何順祥

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：本文簡(jiǎn)述了高等院校開(kāi)設(shè)田徑課的必要性以及我國(guó)高等院校田徑的幾大常見(jiàn)現(xiàn)象，包括（田徑教學(xué)內(nèi)容方法單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、高校田徑教學(xué)往往重技術(shù)而輕能力、缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足等），并簡(jiǎn)單闡述了我國(guó)高等院校田徑教學(xué)的發(fā)展方向，如：積極響應(yīng)教學(xué)改革，將更多現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去、重視對(duì)高校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、適時(shí)引導(dǎo)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)及其價(jià)值等希望對(duì)基層體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 學(xué)生興趣

田徑運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著無(wú)可取代的地位，但由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育體制的影響，田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校教育體系中長(zhǎng)期得不其應(yīng)有的重視，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷深入，健康第一、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力成為學(xué)校體育的主要指導(dǎo)思想，田徑運(yùn)動(dòng)也受到了越來(lái)越多的認(rèn)可。

一、高等院校開(kāi)設(shè)田徑課的必要性

田徑項(xiàng)目因其本身的特點(diǎn)，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)與吃苦耐勞的精神方面有著其他運(yùn)動(dòng)無(wú)法取代的作用。且教師可以通過(guò)組織田徑訓(xùn)練與比賽發(fā)現(xiàn)并挖掘出一些有天分的學(xué)生，將其進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，其一可為國(guó)家培養(yǎng)一批田徑后備人才，其二則是不會(huì)造成有天分的學(xué)生被埋沒(méi)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但青少年的體質(zhì)水平卻因長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉、鍛煉方式不當(dāng)?shù)纫蛩囟氏陆第厔?shì)。而高校有計(jì)劃的開(kāi)展田徑課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、緩解文化課的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力還可以通過(guò)田徑訓(xùn)練和比賽培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)良品質(zhì)，在其走上社會(huì)之后有強(qiáng)于一般人的拼博精神和克服困難的勇氣。

二、我國(guó)高等院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）田徑教學(xué)內(nèi)容方法單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前我國(guó)大部分高校在田徑教學(xué)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容雜亂、教學(xué)方法單一、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大等情況。這些傳統(tǒng)田徑課的特質(zhì)很顯然不符合我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)與需求，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也常常為使學(xué)生掌握更多的技術(shù)技能而不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、高壓的訓(xùn)練并且樂(lè)此不疲，而忽略了學(xué)生的情緒與接受能力，往往適得其反，而起不到預(yù)期效果，更不利于今后田徑課程的順利實(shí)施。因田徑項(xiàng)目本身的局限性，教師在組織教學(xué)時(shí)很難做到像其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)一樣，使課堂氣氛輕松、歡樂(lè)，也因此使更多學(xué)生對(duì)田徑課程有所抵觸。

（二）高校田徑教學(xué)往往重技術(shù)而輕能力

傳統(tǒng)田徑教學(xué)往往更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育在我國(guó)不斷深入的今天，這很顯然是與素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的要求是背道而馳的，也因其枯燥單一的教學(xué)方法限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足

提到田徑運(yùn)動(dòng)，人們往往就會(huì)將其與田徑比賽聯(lián)系在一起，而在學(xué)校體育這個(gè)體系中田徑運(yùn)動(dòng)和田徑比賽還是有著明顯區(qū)別的，素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校體育要將培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在首要位置，而在田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師則往往會(huì)將其忽略，將教學(xué)重心放在傳授學(xué)生競(jìng)技技能方面，久而久之，學(xué)生則會(huì)因缺乏正確引導(dǎo)而對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生誤解，而其增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生各方面優(yōu)良品質(zhì)等價(jià)值因在教學(xué)活動(dòng)中長(zhǎng)期得不到體現(xiàn)而使學(xué)生失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

三、我國(guó)高等院校田徑教學(xué)的發(fā)展方向

（一）積極響應(yīng)教學(xué)改革，將更多現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去

處于青少年時(shí)期的高校學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，而對(duì)一成不變的教學(xué)方法則很難提起興趣，教學(xué)收效也就可想而知，因此，教學(xué)方法是否容易被學(xué)生接受、能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了影響教學(xué)收效的重要條件，因此，教師在田徑教學(xué)過(guò)程中應(yīng)勇于實(shí)踐，將發(fā)現(xiàn)式、探究式、啟發(fā)式等符合高校學(xué)生的教學(xué)方法融入到教學(xué)過(guò)程中去，并在實(shí)踐過(guò)程中注意總結(jié)，將其不斷完善，使其日漸成熟，并最終形成一套屬于自已的教學(xué)模式。

（二）重視對(duì)高校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)也隨之從之前的應(yīng)對(duì)教學(xué)考核逐漸向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面過(guò)渡。因此，在田徑教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主鍛煉能力和適應(yīng)社會(huì)的各方面能力的培養(yǎng)。如在田徑課堂上，教師可讓學(xué)生自己組織田徑比賽、讓學(xué)生自行分組進(jìn)行訓(xùn)練等，并通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能力性。在教學(xué)活動(dòng)略顯單一枯燥時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，開(kāi)發(fā)一些既可使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行又不失趣味性的練習(xí)方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，為其將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）適時(shí)引導(dǎo)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)及其價(jià)值

教師可定期組織學(xué)生觀看田徑比賽，或是奧運(yùn)會(huì)的比賽資料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并通過(guò)講解與總結(jié)使學(xué)生從中得到樂(lè)趣。在田徑教學(xué)過(guò)程中，教師可減少對(duì)技術(shù)技能的傳授，以培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力做為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生直觀的感受到通過(guò)學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的收獲，如學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、毅志力的增強(qiáng)等。

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