張穎

摘 要： 在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 中學(xué)英語教學(xué) 方法措施

中學(xué)英語的課堂教學(xué)中，要使自己的課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，最大限度地實現(xiàn)自己的教學(xué)目的，除了課前做好充分的準(zhǔn)備以外，還要充分了解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理因素，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。本文從中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面談?wù)勁d趣培養(yǎng)的重要性。興趣是最好的老師，興趣是成功的起點。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)有了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和內(nèi)驅(qū)力，促使大腦及各個器官處于一種積極的活躍狀態(tài)，從而引起學(xué)習(xí)精神的高度集中，為投入學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

一、進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和興趣

人的興趣和愛好與人的性格、成長環(huán)境，以及遺傳因素等是息息相關(guān)的，但興趣可以后天培養(yǎng)。那么，怎樣才能培養(yǎng)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，不時地聽一些英文歌曲，看一些英文故事，與同學(xué)用英語說說話都可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币坏τ⒄Z產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就不再是沉悶乏味的了。

其次，要培養(yǎng)“語感”。如果對英語有很好的“感覺”，在遇到一些從未見過的題時，就會直覺地選出答案。同時，培養(yǎng)“語感”對提高完形填空和閱讀理解的準(zhǔn)確度是極有好處的。那么，怎樣培養(yǎng)“語感”呢？朗讀和泛讀相結(jié)合。經(jīng)常讀一些短小有趣的文章，讀出聲來，借助視覺與聽覺的雙重效果加深印象；同時大量地閱讀一些課外書籍，一方面可增加詞匯量，另一方面可使我們了解一些英美國家重要的背景知識。

最后，具體做題時，要注意語境，用聯(lián)系的觀點看待每一個問題。一個句子，如果孤立地看，也許四個答案都是對的，放到特定的環(huán)境是解題的最關(guān)鍵一步。這一點在完形填空中顯得更重要。學(xué)英語的關(guān)鍵是要持之以恒。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該制訂一個計劃，規(guī)定一天記住幾個單詞，一天記住一兩個句型。每位學(xué)生都要有一個記錄本，哪天學(xué)會了哪幾個單詞，哪幾個句型一定要記住，這些都可以記在本子上，以備復(fù)習(xí)之用。

二、注重激勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)興趣。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處熤挥靡痪淅淇岬脑挘粋€漠不關(guān)心的眼光，就足以抹殺一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要給學(xué)生以關(guān)愛，真心地愛護(hù)每一個學(xué)生，及時給予激勵，尤其那些所謂的“潛能生”、“后進(jìn)生”及“偏科生”。教師在平時應(yīng)該主動跟學(xué)生接觸溝通，讓學(xué)生知道自己同樣受到重視，從而激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時的授課過程中，要時不時地專門為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時，及時熱情地做出肯定和贊許，哪怕是一個贊許的微笑、一個肯定的眼神或一句簡短的話語，如：“Good job.”“You have done a very good job.”“Great.”等，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，產(chǎn)生莫大的精神滿足。而當(dāng)學(xué)生回答不了時，教師不可大聲訓(xùn)斥，而是要正確引導(dǎo)，尋求解題思路，獲取答案，幫助學(xué)生樹立、增強(qiáng)信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富教學(xué)手段，提高興趣。

教師在英語教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，借助多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，一方面，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過情境來理解語言，通過仿佛置身于實際的情境使用語言，通過栩栩如生的場景激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面，經(jīng)常使用圖片、實物、簡筆畫、模型圖表等，同時還可以借助錄音、錄像、投影、計算機(jī)軟件等現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣學(xué)生有興趣，記得牢而不易遺忘。課外，師生之間經(jīng)常用英語進(jìn)行會話，見面時道一聲：“Good morning.”分手時說一聲：“ Good bye.” 教師通過請同學(xué)“Say something about your family” 了解學(xué)生的家庭情況，通過英語交流了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“Do you like my English class？”等。

四、英語來自生活，也應(yīng)回歸生活，拓展興趣 。

起初用于閱讀的材料最好是能激起學(xué)生興趣的小故事、幽默文章，以及有關(guān)英語民族文化背景的知識，如忌諱、同齡學(xué)生的情況等，然后引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀一些淺易的科技文章，介紹一些實用寫作材料（如書信等）。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，高中階段可以語法翻譯為主，并輔之以其他的一些教學(xué)方法。每個單元、每節(jié)課的具體目標(biāo)也因?qū)W生的年齡、知識基礎(chǔ)、動機(jī)水平差異而定，視學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而不同。但有一點是共同的，即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體化、操作化。教師在上新課前，應(yīng)該首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，然后分析學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)的難點是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點，然后根據(jù)具體的課堂內(nèi)容設(shè)計一些有趣的課堂活動，以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識學(xué)以致用，提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力，可以組織一些活動，如：每堂課前組織學(xué)生進(jìn)行free talk，或課后要求學(xué)生親自動手制作“Teachers'Day”，“Merry Christmas”，“New Year's Day”，“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進(jìn)行評比。獎勵優(yōu)勝者、鼓勵中間生、幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓人人都永遠(yuǎn)有一個“跳一跳，可摘到”的欲望和目標(biāo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

總之，學(xué)生只有興趣盎然，才能學(xué)得輕松愉快。教師要善于審時度勢，營造和諧的輕松的、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡日增主編.創(chuàng)新原理與方法.高等教育出版社，2001.

[2]潘菽主編.教育心理學(xué).人民教育出版社，1983.