鄭藝

興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑——夸美紐斯如是說(shuō)。這說(shuō)明無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。體育教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只有深入了解學(xué)生的心理特征，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有積極的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣時(shí)，在練習(xí)中就會(huì)意氣風(fēng)發(fā)、積極主動(dòng)，即使遇到困難，也會(huì)主動(dòng)克服，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣就成為體育教學(xué)中值得注意和探討的問(wèn)題。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生玩得興趣盎然

在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，適當(dāng)?shù)木幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的天性。從一開(kāi)始小學(xué)生就把體育活動(dòng)看成“玩”，這種隨意性純粹是內(nèi)心需求的真實(shí)反映，而不是給老師做出來(lái)看的。體育教師教什么，他們就“玩”什么，只要能“玩”，他們就感到渾身舒服，滿心歡喜，表現(xiàn)出精力異常充沛，永遠(yuǎn)不知疲倦的狀態(tài)。但由于他們?nèi)狈?duì)活動(dòng)的意義和效果的認(rèn)識(shí)，這種需要不強(qiáng)烈，不穩(wěn)定，也很膚淺。所以必須讓學(xué)生意識(shí)到練習(xí)的意義，使之把“玩”和“練”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓 “練”有所得，“玩”有所悟。使之體會(huì)到對(duì)體育知識(shí)、技能掌握效果的需要，從而提高其參加體育活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并最終變成能動(dòng)性，成為個(gè)體強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，由此才能在困難面前表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的毅力。

二、言傳身教，吸引學(xué)生的注意力

教育的目的不在于本領(lǐng)的傳授，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童具有對(duì)暗示的強(qiáng)烈感覺(jué)，對(duì)喜歡和羨慕美好的事物，同時(shí)產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)丑產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近它，采取回避態(tài)度。教師在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都是學(xué)生注意的目標(biāo)，其行為直接影響著學(xué)生的視線，一舉一動(dòng)都能左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須保持高度的責(zé)任感，時(shí)刻注意自己的形象。在教學(xué)中體育教師以熟練優(yōu)美的動(dòng)作示范、生動(dòng)有趣的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂(lè)，并在歡樂(lè)中接受學(xué)習(xí)。用積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在歡樂(lè)的情境中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、培養(yǎng)骨干，發(fā)揮模范帶頭作用

課前培養(yǎng)一名體育小骨干，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個(gè)慢慢變成兩個(gè)，由兩個(gè)慢慢發(fā)展變成全班都是骨干。小學(xué)生都好為人師，有機(jī)會(huì)當(dāng)一當(dāng)小老師會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)比的光榮。這樣讓整個(gè)體育課堂都活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也在快樂(lè)中增強(qiáng)了。為了激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育小骨干要檢驗(yàn)班級(jí)的課堂常規(guī)：隊(duì)員們必須穿戴整齊、干凈，身穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等；整隊(duì)的時(shí)候，體育小骨干要及時(shí)并嚴(yán)格遵守體育的課堂常規(guī)，如發(fā)現(xiàn)不符合要求的同學(xué)，體育小骨干必須提醒并嚴(yán)格要求，同時(shí)體育小骨干還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)。這樣，學(xué)生在要求別人的同時(shí)更會(huì)注重自己的言行舉止，會(huì)對(duì)自己更嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了組織指揮能力。

四、因材施教，適應(yīng)學(xué)生年齡心理特征

學(xué)生在上體育課的過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生不同的需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況、不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的效果，學(xué)生的心理才能夠健康地發(fā)展，對(duì)體育課的興趣也會(huì)提高。如學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作作取得進(jìn)步時(shí)，會(huì)產(chǎn)生渴望被老師表?yè)P(yáng)等一系列的想法。此時(shí)如果及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)這名學(xué)生將會(huì)是極大的鼓勵(lì)。 對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)。學(xué)生情感需要得到滿足，就會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，教師要及時(shí)肯定他的成績(jī)，邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生的自尊心得到滿足，從此更加自覺(jué)地練習(xí)。如果教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不重視，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭倦心理。教師只重視優(yōu)生而對(duì)差生不聞不問(wèn)，也會(huì)讓差生產(chǎn)生自卑心理，覺(jué)得自己毫無(wú)用處等消極思想，逐漸形成了心理障礙。因此，體育教師要經(jīng)常注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生心理需要，注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)行適時(shí)教育，才能收到良好的教學(xué)效果。

五、氣氛融洽，建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)努力達(dá)不到相應(yīng)的成效時(shí)，會(huì)悲觀無(wú)助，此刻學(xué)生急需鼓勵(lì)，如果教師能理解學(xué)生此時(shí)的情緒，學(xué)生就會(huì)感受到鼓勵(lì)的力量，相信教師是可以依賴的朋友，便會(huì)打開(kāi)自己的心扉，讓教師走入他們的內(nèi)心世界。如果師生關(guān)系不融洽，在教學(xué)中就可能產(chǎn)生誤解與隔閡。任何教學(xué)活動(dòng)都伴隨著一定的情感體驗(yàn)，融洽的師生關(guān)系伴有積極的心理作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉快、積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，十足的信心，百倍的努力主動(dòng)地投入到體育課學(xué)習(xí)中去。

激發(fā)小學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師應(yīng)該因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生在一種輕松活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

【作者單位：泉州市通政中心小學(xué) 福建】