于海波

翻翻近幾年的中考優(yōu)秀作文，我們不難發(fā)現(xiàn)一些共性：考生駕馭語言能力較強(qiáng)，文句優(yōu)美，富有文采；考生具有一定的文化積淀，引用古人古事恰當(dāng)自如。不過，總覺得這些中考優(yōu)秀作文中缺點(diǎn)什么?？v橫比較才發(fā)覺它缺乏一股新鮮的時(shí)代氣息，缺乏一種撼人的真情實(shí)感。因此，我認(rèn)為如何讓初中生的作文充滿時(shí)代氣息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活才是初中作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。

怎樣才能以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，促使學(xué)生寫出情感飽滿，富有時(shí)代氣息的優(yōu)秀文章呢？筆者認(rèn)為，除了傳授寫作知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累文化知識(shí)外，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)注生活現(xiàn)象，這才是優(yōu)秀作文的源頭活水。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我觀看了感動(dòng)中國2011年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被這臺(tái)構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐富、意義深刻的晚會(huì)所打動(dòng)。第二天，我把這臺(tái)晚會(huì)及其精彩的頒獎(jiǎng)詞簡單地介紹給了學(xué)生，然后我讓學(xué)生以“感動(dòng)”為話題作文，結(jié)果學(xué)生卻是一片唉聲嘆氣。事后我反思，為什么我會(huì)被感動(dòng)而學(xué)生卻沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴呢？原因是學(xué)生在整個(gè)過程中是被動(dòng)接受，沒有身臨其境，用心去體味，沒有激發(fā)出他們的真情實(shí)感。后來，我做了充分準(zhǔn)備，從網(wǎng)上下載了“感動(dòng)中國2012年度人物”頒獎(jiǎng)詞，打印出來分發(fā)給每一位同學(xué)。同學(xué)們被精彩的頒獎(jiǎng)詞所感動(dòng)，紛紛問我：“老師，能不能讓我們看看頒獎(jiǎng)晚會(huì)？”于是我將頒獎(jiǎng)晚會(huì)的錄像放給學(xué)生看，許多同學(xué)噙著淚水看完了錄像?？赐赇浵窈?，我對同學(xué)們說：“請同學(xué)們思考，這臺(tái)晚會(huì)給你印象最深的是什么？最讓你感動(dòng)的是什么？看了這個(gè)錄像后，你想說些什么？”第二天，我計(jì)劃用一節(jié)課讓學(xué)生談?wù)勛约河^看錄像后的感受，結(jié)果用了兩節(jié)課，還有一些同學(xué)沒有盡興。他們談到了自己的感動(dòng)，談到了社會(huì)上許多相關(guān)的現(xiàn)象，談到了自己的家庭生活和個(gè)人的思想觀念，發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)思想如泉水般涌出。這時(shí)我布置了作文：“自擬題目，自選文體，寫一篇600字左右的作文。”第二天，全班同學(xué)都交了作文。真情實(shí)感充溢字里行間。在學(xué)生以后的周記里、考試作文中經(jīng)常可以見到有關(guān)“感動(dòng)中國2012年度人物”的內(nèi)容?？梢娺@次教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的觸動(dòng)之大，影響之深。

因此，在中學(xué)作文訓(xùn)練中，不應(yīng)該以高分值作為訓(xùn)練的終極目標(biāo)，而應(yīng)該以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為我們的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察、思考，讓學(xué)生有真情可寫，有真情實(shí)感可發(fā)。

（作者單位 江蘇省濱?？h八灘第二中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