徐軍玲
體育課與其他學(xué)科不同,它的教學(xué)主陣地是室外,這就給教師的教學(xué)帶來(lái)很多的麻煩。首先學(xué)生的視野開(kāi)闊,吸引學(xué)生眼球的事物也多,其次學(xué)生的活動(dòng)范圍廣,學(xué)生與學(xué)生之間的碰撞也多;還有體育課以動(dòng)為主,學(xué)生在練習(xí)時(shí)由于動(dòng)作沒(méi)有做到位而導(dǎo)致身體受到傷害;另外體育課不可避免的要使用器材,在使用器材時(shí)所發(fā)生的一些損傷等等,這些都導(dǎo)致了體育課上的突發(fā)事件比其他學(xué)科要多。碰到這些問(wèn)題就需要老師及時(shí)的進(jìn)行解決,那么該如何解決了,首先我們要對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行分類,針對(duì)不同的問(wèn)題采用不同解決方案。
一、學(xué)生間的矛盾糾紛
俗話說(shuō)的好,牙和牙齒還打架了,同學(xué)們天天在一起,哪能沒(méi)有矛盾。在小學(xué)體育課上,學(xué)生間的磕磕碰碰是家常便飯。高年級(jí)學(xué)生還好,遇到這些問(wèn)題,一般情況下都能自行解決。低年級(jí)學(xué)生就需要老師來(lái)出面。首先教師要明白其發(fā)生沖突的原因,對(duì)于對(duì)的一方要進(jìn)行表?yè)P(yáng),有錯(cuò)的一方,一定要批評(píng)教育,要使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?!秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”,其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有理賞必賞,有錯(cuò)必罰的道理。當(dāng)然在處理這些矛盾時(shí),體育教師應(yīng)針對(duì)不同的情況,小學(xué)生的不同心理特點(diǎn),應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧,使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育,有一次給四年級(jí)學(xué)生上課,有兩個(gè)同學(xué)竟然為爭(zhēng)一個(gè)新籃球動(dòng)起手來(lái),我首先把這個(gè)新籃球拿過(guò)來(lái),然后讓這兩名同學(xué)站在旁邊,接下來(lái)給同學(xué)們講了一個(gè)小故事:從前,有兩家人為了一垛墻的占地問(wèn)題發(fā)生糾紛,雙方爭(zhēng)執(zhí)不休。其中一家寫(xiě)信給他遠(yuǎn)方做官的兒子,其子回信時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī):“千里修書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”講完以后我再讓這名同學(xué)去拿球,他們?cè)僖膊缓靡馑既?zhēng)這個(gè)新球了,其他同學(xué)們也被這博大的胸懷所感,以后的體育課上也沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生了。
孩子終究是孩子,有點(diǎn)小沖突,小矛盾是正?,F(xiàn)象,只有我們教師處理得當(dāng),就可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確健康的方向發(fā)展。
二、場(chǎng)地外的干擾
體育實(shí)踐課大多在操場(chǎng)上完成,學(xué)生活動(dòng)范圍大,外部干擾因素多。而小學(xué)生活潑好動(dòng),意志薄弱,注意力易分散,特別是有意注意的時(shí)間短,抗干擾能力差。這就給體育教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,那么在教學(xué)中如何排除內(nèi)外干擾,提高教學(xué)效果。羅伯特.特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò):“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù),它區(qū)別與其它的表演藝術(shù),這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?!睂?shí)際上就是說(shuō)在教學(xué)中,看我們教師的表演藝術(shù)高不高,能不能吸引學(xué)生。
記得有一次上課時(shí),正好有一群大雁排著“人”字形向南飛去,有一個(gè)學(xué)生看見(jiàn)以后忍不住叫了起來(lái),“看,大雁?!逼渌瑢W(xué)聽(tīng)了以后頭“唰”地一下掉了過(guò)去,有的同學(xué)還肆無(wú)忌憚地小聲地議論起來(lái),我知道這時(shí)不管你講什么,他們也不會(huì)聽(tīng)的,索性就讓他們多看一會(huì),等大雁飛走了,我就問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)關(guān)于大雁的問(wèn)題,并且告訴學(xué)生,大雁飛行時(shí)排成“人”字形或“一”字形,是因?yàn)樗鼈冋斓娘w,單靠一只雁的力量是不夠的,必須互相幫助,才能飛得快飛得遠(yuǎn)。有勁的大雁在撲翅膀飛的時(shí)候,翅膀尖扇起一陣風(fēng),從下面往上面送,就把小雁輕輕地抬起來(lái),長(zhǎng)途跋涉的小雁就不會(huì)掉隊(duì)。相同的原理在田徑場(chǎng)上也有,中長(zhǎng)跑的比賽中一些有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員不會(huì)一開(kāi)始就去跑在第一位,而是緊跟一個(gè)后面跑,因?yàn)檫@樣空氣對(duì)他的阻力會(huì)比第一位的小。跑起來(lái)也更省力。在長(zhǎng)途旅行中,雁群的隊(duì)伍組織得十分嚴(yán)密,它們一邊飛著,還不斷發(fā)出“嘎、嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲起到互相照顧、呼喚、起飛和停歇等的信號(hào)作用。
緊接著我話鋒一轉(zhuǎn):“在下面的游戲當(dāng)中,我要看看哪組同學(xué)能像大雁一樣,有互相幫助的精神,快速的完成游戲?!毕旅娴挠螒虿糠謱W(xué)生完成的很好。這樣做不僅進(jìn)行了自然知識(shí)和體育知識(shí)的傳授,還滲透了德育教育,真所謂“一箭雙雕”。
三、意外事故的發(fā)生
體育課上,70%以上的時(shí)間,學(xué)生都在活動(dòng),在活動(dòng)中難免有一些碰撞,輕一點(diǎn)的磕破點(diǎn)皮,重一點(diǎn)的骨折?,F(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝,對(duì)此,若處理得好,風(fēng)平浪靜,海闊天空;若處理得不好,便會(huì)招來(lái)是非,甚至?xí)绊憥熒榫w,進(jìn)而影響班級(jí)和學(xué)校聲譽(yù)。因此碰到這些,作為我們教師一定要進(jìn)行妥善的處理。
出現(xiàn)身體傷害事故,首先教師應(yīng)確定傷情,如果只是磕破點(diǎn)皮,則安排體委送到校醫(yī)室進(jìn)行消毒和包扎處理,如果是嚴(yán)重的要先送到校醫(yī)室進(jìn)行應(yīng)急處理,(如果正在上課不能去的,應(yīng)安排有責(zé)任心的同學(xué)陪同去,課后應(yīng)了解具體情況。)然后要立即送醫(yī)院,并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,還要將事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)告之家長(zhǎng),以贏得家長(zhǎng)的理解。另外,在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候,一定要對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生身體狀況有所了解,對(duì)于身體有殘疾的學(xué)生一定要注意,避免不必要的事情發(fā)生。
總之,課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)等各方面因素不同,他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)必然會(huì)千差萬(wàn)別,加上體育課大部分都是在外面上,受外界環(huán)境影響較大,課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些突發(fā)事件和意外情況是難免的。對(duì)課堂“突發(fā)事件”的處理,方法不是唯一的,而是靈活多樣的。這就要求授課教師從實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,找出最佳的行之有效的處理方法,才能達(dá)到處理目的,收到良好的處理效果。許多課堂“突發(fā)事件”不但會(huì)迎刃而解,而且還會(huì)轉(zhuǎn)化為寶貴的課堂教學(xué)資源。
【作者單位:漣水縣鄭粱梅小學(xué) 江蘇】