劉淑坤

【摘要】在高中英語教學(xué)過程中，教師不僅要傳授給學(xué)生基本的英語知識，還要將培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要目的。英語交流對于我國的學(xué)生來說，是具有一定難度的，在我國的教育體系中，英語一般在學(xué)生的小學(xué)階段就引入到課堂教學(xué)中，較早的接觸英語能夠便于學(xué)生對英語文化的了解和掌握，也便于學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)有所用，就應(yīng)該注重對學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 交流能力 培養(yǎng)

1.營造英語交流氣氛，提高學(xué)生的交流能力

就現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，中國的學(xué)生沒有較多和外國人交流的機會，高中英語學(xué)習(xí)大多是在閉塞的環(huán)境下展開的。一些教學(xué)條件較好的學(xué)校會定期聘請國外的優(yōu)秀教師進行英語講座，為學(xué)生提供和外國人交流的機會。但我國大多數(shù)學(xué)校由于缺乏教學(xué)資金，無法滿足更好層次的教學(xué)需求，這就對教師的教學(xué)方式提出了更高的要求。為了更好的營造英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的英語優(yōu)勢，采用英語授課的方式進行課堂提問、課堂教學(xué)和課堂閱讀，教師在整節(jié)課程中都應(yīng)該使用英語進行授課，這樣就能讓學(xué)生通過耳濡目染的方式來接受英語知識，從而提高自身的英語交流能力。教師要從聽、說、讀、寫等方面對學(xué)生進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力。在課堂教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)?shù)睦谜n堂的空閑時間組織學(xué)生做活動，通過英語游戲、演唱英語歌曲等方式讓學(xué)生更加熱愛英語知識，在這個過程中，學(xué)生能夠被周圍同學(xué)學(xué)習(xí)英語的激情所感染，并在游戲中增強自身的英語語感和英語交流的能力。

2.創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在培養(yǎng)高中生英語交流能力的過程中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛，給學(xué)生獨立和自由的空間，讓學(xué)生能夠在民主平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能達到培養(yǎng)學(xué)生交流能力的目的。學(xué)生在寬松和諧的課堂中進行學(xué)習(xí)時，能夠大膽的將自己的解題思路和想法說出來，同時勇于發(fā)言。教師在開展教學(xué)活動以前，要對教學(xué)內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，設(shè)計的目的要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。高中的學(xué)生不同于低年級的學(xué)生，學(xué)生在高中階段已經(jīng)形成了比較獨立的意識，教師如果再用比較單調(diào)的形式去吸引學(xué)生的注意力，不會取得較好的效果。教師在設(shè)計導(dǎo)言時，應(yīng)該針對高中生比較感興趣的內(nèi)容和話題來進行導(dǎo)入，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)言的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動，從而有利于教學(xué)活動的開展。

例如在課堂教學(xué)前教師應(yīng)該設(shè)計好本課的導(dǎo)言，利用生動的語言或者貼合學(xué)生生活的語言的來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在講解課文Annes Best Friend《安妮最好的朋友》時，教師可以在課堂教學(xué)前設(shè)置幾個問題。Our class have a your good friend？ Can you tell a friend your secrets？ Can share with you about your secret？教師在提問以后，可以讓學(xué)生進行自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生將自己的小秘密和自己的朋友告訴給大家，這種方式能夠緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在運用英語回答問題的同時，教師可以和學(xué)生進行互動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。在講解文章內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，并讓學(xué)生以小組討論的方式進行解答。教師可以提問：Why did the German Nazis want to kill the Jews？在討論過后，教師可以在每個討論小組選出一個代表，讓各個小組以比賽的方式來說出問題的答案。教師在進行課堂提問時，要兼顧各個層次的學(xué)生，并且要重視對“后進生”能力的培養(yǎng)，這樣就能使全體學(xué)生的英語交流能力都得到提升。教師在進行教學(xué)的過程中，要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，對于課堂講述的時間、提問的時間、討論的時間都要做好合理的安排和規(guī)定。除了要做好課堂時間的分配，還要保證教學(xué)過程的各個部分都緊密的聯(lián)系在一起，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性，從而使教學(xué)活動取得更好的效果。

3.適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行鼓勵，開展英語交流活動

教師培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力時，要利用激勵的方式來促進學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生在高中階段的自尊心都比較強，在進行英語口語練習(xí)的過程中，經(jīng)常會由于害怕出錯而不愿意進行英語交流和鍛煉，這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生的英語交流能力無法提高。針對這種情況，教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要意識到鼓勵的重要性。對于英語交流能力較差的學(xué)生來說，教師的鼓勵能夠使學(xué)生的自信心增強，也能夠讓學(xué)生敢于開口，并樂于和同學(xué)進行交流。有些學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，可能更多的愿意和周圍的學(xué)生進行探討和交流，而畏懼與教師之間的交流。針對這一情況，教師可以分配給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生能夠有獨立學(xué)習(xí)的空間，在這個過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予問題的指點，這樣才能幫助學(xué)生解決交流中的難題。在開展英語游戲時，教師可以利用肢體語言來帶動學(xué)生進行英語對話并開展游戲，也可以組織學(xué)生進行英語對話接龍，這樣不僅能充分的調(diào)動學(xué)生進行英語交流，也能夠使課堂氣氛得到活躍，在這個過程中，能夠有效的提高學(xué)生的英語交流能力。

中國學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，可能沒有較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要英語教師充分發(fā)揮自身的作用，努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用多種多樣的英語教學(xué)條件來幫助學(xué)生提高英語交流的能力。本文根據(jù)高中學(xué)生的特點，對學(xué)生英語交流能力培養(yǎng)的具體做法進行了深入探討。通過使用這些方法，能夠使學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，能夠培養(yǎng)出較強的英語交流能力。

參考文獻：

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