張少波

摘 要：提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，實驗課程采用全新教學已成為趨勢，這也是當前實驗教學改革的一項重要舉措。本文在電工電子實驗教學方法、教學手段及管理模式上進行了研究，對提高實驗教學效果提供了可行性思路。

關(guān)鍵詞：實驗教學 改革措施 職業(yè)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0062-01

目前，我國很多高職院校在大幅度擴招后，實驗實訓教學仍按照過去的實教學模式教學，難以適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的要求。因此，有必要對過去傳統(tǒng)的實驗實訓教學模式進行改革，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的加以完善和改正，探究實驗實訓教學的新途徑是必須也是很有必要的。

1 構(gòu)建電工電子系列實驗教學大平臺

建造綜合式電工電子實訓平臺，可讓學生進行多種實訓項目，充分發(fā)揮教育教學資源，同時節(jié)約資金，節(jié)省實訓場地，實現(xiàn)實驗高效率，內(nèi)容可涉及組合機床的電氣控制、PLC控制變頻器實現(xiàn)多檔調(diào)速。電機及拖動基礎(chǔ)實驗可通過DDSZ-1型電機及電氣技術(shù)實驗裝置實現(xiàn)交直流電源及儀表的使用，可以讓學生熟悉直流電機的使用及檢測。由于當前大規(guī)模集成電路已被廣泛應(yīng)用，電子技術(shù)正朝著專用集成電路（ASIC）及硬件和軟件和為一體的電子系統(tǒng)（CPLD和EPGA）方向發(fā)展，設(shè)計方法向充分利用器件內(nèi)部資源和外部引腳轉(zhuǎn)化，表面組裝技術(shù)在大批量電子產(chǎn)品裝配的基礎(chǔ)上逐漸普及，故構(gòu)建相應(yīng)的電工電子系列實驗教學大平臺迫在眉睫。

2 采取層次化分階段的實訓方法

根據(jù)學期教學計劃，結(jié)合學生實際水平和院?，F(xiàn)有實訓設(shè)備，建立采取層次化分階段實訓教學，完成一定教學內(nèi)容后，根據(jù)教學內(nèi)容及時開展實訓，真正做到讓學生能夠理論聯(lián)系實際，在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決了教師的教與學生的學相互脫節(jié)問題，甚至出現(xiàn)上學期教學的課程，這學期才開展實訓的現(xiàn)象，不少學生早已遺忘或者已不熟悉，同時，可以最大程度地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能，讓學生學有所長，學有所用，真正的擁有一技之長，為就業(yè)做好準備。

3 探討全新的電工電子系列實驗課程教學方法

借助計算機仿真用于開展綜合性與設(shè)計性實驗，通過多媒體手段對電工實習、電子實習的操作工藝等進行演示，利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗，利用計算機虛擬出一個元器件種類齊備、先進的電子工作臺，進行虛擬實驗。如過渡過程的分析，就可以用EDA技術(shù)進行實時仿真，以解決實際信號存在時間過短的問題。一方面可以克服實驗室各種條件的限制；另一方面又可以針對不同目的（驗證、測試、設(shè)計、糾錯和創(chuàng)新等）進行訓練，培養(yǎng)學生分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。突出了實驗教學以學生為中心的開放模式。不僅實驗效率得到提高還能訓練學生正確的測量方法和熟練使用儀器。開展仿真教學可以把課堂教學以教師講授為主的模式是改變?yōu)榛樱箤W生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學習。

