朱曉清

摘 要： 如今，家庭物質(zhì)條件越來(lái)越好，在家父母往往竭盡所能地給孩子創(chuàng)造最好的物質(zhì)條件，在學(xué)校教師給予孩子最多的是知識(shí)，久而久之孩子習(xí)慣了他人的給予、付出，不懂得感恩。感恩是一種美德，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)在思想品德課上滲透感恩教育。

關(guān)鍵詞： 感恩教育 思想品德 滲透途徑

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和受外來(lái)多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德受到了一定沖擊，“感恩”一詞在有些人看來(lái)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，其實(shí)感恩是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。感恩并非與生俱來(lái)的天性，它需要教育來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，要通過(guò)教育幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并對(duì)其回饋以感恩的眼光，從而形成感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。

感恩教育應(yīng)該從小抓起，對(duì)初中生來(lái)講，感恩教育同樣不可或缺，當(dāng)前在初中生中開(kāi)展感恩教育顯得十分必要。

一、思想品德課進(jìn)行感恩教育的必要性

1.感恩教育是提高青少年道德修養(yǎng)的需要。

感恩是一種文明，是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康，生命將得到滋潤(rùn)。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單地回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得回報(bào)。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得孝敬父母，擁有一顆感恩的心，我們才懂得尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩的心，我們才懂得關(guān)心、幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福，就會(huì)明白事理，更快地長(zhǎng)大，就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

2.感恩教育是繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的需要。

思想品德課教導(dǎo)學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們是中華民族的后代，是中華文化的繼承者，要懂得繼承感恩。感恩幾千年積淀而來(lái)的文化傳統(tǒng)，感謝先輩們對(duì)民族的貢獻(xiàn)，是他們讓我們擁有了厚重的文化底蘊(yùn)，是他們賦予了我們與生俱來(lái)的高雅，是他們的創(chuàng)造讓生活在現(xiàn)代大都市的我們內(nèi)心不至于干涸，為我們積蓄力量，讓我們樹(shù)立了正確的人生態(tài)度。感，然后能言；恩，然后能行，感恩在心，則為者常成，行者常至。

3.感恩教育是構(gòu)建和諧校園的需要。

在學(xué)校德育工作中，由于感恩教育的長(zhǎng)期缺失，造成師生之間情感對(duì)立、師道難為的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)教師不尊重，原因很多，但沒(méi)有一種基本的感激之情，則是產(chǎn)生情緒對(duì)立的重要原因。進(jìn)行感恩教育，能讓學(xué)生以感恩的心態(tài)與老師、同學(xué)相處，減少摩擦和沖突，防范各種尖銳矛盾的發(fā)生和發(fā)展，有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展，有利于構(gòu)建和諧校園。

思想品德課程中蘊(yùn)涵豐富的感恩資源，需要教師進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

二、通過(guò)多種途徑讓學(xué)生在思想品德課中體驗(yàn)感恩

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知恩。

創(chuàng)設(shè)感恩情境作為感恩教育的素材，讓學(xué)生自己體會(huì)“感恩”的重要意義很有必要。在教學(xué)過(guò)程中，要多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法。要用以多媒體為代表的多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能提供文本語(yǔ)音、圖形、圖像或一段活動(dòng)影像等信息源，創(chuàng)造一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。如：在課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受親情。我說(shuō)：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這樣一個(gè)故事，一個(gè)催人淚下的故事，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，我深情講述韓紅的歌曲《天亮了》的來(lái)歷：1999年的一次貴州纜車(chē)事件。（1999年的一次貴州纜車(chē)事件：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的孩子，并創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是父母給予生命，還是朋友給予友情或者教師教授知識(shí)，這一切都是恩情。

2.充分發(fā)掘教材中的感恩教育內(nèi)容。

初中思想品德教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。七年級(jí)思想品德教材中創(chuàng)設(shè)了很多感恩教育的情境，如：熱愛(ài)勞動(dòng)，艱苦奮斗；熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)；尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母；遵紀(jì)守法，文明禮貌；忠誠(chéng)老實(shí)。追求真理等，從各個(gè)方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)和道德要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路強(qiáng)調(diào)“從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，從身邊的小事做起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩念恩。從各個(gè)方面體現(xiàn)中華民族優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)和道德要求”。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，還原生活學(xué)會(huì)表達(dá)感恩。

體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩習(xí)慣。感恩教育的生活實(shí)踐有多種表現(xiàn)形式，可以是為你的感恩對(duì)象做一件事情。

留守孩子父母長(zhǎng)期在外打工奔波，沒(méi)有太多的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通和交流。城市生活壓力過(guò)重、父母異地工作、父母離異等現(xiàn)象沖擊影響子女學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自閉等心理問(wèn)題。要教育學(xué)生體貼父母。如：結(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開(kāi)展如“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過(guò)生日”、“親手制作小禮物”等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

感恩教育需要尊重學(xué)生。現(xiàn)代學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，希望得到別人的理解和尊重，這是合情合理的。要想讓學(xué)生感恩教師，教師必須先關(guān)心學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)將心里話說(shuō)出來(lái)。

總之，只要我們懷著感恩的心看世界，相信我們看到的都會(huì)是最美好的東西，世界也必將變得更美好。