趙蕾蕾

小學班級管理尤其是低年級班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？針對孩子們的特點，充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng)！

一、要經(jīng)常示范

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認真對待，謹慎處理。工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；用自己的實際行動去教育學生，影響學生。教育學生最直接最有效地方法就是示范：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。使我感到榜樣作用的無窮魅力。其實，學生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責任感，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴歷的指責和批評。

二、要低要求

一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，班主任要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

三、要勤檢查

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時提出的要求要勤于檢查。我校習慣之星的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有全面之星培養(yǎng)、有學習之星的培養(yǎng)，還有文明之星和健康之星的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，班主任平時大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)日班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于及時加星和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。

四、要多鼓勵

一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，班主任要像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優(yōu)點。我班的馬鳴很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)馬鳴在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還在全班同學面前及時為他加星。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬鳴除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的馬鳴不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責任心！

五、要心態(tài)平和，穩(wěn)中求勝

老師就是孩子心中的神，就是上帝，老師的言行對孩子起著潛移默化的影響。就拿值日來說吧，孩子們在家里幾乎都是小皇帝，班里的掃把幾乎都不會使用，但他們很樂意學。我?guī)状问痉哆^后，他們也像模像樣的掃起來，那興致勃勃的認真勁，真令人感動?？山Y(jié)果卻不怎么樣，雖然費了九牛二虎之力，掃過的地方還是像花臉，東一塊西一塊的不干凈。我這時笑著說；“你們掃出地圖來了。”孩子們也認真地笑了，邊笑邊認真的說：“老師，我們可以掃干凈。”那股執(zhí)著勁兒，像個小大人。

孩子們不自覺犯錯是難免的，犯過錯的孩子眼中一般透著一種委屈和無知。這時老師不必大聲呵斥，只需微笑著看著他，首先與他進行心靈的交融，然后問他錯在哪里就行了，有的孩子可能會重犯，教師也要拿出點耐性來，給孩子一點點空間。

課下一旦有時間，我還常常和孩子們玩老鷹捉小雞的游戲，孩子們玩瘋了，我也常常興奮得忘記了自己的年齡。就這樣在不斷交流、學習和玩耍中，我成了孩子們眼中的好朋友。所以心態(tài)平和，微笑面對孩子們非常重要。誰愛孩子，孩子們就會愛誰，誰欣賞孩子，孩子也會最大限度回報你。

六、要“勤”，貴在堅持

俗話說：“一勤天下無難事?！弊鳛榘嘀魅危葎e的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切問題認真、妥善地處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違規(guī)動作。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違反。尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。我認為班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作。要管理好班級，提高管理水平，老師和家長既要有從大處著眼的眼光，又要有從小處著手的實踐。只要從低年級開始，做好各項基礎工作，將來孩子一定會化蛹為蝶。

【作者單位：宿遷市實驗小學 江蘇】