戚學(xué)蘭

摘要：隨著我國(guó)課程改革的全面推行和深入，教學(xué)手段現(xiàn)代化已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)效果的一種趨勢(shì)。在這個(gè)背景下，多媒體教學(xué)逐步的走進(jìn)了課堂，尤其是在聾校的語(yǔ)文課堂上，它以獨(dú)有的特點(diǎn)成為聾校語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要手段。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；激發(fā)興趣；突破難點(diǎn)；審美情趣

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0104-01

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的添置以及教學(xué)理念的更新，多媒體課件正在一步步的走進(jìn)課堂，并在課堂上發(fā)揮著它獨(dú)特的魅力和重要的作用。多媒體課件具有將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等融入一體的特點(diǎn)，能極大的滿足學(xué)生的視聽等感官的需求。特別是對(duì)耳聾學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體課件，從視覺上激活學(xué)生的多方面智力因素，從而更好的解決耳聾學(xué)生因?yàn)槁犃θ毕菟斐傻?學(xué)習(xí)難"問(wèn)題。那么，多媒體課件在聾校語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著怎樣的作用呢？

1 有效運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣

新課程教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。耳聾學(xué)生由于聽力缺陷，使他們不能全面地去感知事物，單一的學(xué)習(xí)方式，常常會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。恰到好處的利用多媒體課件則是激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的手段。例如，在講《精彩的馬戲》這篇課文時(shí)，從對(duì)文字的講解上可以讓學(xué)生了解猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲都是什么樣子的。但聾生由于認(rèn)知載體的缺失造成思維想象能力較差，他們的腦海中無(wú)法形成一個(gè)具體的影像，更難以想象出猴子是怎樣的頑皮，黑熊是怎樣的笨拙，山羊又是怎樣的出色，就自然無(wú)法體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的"精彩"。如果，我們能運(yùn)用多媒體課件將這幾個(gè)馬戲表演搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生真正的去觀賞這場(chǎng)精彩的表演，不僅能使學(xué)生很好的接收到語(yǔ)言文字所傳輸?shù)男畔ⅲ芡ㄟ^(guò)自己的欣賞，感受這是一場(chǎng)"精彩"的馬戲。"精彩的馬戲"帶動(dòng)了精彩的一節(jié)課，既有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。

2 科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，輕松突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

聾生由于語(yǔ)言、思維的局限性，使得很多信息無(wú)法用單一的講解和想象來(lái)獲得。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)在于它能夠最充分、最有效的傳達(dá)出所要傳輸?shù)男畔ⅰ？茖W(xué)的運(yùn)用多媒體課件，將會(huì)幫助學(xué)生輕松的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》這篇課文時(shí)，理解爬山虎是怎樣在墻上爬的，雖然抓住了一些重點(diǎn)詞語(yǔ)"觸、巴、拉、貼"去理解、感悟，又通過(guò)動(dòng)作演示去體會(huì)，但學(xué)生仍是似懂非懂。為了讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)，更好的掌握這個(gè)知識(shí)。我用Flash動(dòng)畫將爬山虎往上爬的樣子展現(xiàn)出來(lái)，觀看動(dòng)畫：爬山虎的腳先觸著墻，然后巴住墻，又將嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)知，并強(qiáng)化了記憶。這一難點(diǎn)在多媒體課件的輔助下化難為易，輕松地達(dá)到了學(xué)習(xí)掌握的目的。

3 巧妙運(yùn)用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

多媒體課件具有文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息同步的特點(diǎn)，教學(xué)中巧妙地利用這一優(yōu)點(diǎn)，讓耳聾學(xué)生在"視"中感受形象美，在"想"中感受意境美。通過(guò)多媒體課件的藝術(shù)展示，讓他們懂得去欣賞美。例如，講《荷花》一課時(shí)，先是讓學(xué)生欣賞了千姿百態(tài)的荷花，讓學(xué)生感受了荷花的美。特別是在講"把一池荷花看作一大幅活的畫"時(shí)，通過(guò)課件的播放，讓學(xué)生看到了那一池隨風(fēng)擺動(dòng)的白荷花，美輪美奐。學(xué)生都被這自然界賦予的美陶醉了，通過(guò)這種美的渲染，喚起聾生美的情趣，撥動(dòng)了美的心弦，得到了美的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

4 充分利用多媒體課件，將生活融入課堂中

無(wú)論是聾校還是普小，都提倡教學(xué)生活一體化，在課堂上學(xué)習(xí)，在生活中提高。如果我們能將兩者更加緊密的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。將生活融入課堂中，最行之有效的方法就是要充分利用多媒體課件，用最貼近學(xué)生實(shí)際生活的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上能將知識(shí)很好的掌握提高。比如，我在講《誰(shuí)是最可愛的人》一課時(shí)，最后我問(wèn)學(xué)生"你在生活中還見過(guò)哪些你認(rèn)為最可愛的人，為什么覺得他可愛？"時(shí)，學(xué)習(xí)的思維并不開闊，只局限于抗戰(zhàn)時(shí)期的一些戰(zhàn)斗英雄，這時(shí)候我就利用多媒體課件，將我們生活中的感人片段用課件的形式播放給同學(xué)們看，讓他們看看自己在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有看過(guò)這些事情，其中誰(shuí)讓你覺得很可愛，為什么可愛。這樣一來(lái)，學(xué)生都能積極投入其中，取得的效果也非常好。

此外，充分利用多媒體課件，還能有效的提高課堂的教學(xué)效率。由于聾生受其年齡和認(rèn)知水平的制約，對(duì)一些復(fù)雜事物的本質(zhì)特征的認(rèn)知，對(duì)離自己生活實(shí)際較遠(yuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象的理解和運(yùn)用等能力都比較低，多媒體課件可以以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，將抽象的事物具體的表現(xiàn)出來(lái)，省略了繁瑣的講解，使學(xué)生能直觀的去認(rèn)知、學(xué)習(xí)，這樣就大大的提高課堂的教學(xué)效率。通過(guò)多媒體課件，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在聾校語(yǔ)文教學(xué)中，既要體現(xiàn)聾生的主體地位，又要考慮到對(duì)聾生的缺陷補(bǔ)償。合理運(yùn)用多媒體課件，能為聾生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，幫助聾生理解抽象知識(shí)，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聾生的審美能力。將來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件將在聾校的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。