謝姝

摘 要： 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識應(yīng)當(dāng)具備的基本能力之一，因為生物學(xué)科是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，而觀察就是實驗活動的第一步，只有走好第一步，才能順利進(jìn)行接下來的生物學(xué)習(xí)活動。本文結(jié)合高中生物學(xué)科內(nèi)容，就如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提出了一些對策和方法，希望在有效的觀察活動下，促進(jìn)生物教學(xué)活動有效性的提高。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 觀察能力 培養(yǎng)對策

觀察是人們認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識、培養(yǎng)能力的源泉。在人類社會的發(fā)展史中，無數(shù)的重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過細(xì)心的觀察才得以實現(xiàn)的。因此，對于一個高中生而言，具備一定的觀察能力不僅是學(xué)習(xí)活動的需要，更是將來走向社會，不斷成長和發(fā)展的需要。生物學(xué)科作為高中階段一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有很多優(yōu)勢。高中生物教師要有意識地將觀察能力的培養(yǎng)列入生物學(xué)科目標(biāo)體系，讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中提高觀察能力。

一、利用生物學(xué)史激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先就要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。與其他自然學(xué)科一樣，生物學(xué)科的發(fā)展史與觀察活動密不可分，許多生命現(xiàn)象、生命活動的規(guī)律都是生物學(xué)家通過細(xì)心長期的觀察而發(fā)現(xiàn)的。例如，荷蘭的生物學(xué)家列文虎克就利用顯微鏡觀察池塘里的水，從而發(fā)現(xiàn)了一個肉眼看不到的微觀世界，給生物學(xué)科的研究打開了一扇全新的大門；英國的實驗管理員胡克用顯微鏡觀察軟木切片，從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞這一基本的生命組織；奧地利的生物學(xué)家孟德爾通過觀察雜交豌豆后代的形狀而發(fā)現(xiàn)了遺傳的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)這樣一個全新的領(lǐng)域。類似的例子在生物學(xué)發(fā)展史上可是說是不勝枚舉的。我們可以利用生物學(xué)史，讓學(xué)生意識到觀察活動在推動生物科學(xué)發(fā)展中作出的巨大貢獻(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生對觀察的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

二、明確觀察的目的和任務(wù)

觀察活動是為了獲取一定的信息并用于研究探索的。與普通的觀看相比，觀察活動是一種具有明確目的性的活動，反過來說，觀察一旦有了明確的目的進(jìn)行指導(dǎo)，可以有效強(qiáng)化觀察活動的效果。因此，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，教師要注意明確觀察的目的和任務(wù)，有了明確的目的和任務(wù)后，學(xué)生才能以此為依據(jù)制訂計劃，按步驟實施觀察活動，提高觀察活動的有效性。例如，在觀察人體口腔上皮細(xì)胞時，筆者先利用多媒體工具展示了幾種動物、植物細(xì)胞，然后讓學(xué)生總結(jié)概括這些不同的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共性。接下來，筆者讓學(xué)生制作和觀察自己口腔上皮細(xì)胞，繪制出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，把它同植物細(xì)胞進(jìn)行比較。這樣，有了觀察活動之前的一步步指導(dǎo)，學(xué)生在觀察過程中就知道重點在哪里，就會把注意力集中在需要觀察的事物中，從而有效強(qiáng)化觀察效果。

三、掌握科學(xué)的觀察方法

觀察方法是觀察能力的重要組成部分，在實施觀察活動時，掌握一定的觀察方法至關(guān)重要。采用科學(xué)有效的觀察方法，可以提高觀察的質(zhì)量，強(qiáng)化觀察效果。

1.按照先整體再局部的順序觀察。衡量觀察效果的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是觀察的全面性，為了保證觀察活動能夠面面俱到，我們在進(jìn)行觀察活動時要按照先整體再局部的順序。通過觀察整體，可以從宏觀上把握事物的外部特征，掌握事物的發(fā)展變化規(guī)律，而通過局部觀察，可以更加深入地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)同一個事物不同側(cè)面的特點。2.循序進(jìn)行觀察活動。在觀察生物體的過程中，我們要按照生物體的一些結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行觀察，例如，在觀察西紅柿果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，我們要按照細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核這樣一個由外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察，這樣觀察的好處是能夠體現(xiàn)觀察對象本身的結(jié)構(gòu)特點，更容易發(fā)現(xiàn)有價值的問題。3.要注意進(jìn)行對比觀察。很多事物如果進(jìn)行單個觀察就很難發(fā)現(xiàn)其特征，如果我們把一些具有比較性的事物放在一起觀察，通過總結(jié)他們之間的異同點則很容易得出結(jié)論。因此，在觀察的過程中，我們要注意把一些具有相關(guān)性的事物放在一起進(jìn)行對比觀察，通過對比分析深化對觀察對象的認(rèn)識。4.注意觀察的持續(xù)性。很多時候，一兩次的觀察根本無法觸及事物的本質(zhì)特征，一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)要經(jīng)過長期的觀察活動，因此，觀察的持續(xù)性是提高觀察能力的一個重要條件。5.認(rèn)真做好觀察記錄。在觀察活動中，有些活動持續(xù)時間很長，并且觀察過程中會涉及很多現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如果僅憑頭腦記憶，則觀察活動結(jié)束以后難免會有很多疏漏。因此，在觀察過程中，一定要認(rèn)真做好觀察記錄，這樣可以為觀察活動結(jié)束后的研究工作提供準(zhǔn)確的資料支撐。另外，把很多零散的觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)集中在同一個觀察記錄中，通過對比總結(jié)，還能發(fā)現(xiàn)很多新的問題。

四、積極開展課外活動和野外觀察活動

觀察能力的培養(yǎng)需要大量的觀察實踐活動支持，然而，在現(xiàn)實中，部分學(xué)生活動范圍十分狹窄，總是家里—學(xué)校這樣兩點一線的生活。學(xué)生的觀察實踐活動十分有限，影響了觀察能力的培養(yǎng)。因此，教師要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，如，開展一些課外活動，或者讓學(xué)生到野外進(jìn)行觀察活動，通過采集、制作動植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動物等活動，讓學(xué)生獲得大量的書本上無法獲得的感性材料，為觀察能力的培養(yǎng)提供一定的感性經(jīng)驗。

總之，觀察是獲得知識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，是任何發(fā)明活動和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教師義不容辭的責(zé)任。高中生物教師要認(rèn)識到生物學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面的優(yōu)勢，努力發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，采取多種途徑、多種手段提高學(xué)生的觀察能力。事實上，當(dāng)學(xué)生的觀察能力獲得發(fā)展以后，也可以反過來提高生物學(xué)習(xí)的有效性，觀察能力和生物學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。

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