蘇文旭

摘 要： 數(shù)學(xué)教師要具有廣博的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力，積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐， 充分發(fā)揮在教育教學(xué)改革中的積極作用。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教師 教師形象 教學(xué)實(shí)踐 專業(yè)發(fā)展

教師是人類靈魂的工程師。教師所從事的事業(yè)是太陽(yáng)下最光榮的事業(yè)，是最偉大的事業(yè)。教師擔(dān)負(fù)培育祖國(guó)花朵的神圣使命，因此教師的工作任重而道遠(yuǎn)，由此可見(jiàn)，重塑教師的形象至關(guān)重要。在理論研究方面，教師專業(yè)發(fā)展成為一個(gè)重大項(xiàng)目。在實(shí)踐方面，可分兩個(gè)層次——政府層面和學(xué)校層面，前者以加強(qiáng)和完善教師教育制度為己任，后者則通過(guò)各種方法和措施，實(shí)現(xiàn)本學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。后者是更艱巨、更漫長(zhǎng)、更復(fù)雜的任務(wù)。因此，教師必須為人師表，以身作則，做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，并且要做得更好。教師必須既教書又育人，做學(xué)生的楷模，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

教師要具有廣博的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，博學(xué)多思，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)新課程改革，才能打造高效課堂。要給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一桶水，因此必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，使自身知識(shí)不斷完善、不斷更新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，精通專業(yè)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師必須學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，告之學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥無(wú)味的數(shù)字問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是幾個(gè)例題的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活敏捷的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和運(yùn)用能力，給學(xué)生以潛移默化的影響，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，不僅僅是學(xué)幾個(gè)概念、公式、定理等，更主要的是培養(yǎng)嚴(yán)密、精煉、準(zhǔn)確的做事習(xí)慣，有條不紊、有理有據(jù)、條理清楚、層次分明、穩(wěn)妥可靠的做事能力，踏踏實(shí)實(shí)的做事態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己、忘我工作的工作精神。

教師要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力，協(xié)調(diào)各方面、各種有益的教育因素，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師同心同德，齊心協(xié)力，做好教育教學(xué)工作；組織班集體中各種積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思考問(wèn)題的方法。教師的發(fā)展是緊緊地和學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系在一起的，也是和素質(zhì)教育的發(fā)展聯(lián)系在一起的。教師必須具有軍事家的果斷，遇到各種事情，要準(zhǔn)確、迅速、果斷地做出正確處理，有較高的辦事效率。教師必須具有醫(yī)生般的細(xì)心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)各個(gè)方面都要細(xì)心照顧，耐心細(xì)致地給予幫助，給學(xué)生以溫暖，做學(xué)生的知心人。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感到教師既是尊敬的師長(zhǎng)，又是可信、可親、可近、可以信賴的朋友，使學(xué)生相信自己能夠在老師的指引下學(xué)到知識(shí)。教師必須具有慈母般的耐心，不能有絲毫的自私之心，要使學(xué)生感到教師就是自己可信的兄長(zhǎng)，可敬的父母，是學(xué)生信賴的朋友，無(wú)話不談、無(wú)事隱瞞的知心人。

教師要為全體學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)并明確地告之學(xué)生，通過(guò)多種渠道收集學(xué)生行為表現(xiàn)的信息；讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)；利用各種不間斷的評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)；與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況交換信息，鼓勵(lì)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積極地規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展；確定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋求機(jī)會(huì)發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能；有效地與家長(zhǎng)溝通，并吸引他們參與學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)；通過(guò)與全校員工共同工作，為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)作出貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教師應(yīng)充分發(fā)揮在改革教育教學(xué)及課題研究中的積極作用，圍繞自己要研究的專題自主收集大量相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就極大地拓展了課程實(shí)施的空間和時(shí)間。這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以取得很好的效果。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。

教師在教學(xué)中要研究和了解學(xué)生，教學(xué)要真正為學(xué)生所接受并達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在課程資源的開(kāi)放和利用過(guò)程中，首先要研究一般學(xué)生和特定學(xué)生的情況，選擇和取舍教材。不但要了解學(xué)生目前已經(jīng)具備了哪些知識(shí)、技能和素質(zhì)，而且要兼顧他們的差異，進(jìn)行因材施教。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式本身就是重要的課程資源。就學(xué)習(xí)動(dòng)力而言，研究青少年的興趣和愛(ài)好，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改進(jìn)教學(xué)方式、手段工具，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，合理安排課內(nèi)外學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生盡快掌握知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)研究和了解學(xué)生，可以明確哪些課程資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有價(jià)值，發(fā)現(xiàn)一些具有潛在價(jià)值的課程資源，從而進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，避免學(xué)生因?yàn)椴辉趯?shí)踐中運(yùn)用而將學(xué)習(xí)內(nèi)容忘記，也避免學(xué)生因?yàn)橹R(shí)遠(yuǎn)離生活而使學(xué)習(xí)變得越來(lái)越抽象、越來(lái)越困難。

教師工作是光榮的，教師的工作也是辛苦的。教師的工作是平凡的，要在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)，就得付出艱辛的勞動(dòng)。教師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，做合格的人民滿意的教師。