4 采取校企合作實訓培養(yǎng)模式

校企合作教學的人才培養(yǎng)模式，既適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，又符合高職院校人才培養(yǎng)規(guī)律，是實現(xiàn)高職教育的有效教學途徑。校企合作人才培養(yǎng)模式強調(diào)學校與企業(yè)互動，生產(chǎn)與學習結(jié)合，實訓與崗位掛鉤，校企合作可實現(xiàn)教學與企業(yè)崗位的無縫對接，達到高等職業(yè)技能教育的目標。（1）在工廠企業(yè)建立實訓場地，現(xiàn)場分析解決技術(shù)難題，同時聘請具有豐富經(jīng)驗的工人師傅和高級技術(shù)人員現(xiàn)場指導教學。（2）舉辦專業(yè)技能大賽等。專業(yè)技能大賽是校企雙方立足專業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)需要，由企業(yè)、學校、學生三方共同參與的一種大型專業(yè)技能比賽。這種大賽以鞏固專業(yè)知識，提高專業(yè)技能為宗旨，有利于引起學生對學用結(jié)合的高度重視。同時，企業(yè)可以通過這種大型、正規(guī)的比賽挖掘科技新人，培養(yǎng)人才之星，這種校企合作模式值得校企雙方認真探討，大力發(fā)展。此外，通過加強與企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，定期交流，相互促進，共同發(fā)展，形成校企良性互動，為畢業(yè)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。（3）設(shè)立校園活動基金，力促企業(yè)與學生共贏。

5 加強教師的職業(yè)技能培訓

我們很多教師大學畢業(yè)就走上教師工作崗位，缺泛專業(yè)的職業(yè)技能培訓，實驗實訓有些教師不是很熟悉，實驗實訓設(shè)備更新很快，我們的教師天天在學院教書育人，對那些先進設(shè)備肯定不那么熟悉，這就有必要加強教師的職業(yè)技能培訓，只有我們的教師學會了和弄懂了這些新的和先進的實驗，才能去教育好學生去跟上時代的步伐設(shè)，了解先進的試驗設(shè)備和掌握先進的實驗技能，我們很難想象如果老師都不會操作，又如何去教會學生呢？因此，加強教師的職業(yè)技能培訓是很有必要的，現(xiàn)在社會科技變化日新月異，對老師的職業(yè)技能培訓應(yīng)該有步驟的定期進行，我們可以采取專業(yè)教師定期頂崗培訓，建立人才交流機制，或由校方與工廠、企業(yè)等的專業(yè)技術(shù)骨干簽訂外聘實訓指導教師協(xié)議的辦法來實現(xiàn)。

6 建立學生就業(yè)后實用技能反饋平臺

學生畢業(yè)走上工作崗位，很多學生將走上工作第一線，這是對他們所學知識的一次考驗，在學校所學的知識符不符合實際工作需要，是否過時，還是符合社會發(fā)展的需要，這些走上工作崗位的學生最有發(fā)言權(quán)，我們通過這些已就業(yè)學生的實際工作所需技能信息反饋就能進一步的了解：我們的哪些實訓項目可以繼續(xù)發(fā)揚，哪些實訓項目需要加強，哪些實訓項目需要改進，哪些實訓項目需要淘汰了，哪些實訓項前景看好，那些實訓項目需適時加以補充和修正等等，通過這些信息反饋，我們就能了解我們工作中的不足，及時加以改進，就能更好的為學院培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

7 爭取不同的資金渠道

實驗實訓設(shè)備投入多投資大，我們很多地方經(jīng)濟很貧困，有時地方甚至教師工資都很難按時發(fā)出，又哪有錢去購買這些先進的實驗實訓器材呢？現(xiàn)在很多發(fā)達地區(qū)的學院有很完備的實驗實訓實驗室，學生得到很好的職業(yè)技能培訓，有很高的職業(yè)技能水平。而我們的貧困地區(qū)院校由于教育投資比夠，職業(yè)技能培養(yǎng)無法滿足時代的要求，很難掌握一門真正的職業(yè)技能。通過擴大資金來源，爭取通過不同的資金渠道解決實訓項目的投資，國家政策的扶持通過這些具體的實驗教學改革方法，從而達到以人才培養(yǎng)為根本，以能力培養(yǎng)為主線，樹立“以人為本，因材施教，求實創(chuàng)新，綜合培養(yǎng)”的教育理念，以培養(yǎng)和提高學生的理論知識綜合運用能力、工程實踐能力和創(chuàng)新實踐能力為根本目標。

參考文獻

[1] 陳慶鄂，主編.在實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].理工高教研究，2005，24（6）：113-114.

[2] 寧玉偉，主編.電工電子技術(shù)實訓教材[M].河南科學技術(shù)出版，2008.