何麗敏

【摘要】本文從小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，在結(jié)合自身多年英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，提出了幾點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)情感態(tài)度培養(yǎng)的策略，以期能為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出有益探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 情感態(tài)度 興趣 合作 動(dòng)機(jī) 意志 自信心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0082-01

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素?！笨梢?jiàn)，情感態(tài)度的培養(yǎng)有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不太注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，這導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果較差。

一、以趣引入，激起學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，合理利用課前5分鐘，開(kāi)端引趣就是其中一種。上課一開(kāi)始，以趣引入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師可以針對(duì)教材、利用游戲、歌曲、多媒體課件等方式來(lái)進(jìn)行。例如：在教人教版<新版>三年級(jí)Lesson16時(shí)，筆者預(yù)先假裝手受傷了，一走進(jìn)班級(jí)，全班嘩然，大叫起來(lái)。這時(shí)我就順勢(shì)問(wèn)全班同學(xué)：“How are you ？”學(xué)生很自然地回答“Fine， thank you， and you？ ” 配以手勢(shì)、表情，我回答道：“Not very well.”重復(fù)幾次，學(xué)生自然也就明白了該句子的意思，之后再教導(dǎo)他們用“sorry”來(lái)表示同情。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)別人的品質(zhì)。

二、以賽帶練，培養(yǎng)合作精神

棋迷，球迷們?yōu)槭裁磿?huì)迷呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)習(xí)積極性的重要措施。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，筆者把全班分成四組進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括紀(jì)律、歌曲、詞匯、表演、回答問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生也不甘示弱。每次上課，小組成員就會(huì)互相合作，積極配合，互相提醒?；卮饐?wèn)題對(duì)了，該組得分，全組歡欣。個(gè)別同學(xué)失利了，其他同學(xué)也會(huì)迎頭趕上。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，不但極大地提高了課堂教學(xué)效率，也極好地培養(yǎng)了學(xué)生成就感、進(jìn)取感及良好的合作精神。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼進(jìn)生活，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)力和指引方向的一系列因素。動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)來(lái)自外界影響。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)自學(xué)習(xí)者對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)的濃厚興趣。不少學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)楦械綄W(xué)了沒(méi)用，學(xué)的知識(shí)有時(shí)離現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)了。因此，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要聯(lián)系實(shí)際，貼進(jìn)生活，使學(xué)生學(xué)得親切、容易，感到學(xué)了有用。這樣才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，開(kāi)學(xué)初，我就用筆把周?chē)恼n桌、窗戶、黑板、講臺(tái)、門(mén)等標(biāo)上英語(yǔ)，并在班上按one two three——的順序把班級(jí)每排編號(hào)，值日牌也都用英語(yǔ)標(biāo)注，并在每班門(mén)上都用英語(yǔ)設(shè)計(jì)了像“welcome”“Class 1，Grade 3”等的標(biāo)志。這樣利用點(diǎn)滴時(shí)間，學(xué)生就能信手拈來(lái)，學(xué)到許多平時(shí)都能用到的語(yǔ)言，讓他們感到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心，并激起了更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

四、巧用游戲，在玩中培養(yǎng)意志

小學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲。因此，教師一定要重視和利用這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮孩子的童心，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。眾所周知，英語(yǔ)與漢語(yǔ)有很多區(qū)別，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中或多或少會(huì)遇到一些困難。而現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，意志薄弱，畏懼困難。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，才能保證學(xué)習(xí)的成功。比如在教“Sorry. ”Thats ok.”“Are you ready？ Yes?！边@組對(duì)話時(shí)，我利用小孩愛(ài)玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球。學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后，我請(qǐng)一位學(xué)生到面前，問(wèn)：“Are you ready？”而且從表情、神態(tài)中盡量流出含義，但不講出來(lái)，提示學(xué)生可以用“Yes”“No”來(lái)回答，然后，把球拋出，故意拋太遠(yuǎn)，讓他接不到。我很悲傷地說(shuō)“Sorry”并引導(dǎo)他們說(shuō)“Thats OK.”隨著活動(dòng)繼續(xù)展開(kāi)，學(xué)生已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段話的含義。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功感并學(xué)會(huì)一些方法技巧。同時(shí)，對(duì)少數(shù)畏懼困難開(kāi)小差者，我組織學(xué)生用“class work”來(lái)擴(kuò)大交流范圍。這樣，消除了學(xué)生的緊張心理，增加了學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣。

五、以情激趣，親師信道，增加學(xué)生的自信心

一個(gè)學(xué)生告訴老師：“老師，您上課一笑，我們可高興了?！笔聦?shí)表明，課堂教學(xué)中老師的情緒和情感具有強(qiáng)烈的感染力。初學(xué)英語(yǔ)者特別是小學(xué)生，他們渴望別人賞識(shí)、激勵(lì)。因此，在平常英語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要多表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們；要耐心聽(tīng)他們發(fā)言，要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步。要通過(guò)眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言把鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就能大大地提高。當(dāng)學(xué)生回答正確或在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，你可以拍拍他的肩膀，表示贊同或支持，讓學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自己。還可以在批改作業(yè)時(shí)寫(xiě)上“Good”“Excellent”“come on”之類(lèi)的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生一旦證實(shí)了自己的成功，而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，情不自禁地想更上一層樓。

總之，情感態(tài)度在很大程度上需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和傳遞及溝通情感.因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)具有很重要的意義?？紤]到情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升作用，小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)此應(yīng)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。在立足學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況下，綜合采用多種措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，以“情感”為丹，“態(tài)度”為藥綜合提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

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