以利用“世界地理頻道”或者“動(dòng)物世界”為影音資料，讓學(xué)生從世界范圍內(nèi)了解地球生物的種類和生存狀況，這樣可以突破學(xué)生有限的生物種群觀，也可以對(duì)教材上各種生物種類的數(shù)據(jù)有直觀的了解，對(duì)地區(qū)生物有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，通過影視資料進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生對(duì)生物內(nèi)部生長(zhǎng)情況有直觀的認(rèn)識(shí)，而不是局限于教材的表面文字描述。如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”這一單元中，如果沒有影視資料作為支撐，學(xué)生就很難對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生存狀態(tài)有深刻而正確的認(rèn)識(shí)。特別是細(xì)胞分裂的過程，光靠靜態(tài)的圖片和文字根本無法形象的進(jìn)行描述。因此，利用影音資料，進(jìn)行直觀教學(xué)，自然就成了提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。

二、創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)有效性的基本保障

要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。隨著我校學(xué)案教學(xué)以及生命化課堂教學(xué)的實(shí)施，并按照鄭州市初中生物課堂教學(xué)指導(dǎo)意見，我們生物組全體任課教師積極努力，探索出自主、合作、探究下的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一有效教學(xué)模式。其一般程序是：情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)——自主探究、合作學(xué)習(xí)——交流展示、拓展目標(biāo)——小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。

（一）情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣主要取決于教師的情景創(chuàng)設(shè)，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置引發(fā)興趣的問題導(dǎo)入新課，導(dǎo)課導(dǎo)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。

（二） 自主探究、合作學(xué)習(xí)

能否引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師是關(guān)鍵。教師要在研究教材和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性的材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題，以便于讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的問題由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，難一些的問題由小組內(nèi)交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。

（三）交流展示、拓展目標(biāo)

讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，一方面是為了解決學(xué)生自學(xué)中不明白的問題，另一方面是為教師精講做準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況， 適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的生物現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。

（四）小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)

學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，根據(jù)教材內(nèi)容，可由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，也可由教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，小結(jié)完了之后，要進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練測(cè)試，以便檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)堂訓(xùn)練的題目要少而精，并且與最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般10分鐘以內(nèi)）完成測(cè)試。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力，才能讓學(xué)生在探究中自主，在探究中合作與交流，在探究中快樂地成長(zhǎng)。

三、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——利用小組學(xué)習(xí)是提高生物課堂教學(xué)有效性的最佳措施

新課程最注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，那么課堂上如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)呢？最好的方式就是建立學(xué)習(xí)小組，小組合作的方式是我們學(xué)?，F(xiàn)正在研究的，也是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诮M織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，這樣建立學(xué)習(xí)小組的，一般是以6人為一個(gè)小組，異質(zhì)組合。合理的編組是合作學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的前提，編組時(shí)注意從以下幾個(gè)方面考慮如學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、家庭背景等，這樣小組成員之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作技巧的培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)，因此在小組學(xué)習(xí)實(shí)施中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作的好習(xí)慣，在教學(xué)中，教師要注意對(duì)小組的調(diào)控，不能任意發(fā)展，特別是在小組討論中，不能什么問題都討論，要討論有價(jià)值的有意義的問題，也不能讓個(gè)別學(xué)生鉆了空子，趁機(jī)說話，因此注重小組的評(píng)價(jià)是很重要的，教師要做到評(píng)價(jià)的及時(shí)性和公正性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。