顧斌

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 現(xiàn)今的高中體育教學(xué)中出現(xiàn)叛逆行為的學(xué)生日益漸多，越來越難以管教，而其所表現(xiàn)出來的事情也越來越超出我們的預(yù)想和承受能力，我們找到消除叛逆行為的對策，維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免或消除體育課上可能出現(xiàn)的各種叛逆行為，給學(xué)生構(gòu)建一個和諧高效的體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 高中體育教學(xué) 叛逆行為 成因 對策

現(xiàn)今的高中體育教學(xué)中，經(jīng)常困擾我們廣大體育教師的一個主要問題是出現(xiàn)叛逆行為的學(xué)生日益漸多，越來越難以管教，逃學(xué)、出走、打架、體罰、自殺等高危叛逆行為在現(xiàn)今的學(xué)校教學(xué)中層出不窮，任何體育教師都不想因管理此類學(xué)生而牽扯到該事件中。而叛逆行為又是現(xiàn)今高中學(xué)生中常見的一種現(xiàn)象，高中學(xué)生體育教學(xué)中出現(xiàn)叛逆行為的成因是復(fù)雜的、多方面的，其原因可歸納為以下幾個方面：

一、高中生自身的心理特點

叛逆行為是高中生成長過程中總會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。高中生正處于青春的“過渡期”，愛面子非常在乎自己的自尊心，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，向往校外生活，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把其當(dāng)“小孩”，而以成人自居 。為了表現(xiàn)自我的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態(tài)度。才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

二、不良的家庭教育

學(xué)生的成長離不開良好的家庭教育，中國長時間的家長專制思想仍然存在，傳統(tǒng)思想影響著家長，家長對子女的教育缺乏民主意識，無視子女的自尊心和心理承受能力，認(rèn)為孩子要絕對服從，不可以有自我的看法，否則就是“忤逆”。他們對孩子的教育急于求成，方法簡單粗暴，社會出現(xiàn)不少“狼爸”“狼媽”。長期處于如此家庭教育環(huán)境下，學(xué)生不會或很少會把自己的父母當(dāng)成傾訴對象，他們覺得在學(xué)習(xí)和生活中沒有“安全感”，產(chǎn)生叛逆心理。因此，不少家長發(fā)現(xiàn)孩子有問題時常常找老師幫忙解決。其次，在離異家庭、單親家庭、孤兒、留守兒童家庭成長的學(xué)生出現(xiàn)叛逆行為比例極大。他們?nèi)鄙偻晟频募彝ソ逃?，缺少父母的呵護(hù)，部分學(xué)生性格比較怪異叛逆，內(nèi)心比較脆弱，自尊心極強(qiáng)，性格比較孤僻，不善于和別人交談，在班級中不會建立良好的人際關(guān)系，長期的家庭影響讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生叛逆心理和行為。

三、練習(xí)的內(nèi)容與需求不一致

在高中階段學(xué)生已掌握一定的運(yùn)動技術(shù)，有自己喜愛的運(yùn)動項目，對練習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性，他們會厭惡或躲避自己不喜愛的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容的選擇如果不符合學(xué)生的心理需求很容易會誘發(fā)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，叛逆行為極容易表現(xiàn)出來。在教學(xué)中練習(xí)內(nèi)容的難度超過學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得太高或脫離實際，教學(xué)方法與手段設(shè)置不符合學(xué)生的心理特點，學(xué)生無法完成練習(xí)，感到特沒面子，學(xué)生的自尊心受到打擊，這樣就有了叛逆心理，叛逆行為很容易被誘發(fā)出來。

四、教師因素

在叛逆行為的成因調(diào)查中教師的因素占近47%。主要原因就是傷了學(xué)生的自尊心，表現(xiàn)為：部分教師沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念以“嚴(yán)師”自居，學(xué)生的一切都得按自己的要求做，學(xué)生沒有自主權(quán)；教師語言刻薄沒有一定的語言藝術(shù)，對學(xué)生批評的時間、場合、時機(jī)不恰當(dāng)；教師專業(yè)能力差，沒有扎實的業(yè)務(wù)功底；教師的教育方法簡單，態(tài)度粗暴；教師對學(xué)生問題處理不公正，不能秉公辦事；教師缺乏敬業(yè)精神，經(jīng)常無故“賣課”；對女生生理期缺乏“人”情等。以上表現(xiàn)都會傷害學(xué)生的自尊心，進(jìn)而引起學(xué)生叛逆行為。避免傷害學(xué)生的“自尊心”，這要求我們做到以下幾個方面：

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

體育教師必須要有扎實的專業(yè)基本功，能做到“里外兼修”，特別是我們年輕的體育教師，更需要不斷地加強(qiáng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，這不僅僅指專業(yè)能力的提高，還包括教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識的汲取。我們要把握住教師的角色，有耐心、有涵養(yǎng)地去解決問題，以良好的人格形象感染學(xué)生，在教學(xué)中教師要以良好的形象“同化”學(xué)生，讓學(xué)生“聽其道信其言”，順從教師。

（二）正確的心理疏導(dǎo)，形成健康的生活方式

體育教師給予學(xué)生正確的心理疏導(dǎo)。只有加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，才能讓學(xué)生有目的、有意識地調(diào)適和矯正自己的心理和行為，提高自己對生活的適應(yīng)能力，形成健康的生活方式。例如，讓學(xué)生認(rèn)清體育課的本質(zhì)，知道體育鍛煉對身心健康發(fā)展的重要性，了解高中年齡段自己的心理特點，懂得不良行為習(xí)慣對身心健康的影響，掌握正確的心靈溝通方法，形成良好的人際關(guān)系等。

（三）善于和學(xué)生“談心”

例如，在高二時我曾有過這樣的一位學(xué)生，在一次逃課后被我找來單獨(dú)談話，在他的哭訴中了解到他具有嚴(yán)重的叛逆心理，由于受外界社會的影響，他看不起全班每一位同學(xué)，認(rèn)為他們虛假，沒有那些社會朋友爽快，不愿和同學(xué)們在一起活動，遇到體育課就想以逃課躲避他們。我就以他社會朋友目前的現(xiàn)狀來幫助他分析問題，糾正認(rèn)識，讓他逐漸明白同學(xué)之間的競爭是學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力，是正常的人際交往，是人生的重要組成部分。后來，這位學(xué)生在班級表現(xiàn)活躍，和同學(xué)相處非常融洽。

現(xiàn)今高中體育教學(xué)中學(xué)生叛逆行為有其獨(dú)特性的一面，叛逆行為的成因受多方面綜合的影響。對叛逆行為成因的了解，有助于我們找到消除叛逆行為的對策，幫助我們一線教師了解體育教學(xué)中學(xué)生的內(nèi)心需求，維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免或消除體育課上可能出現(xiàn)的各種叛逆行為，給學(xué)生構(gòu)建一個和諧高效的體育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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