牛倩倩

摘 要： 伴隨著教育改革的推進，美術(shù)這門課程，成為大學(xué)一門不可缺少的學(xué)科。許多大學(xué)針對學(xué)生實際而應(yīng)用教學(xué)方法。然而這門學(xué)科的教學(xué)還是存在一些問題，美術(shù)課程教學(xué)并非跟其他課程一樣通過教師備課和講解就能完成的，而要以學(xué)生主動為主，通過師生情感的交流體現(xiàn)出來。美術(shù)學(xué)科教師可以應(yīng)用情感教學(xué)方法，提高學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 情感教育 互動交流

近些年來美術(shù)教學(xué)這門課程成為大學(xué)課程中一門重要的藝術(shù)課程。學(xué)習(xí)這門課程，大學(xué)生的感知能力、形象思維能力、審美能力等都會得到一定程度的提高。這種創(chuàng)新能力和技術(shù)能力對促進學(xué)生全面發(fā)展是十分重要的。如何學(xué)好這門課程呢？反復(fù)實踐證明，在美術(shù)教學(xué)中實施情感教育是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。實施情感教育，需要從教師和學(xué)生兩個方面考慮。

1.教師方面

1.1具備一定的情感基礎(chǔ)

情感教學(xué)的實施是需要一定基礎(chǔ)的，在美術(shù)教學(xué)中進行情感教育是通過現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)為鋪墊而展開的一種獨有的教學(xué)方法。教育專家通過對各方面因素的分析，認為情感是每個人必須具備的一種素質(zhì)，而且是一種不可缺少的素質(zhì)。情感往往在個人事業(yè)上起決定性作用，良好的情感基礎(chǔ)是人體活動能力的一種調(diào)節(jié)器。教師在教學(xué)過程中要仔細分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理并親自指導(dǎo)學(xué)生進行情感實踐，前提是教師必須本身具有比較豐富的情感。隨著高科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，情感教育在教學(xué)中有其必要性。但是在實際教學(xué)當中，部分教師更注重書本上知識的教學(xué)，而忽視情感教育，沒有意識到進行情感教育的重要性。教師在實施情感教育的同時，自身必須具備豐富的情感，學(xué)會利用自己的情感達到情感教育的目的。

1.2有確定的情感目標和評價方式

教師需要科學(xué)規(guī)劃。要想制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，首先要了解這門學(xué)科的特點。其次要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容確定，換句話說，教師要有確定的情感目標，并且要有正確的評價方法。教師在上課之前要仔細斟酌，深入了解學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，挖掘他們的興趣和愛好，制定能夠讓學(xué)生更容易接受的情感目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時能更好地融入情感和接受情感教育。

僅僅具有一定情感是不夠的，交流互動才會產(chǎn)生效果。如何實現(xiàn)師生心與心交流是值得關(guān)注的問題。隱藏起來的情感沒有實質(zhì)的作用，只有師生共同參與交流，以心換心，才能促進感情的交流。也就是說，以真實的感情換取真實的感情。興趣是最好的老師，課堂上學(xué)生的積極性決定了教學(xué)質(zhì)量。必須讓學(xué)生明白自己在課堂上的重要性，只有教師全身心地投入，才能讓學(xué)生感同身受，明白教學(xué)的意義，從而投入感情。一旦學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，付出努力，就能達到事半功倍的效果。由于大學(xué)中，美術(shù)學(xué)科不參加考試，部分教師往往對這門學(xué)科不重視，上課敷衍了事，根本沒有備課，往往都是在上課之前匆匆備課。也就是說教師缺乏情緒調(diào)整，不利于達到良好的教學(xué)效果。教師要在上課之前整理好自己的心情，重視學(xué)生，面對課堂下那一雙雙充滿求知欲望的雙眼，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生感激之情，達到情感教學(xué)的目的。

2.師生之間的交流

師生之間要加強交流和互動。教師在進行美術(shù)課程教學(xué)時，首先要感染學(xué)生，其次利用自己的情感調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，才能更好地加強師生交流。當代教育提倡的是師生平等，民主教育。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生，當師生情感交流遇到阻礙，教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生時，至少要做到理解和寬容。要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)會換位思考，對學(xué)生要有耐心。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，師生交流都是必不可少的。生活中的關(guān)照和鼓勵反而更能拉近師生距離，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的情況下，更容易接受教師的引導(dǎo)，這個時候，師生交心就容易多了。

3.學(xué)生的自我提升

學(xué)生通過自身感悟提高美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)這門課程旨在提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生應(yīng)該積極主動了解藝術(shù)作品，教師從旁引導(dǎo)，進行簡單的比較和分析便可。教師可以對那些提問積極主動回答的學(xué)生給予一定的獎勵和鼓勵，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂于思考。所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人，教師只起到引導(dǎo)作用，學(xué)生要自己學(xué)會思考、分析等，提高自身審美能力。學(xué)生在課堂上要相對放松，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再以教師為主體，而是以學(xué)生為主體，樹立學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。新課程改革要求改變過去以教師作為主體的教學(xué)方式，課堂上不再以教師個人唱“獨角戲”為主。要讓學(xué)生積極主動地參與，進行自主學(xué)習(xí)、自主探究等，在這個過程中享受成功的喜悅，通過鍛煉不斷克服困難，增強信心。

歸根結(jié)底，在美術(shù)課程教學(xué)中，教師的情感跟學(xué)生的情感很好地融合在一起是非常重要的。在課堂教學(xué)中，教師僅僅能起到輔助的作用，利用自己的情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。情感是能夠被遺傳和年齡影響的，但是情感要在教育過程中體現(xiàn)出來。這些都足以證明情感教育的重要性。

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