武衛(wèi)華
摘 要:中學思想品德課不僅要傳授文化知識,提高學生認識能力,還要發(fā)揮思想品德教育的作用,努力把思想品德常識、法律常識、政治常識轉化為學生的立場、觀點和方法,使學生逐步樹立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質,養(yǎng)成文明的行為習慣,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是學生卻對學習思想品德課興趣不大,如何改變值得探討。一、激發(fā)學習興趣,端正學習目的和動機,幫助學生理論聯(lián)系實際,擴大視野。傳授學習方法,引導學生積極參與課堂教學和各種課外實踐活動,二、提高思想品德教師的自身素質,打造人格魅力,增強教學效果。
關鍵詞:激發(fā)興趣;傳授方法;提高素質
中學思想品德課不僅要傳授文化知識,提高學生認識能力,還要發(fā)揮思想品德教育的作用,努力把思想品德常識、法律常識、政治常識轉化為學生的立場、觀點和方法,使學生逐步樹立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質,養(yǎng)成文明的行為習慣,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
但是,隨著課程改革的不斷深入,特別是考試形式的變化,使人們對思想品德課的價值定位、教材內容、教學方法、效果評估等方面有不少錯誤的認識,以致直接影響到學生學習思想品德課的興趣,也影響到學生的政治素質、思想素質、道德素質的全面提高。中學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,加強思想品德教育,提高其學習思想品德課的積極性、主動性,是中學思想品德課教師光榮而艱巨的任務。如何才能改變人們的認識,特別是學生的認識,我認為有以下幾點可以嘗試:
一、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。托爾斯泰說:“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!?/p>
培養(yǎng)良好的興趣是減輕學生負擔、促進學生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但興趣的產(chǎn)生,往往要靠外界的刺激和誘發(fā)。這就要求教師經(jīng)常全面、細致地觀察學生興趣的傾向,激發(fā)學生形成良好的學習動機,以確保教學目的的實現(xiàn)。
1.端正學習目的和動機
目的是行為人實踐活動的起點和歸宿;動機是由需要引起的,激勵或推動人去行動,以達到一定目的的內驅動力。高尚的目的,純潔的動機,才能喚起學生學習思想品德課的濃厚興趣。
教師應該讓學生明白,通過思想品德課的學習,不僅能豐富他們的文化知識,讓他們明白許多人間世事,而且又能陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的道德素質。同時,教師在教學過程中應該教給學生辨別是非、與人相處的方法,讓學生在汲取書本知識的同時也把健康生活、不做違法亂紀的對他們有益的思想灌輸?shù)綄W生的腦子里,讓學生從小就對人文道德有一個客觀的了解,使他們日后走上社會后不至誤入歧途。
2.聯(lián)系實際,擴大視野
思想品德課源于生活、高于生活、指導生活。教師在日常授課時必須聯(lián)系社會生活,聯(lián)系學生的思想實際,介紹一些社會熱點問題。把教材中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現(xiàn)實生活,擴大學生視野,激發(fā)學生興趣。
如,講述父母對未成年子女的保護義務時,可聯(lián)系近一段時間內發(fā)生的多起未成年人侵權案件,以此強調此項義務對未成年的重要性。又如,在講述終身受益的權利(受教育權)時,用一組數(shù)據(jù)“國家對教育的投資”、一組法律法規(guī)的出臺,讓學生閱讀教材,圍繞問題展開討論,在此基礎上做適當點撥,讓學生深刻理解:對于民族、國家來說,教育成就未來,接受教育既是公民的權利又是公民的義務。
理論是灰色的,生活之樹常青。思想品德課一旦與現(xiàn)實生活、學生實際聯(lián)系起來,就不再是空洞的說教,而是形象可感、親切可信、有趣實用的學科,學生自然會興趣盎然,自覺主動地學習。
3.傳授學法,引導參與
傳統(tǒng)的教學模式和方法只能引致學生死記硬背,不求甚解,產(chǎn)生厭學情緒?,F(xiàn)代教育要求教師教給學生學習的方法,幫助其理解和記憶,減輕學習負擔,真正使學生愿意學、善于學、學得好。在課堂教學中可以適時采用舉例說明法、比較法、圖表法、歸納法與演繹法的方法,既能講透知識點,又能讓學生學會解題的方法和技巧,從而準確全面地把握知識,提高學習技能,做到活學活用。
4.參與各種課外實踐活動
課外實踐活動對學生最有吸引力,最容易激發(fā)起學生的好奇心和求知欲,從而表現(xiàn)出對思想品德知識的渴求,培養(yǎng)其對思想品德學科的興趣。因此,在課堂上結合教學內容,穿插“活動實踐”和課外活動,組織社會調查、編寫專刊、聆聽報告等活動,激發(fā)學生興趣,調動學生學習積極性,將理論聯(lián)系到實際中,為其創(chuàng)設展示所學知識的機會,讓學生享受成功的喜悅。這樣即幫助學生了解了國情、民情,明確了自身責任,提高參政、議政的自主意識和能力,又能減少思想品德課的神秘感、距離感。
二、提高自身素質,增強教學效果
打鐵先需自身硬。教師在教育教學工作中居于主導地位,學生出問題,責任在教師。思想品德課的時代性、政策性強,知識更新快,作為思想品德課教師就必須不斷學習、更新、完善,學習現(xiàn)代教育學、心理學、新的教育教學方法,更新教育教學理念,完善知識體系,形成有自己特色的教育教學模式,以自身獨特的人格魅力引導學生。
社會是不斷發(fā)展、變化的,人的認識不能只停留在一個水平上,思想品德課教師要不斷提高理論素養(yǎng),將思想品德課講深、講透、講活,不斷激發(fā)學生的學習興趣,增強學習效果。
(作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子市第十八中學)
?誗編輯 斛建軍