吳婉娜

[摘 要]：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，教師必須采取多種多樣的靈活教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和宜人的情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。

[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā) 樂(lè)學(xué)

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)非我本族語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，并加上我校有相當(dāng)一部分學(xué)生是外來(lái)子弟，學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，因而產(chǎn)生排斥該科的心理因素。如何正確引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于接受學(xué)習(xí)這門科，排除心理障礙，作為英語(yǔ)教師必須采取有效的教學(xué)手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情感。

一、以人為本，重視情感調(diào)動(dòng)

在課堂上，我特別注重情感教學(xué)，善于用簡(jiǎn)單的方法與學(xué)生溝通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。課堂教學(xué)我常帶笑容，讓學(xué)生在教師親切、和藹的教學(xué)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，特別對(duì)于一些差生，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和幫助，言語(yǔ)要飽含深情，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望。有時(shí)老師一句鼓勵(lì)的話，一聲贊許，甚至一個(gè)友好的眼神，都會(huì)令他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們獲得成就感。例如：我們可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同閃光點(diǎn)，分別對(duì)他們說(shuō)：你的語(yǔ)音很清晰；你的發(fā)音很準(zhǔn)。你讀起英語(yǔ)來(lái)很有味道等等的贊許詞。從而樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心因而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、寓教于實(shí)踐，讓學(xué)生享樂(lè)

在平時(shí)的教學(xué)中，為了使每一個(gè)學(xué)生都有充分實(shí)踐練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，每節(jié)課都安排有以朗誦、會(huì)話、背誦、表演、討論等活動(dòng)，分組安排時(shí)，每小組注意到不同能力學(xué)生的組合搭配，讓優(yōu)生可以幫助、帶動(dòng)差生，這樣避免了學(xué)生自己練習(xí)的單調(diào)，也緩解了學(xué)生害羞和緊張的情緒，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言交流的能力，收到一舉多得的效果。實(shí)踐又使我發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性地創(chuàng)造設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，能吸引學(xué)生積極參與，使課堂變得更生動(dòng)、更情境化，學(xué)生的英語(yǔ)思維有更大的發(fā)展，取得了事半功倍的教學(xué)效果。例如，我教七年級(jí)下Unit5 Topic3 SectionB中的兩個(gè)句型Which subject do you like best？Why do you like it？ 讓學(xué)生自拿幾門科目書本，然后兩個(gè)人一組在全班同學(xué)中表演，反復(fù)用實(shí)物套用操練，另外，還可以利用貼近身邊的情景讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，比如七年級(jí)英語(yǔ)Unit5 Topic2有一篇短文“Wen Wei is my good friend.”正好我們班里有一位同學(xué)叫“文偉”，我就可以利用這個(gè)情景，站到文偉同學(xué)的身邊對(duì)著他朗讀，由于就地取才進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生輕松自然能運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，感到十分高興。即使個(gè)別學(xué)生做不好，也是引起哄堂大笑，學(xué)生在這種充滿笑聲的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)踐了生活的樂(lè)趣，他們?cè)敢庾哌M(jìn)課堂。

三、巧言導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言說(shuō)，不設(shè)誘餌，魚兒不會(huì)上鉤，對(duì)于好奇心理強(qiáng)、求知欲旺的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果加一些誘因?qū)λ麄儺a(chǎn)生刺激，就很容易誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，化被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)的行為。因此，你的講授在不知不覺(jué)中把學(xué)生俘虜，使他們情思操動(dòng)，腦筋轉(zhuǎn)個(gè)不停，巧言導(dǎo)入就是較好的方法。就以導(dǎo)入新課，出示課題來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit3 Our Hobbies Topic1 SectionA一課的導(dǎo)入中，給學(xué)生一個(gè)任務(wù)讓他們自由發(fā)揮：What hobbies do you think of ？ If you dont know how to say some in English，describe how to say them with some sentences to let us know what they are.學(xué)生馬上繞有興趣進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生充分表現(xiàn)他們的語(yǔ)言和思維能力。又如，在九年級(jí)上冊(cè)Unit2 Saving the Earth Topic1 SectionA的導(dǎo)入，我在媒體收集了一些圖片，指著說(shuō)：地球是人類的家園，你注意保護(hù)地球了嗎？你減少浪費(fèi)了嗎？你隨手扔掉你不用的東西民嗎？當(dāng)你離開(kāi)房間時(shí)，你隨手關(guān)燈了嗎？你循環(huán)利用紙張、玻璃等物品了嗎？請(qǐng)讓我們從現(xiàn)在做起，一起來(lái)保護(hù)地球，拯救我們的世界吧！學(xué)生的積極性很高，場(chǎng)面熱烈，輕松、自由地配合教師提出的問(wèn)題 積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，也由此增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且在這個(gè)氛圍下使學(xué)生直接地、具體地獲得了一些環(huán)保英語(yǔ)知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板+粉筆的教學(xué)模式，《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育工作者就要經(jīng)常利用這些輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地獲得知識(shí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的聲音，而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞時(shí)，學(xué)生們又興致勃勃地大聲跟讀”cow，dog，cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”、等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)課室洋溢著愉快的氣氛，同時(shí)能深刻學(xué)生的記憶。還可以用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先利用CAI的先進(jìn)技術(shù)，制作款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲的多媒體投影。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的幻燈片欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)不為呢？

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)興趣

如果學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只局限在課堂上，那么交際面會(huì)很窄，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們可以走出課室。，我們很多學(xué)生喜歡交朋友，我們可以組織第二課堂或者舉辦英語(yǔ)角讓他們進(jìn)行交流，使學(xué)生們能在活動(dòng)中提高英語(yǔ)的使用率。此外，我們還可以舉辦各項(xiàng)比賽。例如，可以開(kāi)展英文歌唱比賽、講故事比賽、書法比賽、朗誦比賽、搶答比賽等，通過(guò)這些比賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

語(yǔ)言教學(xué)的探索是無(wú)止境的，誰(shuí)也不能說(shuō)已經(jīng)找到了答案，只要努力將會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越近。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《學(xué)校教育創(chuàng)新理論》 中國(guó)人事出版社，1999年

[2] 《中學(xué)教材全解》 九年級(jí)英語(yǔ)（上），陜西人民教育出版社，2007年