荀麗娟

小學(xué)英語教師面對(duì)的對(duì)象是一群活潑、天真、好動(dòng)的孩子，他們的年齡和性格決定了他們剛上課時(shí)不能立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。怎樣使學(xué)生很快地把注意力集中到課堂上來呢？這取決于老師的導(dǎo)入。“萬事開頭難”，教師的導(dǎo)入要有新意，要導(dǎo)之有方。

一、導(dǎo)入方法

1.歌曲導(dǎo)入法

英語歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)興趣、激活大腦細(xì)胞、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒有很重要的作用。黑格爾說：“通過音樂來打動(dòng)的就是最深刻的主題內(nèi)心生活；音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情?！?/p>

在教學(xué)中，我喜歡用《兩只老虎》、《生日快樂歌》等學(xué)生熟悉的旋律編一首兒歌或運(yùn)用于學(xué)過的單詞中唱起來，幫助學(xué)生迅速回到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

如“Birthday”教學(xué)片斷：

（拿出一個(gè)生日蛋糕，為某某學(xué)生慶祝生日）

Miss xia：Hello，Tangshaofei，Today is your birday. Happy Birday to you.

Tangshaofei：Thank you，Miss xia.

Miss xia：boys and girls，lets sing a song to Tangshaofei，ok？

Ss：Ok！

學(xué)生齊唱《生日快樂歌》。

又如“Holidays”教學(xué)片斷：

（出示節(jié)日?qǐng)D片）

T：christmas is coming.Are you happy today？

Ss：Yes.

T：You are so happy. Lets sing a song.

Ss：Ok！

學(xué)生齊唱《Jindc Bell》.

2.游戲?qū)敕?/p>

愛玩是孩子的天性。從游戲?qū)?，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在游戲和活動(dòng)中獲得新知，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。游戲的形式多種多樣，比如猜謎語、摸東西等。

如“Whats the time？”教學(xué)片斷：

T：I have four number，guess.

Ss：Four.

T：No.

Ss：Six.

T：Yes.

3.談話導(dǎo)入法

這是我們上課經(jīng)常用的一種方法，使用英語交流既調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)技能，又為新知識(shí)技能發(fā)展做好了鋪墊。教師根據(jù)所要學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一段對(duì)話，開始上課。談話內(nèi)容必須符合本節(jié)課的實(shí)際情況，切不可“牛頭不對(duì)馬嘴”、“眉毛胡子一把抓”胡亂說一氣，這樣的導(dǎo)入只能付諸一擲。

如“What do you like？”教學(xué)片斷：

T：Hello，boys and girls，I have many toys.I like ducks，What do you like？

Ss：I like beas.

4.情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法就是教師在教學(xué)中利用語言、道具、音樂、繪畫等手段布置生動(dòng)具體的場(chǎng)景，模擬真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如“What would you like？”教學(xué)片斷：

教師將教室布置成一個(gè)snack bar，自己扮演成服務(wù)員。

T：Hello，boys and girls，this is my snack bar.Welcome to buy things.

（喊五名學(xué)生上來買東西）

T：What would you like？

S1：Id like a hamburger.

T：Anything else？

S1：No，thank you.

5.律動(dòng)導(dǎo)入法

律動(dòng)導(dǎo)入法就是借助身體動(dòng)作參與學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來說，身體語言的直觀性很強(qiáng)，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)。

如“Sports”教學(xué)片斷：

Chants：say and do

Run，run，run.

Jump，jump，jump.

Swim，swim，swim.

又如“Body”教學(xué)片斷：

Touch your nose.

Touch your eyes.

Touch your knees.

6.懸念導(dǎo)入法

教師設(shè)置懸念，能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問、關(guān)注疑問到破解疑問的學(xué)習(xí)過程。巧妙設(shè)計(jì)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)他們主動(dòng)探知的熱情。

如“Where is it？”教學(xué)片斷：

T：Where is your book？

S1找了找沒有找到，撓撓頭。

T：Lets help him together.

全班學(xué)生都在好奇和疑問中興奮的找起來。

相機(jī)出示“on/in/under/behind”

7.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，要求教師在備課時(shí)努力挖掘新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，通過有針對(duì)性的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊，再通過巧妙設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識(shí)的最佳契機(jī)。

如“Whats this in English？”教學(xué)片斷：

復(fù)習(xí)Whats this句型，為學(xué)習(xí)：“Whats this in English？”做好鋪墊。

T：Whats this？

Ss：這是一輛小汽車。

T：Whats this in English？

Ss：Its a car.

8.實(shí)物導(dǎo)入法

真實(shí)的實(shí)物和卡片，對(duì)新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和卡片，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運(yùn)用實(shí)物和圖像不僅形象、具體，而且便于學(xué)生接受。

如“Fruit”教學(xué)片斷：

教師拿出許多水果，學(xué)生很興奮。

T：I have many fruit.What is this？

Ss：This is a ...

相機(jī)出示各種水果的單詞。

二、課堂導(dǎo)入的原則

1.簡(jiǎn)潔性

課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，一般以三五分鐘為宜。課堂導(dǎo)入的目的是幫助快速集中注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，激活其相關(guān)知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如果導(dǎo)入時(shí)間過長，不僅導(dǎo)入本身會(huì)顯得冗長，而且會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。因?yàn)槿绻麑?dǎo)入時(shí)間過長，就會(huì)顯得喧賓奪主，不僅會(huì)使課堂導(dǎo)入顯得庸俗繁雜，而且會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。如果導(dǎo)入的時(shí)間過短，又會(huì)使課堂導(dǎo)入顯得蒼白無力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.趣味性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽愛看有趣的故事的心理，導(dǎo)入的語言要準(zhǔn)確、精練，既要樸實(shí)自然，通俗易懂，又要生動(dòng)活潑，給人以幽默感。

因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要盡可能地采用那些能充分刺激學(xué)生各種感官、趣味十足的方式。

3.多樣性

在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式必須多種多樣。許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)手法。無論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運(yùn)用，就會(huì)引起學(xué)生的反感，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生一種新異感，吸引學(xué)生的注意力。

4.實(shí)效性

導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如同其他教學(xué)活動(dòng)一樣，無論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力服務(wù)。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正發(fā)揮“引導(dǎo)”的作用，達(dá)到溫故知新的效果。

5.直觀性

導(dǎo)入要盡量以生活、學(xué)習(xí)中具體的實(shí)物和事例為基礎(chǔ)，引入新知識(shí)。同時(shí)還要講究啟發(fā)性，讓學(xué)生從淺顯易懂的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望。

課堂導(dǎo)入是一種富有魅力的教學(xué)藝術(shù)，它不是可有可無的，而是為新課的呈現(xiàn)鋪平道路，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)備接受新授的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教師要從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。