張建宏

摘 要：目前，數(shù)學教育中的學困生問題一直都在困擾著堅守在教學一線的老師們，在邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)這種情況尤為突出，筆者結(jié)合教學實踐，對學困生的成因進行了詳細解析，并提出了轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學困生的幾點建議。

關(guān)鍵詞：學困生 心理障礙 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（b）-0216-01

經(jīng)過國家大力的推廣九年義務(wù)制教育，學生由小學升入初中后，由于環(huán)境的變化和學習的任務(wù)加重，以及科目的增多，都會產(chǎn)生一批學困生，這些學生的變化都是有很多的原因的，下面就其中的成因做出分析，并對如何轉(zhuǎn)化學困生問題提出一些建議。

1 農(nóng)村初中數(shù)學學困生的成因

在農(nóng)村中很多學生的父母都外出務(wù)工，學生的小學階段都是在爺爺奶奶的監(jiān)護下進行的，再加上老人的年齡較大，不少的老人本身并沒有受到過教育，在學生的學習方面不能進行指導，學生由于升入初中，離開了親人的身邊到了一個陌生的環(huán)境，環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變和學生的自理能力差，就導致在學生容易出現(xiàn)各種各樣的問題。再加上學習任務(wù)的加重，很多的學生心理承受能力變差，又缺少了親人的關(guān)愛，導致了一些的學困生的出現(xiàn)。另外還有一種“讀書無用論”的流行，讀不讀書都一樣可以打工賺錢，加上一些大學畢業(yè)找不到工作的情況比較常見，這樣的讀書無用論在廣大的農(nóng)村地區(qū)很是盛行。作為一個教師應(yīng)當幫助學困生，轉(zhuǎn)變學生的學習思想和態(tài)度，積極做好轉(zhuǎn)化學困生的工作。

通過對學困生的成因分析，我們就可以看到學困生是那些方面出了問題，在進行數(shù)學的教學過程中，筆者根據(jù)學生的學習習慣和狀況，做了大量的基礎(chǔ)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學困生在學習數(shù)學過程中主要有以下幾個方面的成因。

（1）對學習缺乏興趣。不少的學生由于學習的難度的增加，自己本身跟不上學習的進度。對于比較抽象的數(shù)學概念和理論都缺乏較為深度的理解，因此，學生在學習的時候很容易對數(shù)學的學習失去興趣。

（2）學生由小學升到初中后，學習數(shù)學的過程中，初中數(shù)學知識更加深奧，與前面的數(shù)學基礎(chǔ)有很大的關(guān)聯(lián)關(guān)系，由于小學階段的數(shù)學不理想，造成了對初中數(shù)學的影響。由于數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，只要其中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會在后期的學習中性能極大的阻礙。

（3）學生的學習習慣導致的數(shù)學學習效果不理想。由于初中的課程相比小學的課程繁多，一直沿用過去的模式進行學習的學生，往往適應(yīng)不了新環(huán)境下的學習，采用過去死記硬背的模式進行學習，沒有很好的將知識融會貫通，造成了在學習上困難，經(jīng)過長期的發(fā)展學生的學習逐漸跟不上教師的授課，影響到了學生的學習進度，最終導致了學困生的產(chǎn)生。

（4）考試是檢驗學生學習情況所采用的一種手段，但是又相當一部分的學生對考試有著巨大的心理壓力，具體表現(xiàn)為在考試中做題速度慢，為了保證正確，進行反復的運算，浪費大量的時間，造成考試時間結(jié)束時，沒能按時完成答題；在審題的過程中看錯題目，沒能理解題目的意思，就開始進行運算，導致了錯誤的出現(xiàn)；看到不會做或者只會一部分的題目就束手無策，導致會做的部分沒能取得分數(shù)，影響了最終的考試成績。

（5）由于初中的學生對今后考學升入高中有著巨大的影響，教師在教授學生的時候為了出成績采取一種模式化的教育手段。不少教師在給學生留作業(yè)的時候沒有考慮到學生的學習水平參差不齊，給學生留的作業(yè)只是滿足了大部分學生的學習需求，致使學習能力強的學生感覺很輕松，相對學習能力較弱的學生感到很吃力，這種作業(yè)的布置，就會導致學習能力強的學生不重視作業(yè)，學習能力弱的學生完不成作業(yè)，久而久而久之就會產(chǎn)生學困生的出現(xiàn)；在課堂的授課過程中教師很注意講的知識，但是沒有考慮到學生的解決能力問題的強弱，學生的習題做的較少，對于掌握的知識并不牢靠，學生在思想上一直都是處于被動狀態(tài)，缺少主動的思考，教師忽視了學生知識的形成，致使部分沒能全部吃透教師所教授的知識，造成了學困生的出現(xiàn)。

2 轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學困生的建議

在初中的教學過程中，教師要采取合理有效，切合實際的科學教學的手段。在課堂上要采取積極主動的態(tài)勢，盡量在課堂上活躍學生的課堂氣氛，將數(shù)學中的公式和原理講解的通俗易懂，以便提高學生的學習興趣，在轉(zhuǎn)化學困生的時候可以采取以下幾點建議。

（1）在教學過程引入生動的例子，吸引學生的注意力，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，對于能力差的學生有針對性的進行課后輔導，對學生的態(tài)度上要多關(guān)心學生的思想狀態(tài)，了解學生在學習過程中的實際困難，并幫著加以解決。

（2）在學生的學習過程中要堅持長時間的鼓勵，對于學習能力弱，學習方法應(yīng)用不當?shù)膶W生要堅定學生的學習信心，將更加科學的學習方法傳授給學生，讓學生明白持之以恒必有收獲的道理，克服學習過程中的恐懼心理。

（3）教師在對學困生進行轉(zhuǎn)化時要重點打牢對學生基礎(chǔ)知識的教育，在進行數(shù)學學困生上要將側(cè)重點放在基礎(chǔ)知識的教育上，例如，教師可以根據(jù)學困生的學習情況酌情的降低學習的要求，以求打下牢固的基礎(chǔ)知識。同時努力培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

（4）在轉(zhuǎn)化學困生的時候，教師要在教學的過程中對學生在學習上予以重點的指導，根據(jù)學生在課堂上的學習狀況，將所教授的知識進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成不同的側(cè)重點知識，便于學困生在復習的時候能夠起到幫助的作用。

（5）在心理上對學困生進行輔導，可以讓學困生組成一個學習小組，在小組內(nèi)進行溝通和交流，學生之間可以互相幫助，誰有什么好的學習竅門可以在小組內(nèi)進行經(jīng)驗的傳授，從基礎(chǔ)知識開始學習，對進步大的學生給予充分的肯定和表揚。例如，在考試后不對學生的試卷上進行對錯的評判，并不寫出分數(shù)，并對試卷的題目進行詳細的剖析。這樣可以適當?shù)臏p輕學困生的心理壓力。

3 結(jié)語

隨著社會的不斷進步，教育也在發(fā)展，但學困生還會是擺在教師面前的一道難題，隨著師資力量的不斷加強，日后會有所改觀，但是學困生的轉(zhuǎn)化是一項持之以恒的任務(wù)，隨著教育一直貫穿在整個教育中的，教師要一直堅持以教育為本的態(tài)度，在轉(zhuǎn)化學困生的方式上也會有越來越多的方式和手段，希望本人的這些建議對轉(zhuǎn)化學困生能夠有所幫助。

參考文獻

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