莊磊

摘 要： 作者就當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)對高技能型技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才的迫切需求，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體、理論聯(lián)系實際等手段，使《機械基礎(chǔ)》課程變得通俗易懂，從而提高職業(yè)學(xué)?！稒C械基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)課的講授和學(xué)生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 《機械基礎(chǔ)》 職業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革

《機械基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要包括傳動知識、常用機構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容多為生產(chǎn)上使用的零部件和機構(gòu)等的實例，專業(yè)技術(shù)知識理論性、技術(shù)性、實踐性都比較強，其中一些基本理論和基本概念很抽象。對沒有接觸過實際生產(chǎn)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并掌握知識要領(lǐng)具有一定的難度和深度。因此，如何改進教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率是教師及整個教育體系都關(guān)注的難題。根據(jù)多年從教經(jīng)驗，筆者總結(jié)了以下幾個實用的教學(xué)方法。

一、成功設(shè)置學(xué)生與《機械基礎(chǔ)》的第一次接觸

《機械基礎(chǔ)》無疑是一門難度較大的課程。對于剛剛初中畢業(yè)，對機械缺乏一定感性認(rèn)識的職高生而言，是否有信心、有興趣學(xué)好這門課，第一節(jié)課至關(guān)重要。首先，宏觀上闡述為什么現(xiàn)在國家那么重視職業(yè)教育，增強學(xué)生的責(zé)任感、使命感；其次，結(jié)合教師的經(jīng)歷及生產(chǎn)實際中的例子，講述學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》這門課程有什么作用，介紹與專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，熱愛所學(xué)專業(yè)。比如，教師可列舉日常生活中非常普遍的機器，如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的自信心。最后，對于整門課程的知識內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及該課程與其他專業(yè)課程的聯(lián)系給學(xué)生作簡單的說明和分析，消除學(xué)生對于該課程的畏懼心理，讓學(xué)生有一個較為明確的學(xué)習(xí)方向。

二、突出學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體地位，增強知識技能的專業(yè)意識

中職學(xué)生大多不能順利考取高中、文化基礎(chǔ)薄弱，他們內(nèi)心比較敏感，對學(xué)習(xí)、對老師多有叛逆心理。他們的學(xué)習(xí)主動性比較差，不能積極主動地學(xué)習(xí)，只能被動接受知識，不能舉一反三，缺乏創(chuàng)造性。教師應(yīng)充分發(fā)揮作為學(xué)生交流的合作者和協(xié)調(diào)者及語言的指導(dǎo)者和課堂管理者的作用。通過舉例，比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車及未來的發(fā)展趨勢。教師列舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認(rèn)真學(xué)，幫助學(xué)生增強知識技能的專業(yè)意識，建立服務(wù)社會建設(shè)祖國的使命感。

三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

《機械基礎(chǔ)》是一門有一定的理論分析且實踐性較強的機電類綜合課，從生產(chǎn)實踐中發(fā)展，又直接為生產(chǎn)實踐服務(wù)的學(xué)科，因此，它是一門與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的課程。能否有意識地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力是《機械基礎(chǔ)》教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

1.運用書本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力。在學(xué)完鉸鏈四桿機構(gòu)以后，在學(xué)生對鉸鏈四桿機構(gòu)的運動規(guī)律基本了解后，利用課余時間，在學(xué)生中開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)的小制作比賽，并且和上一屆學(xué)生的作品相比較，看看哪些學(xué)生做得好。同學(xué)們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，進行演示，然后進行評比。小制作比賽既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固了理論知識，對曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)的存在條件有了更深的了解。

2.把教學(xué)演示具體化，給學(xué)生提供身臨其境的實踐學(xué)習(xí)機會。很多實踐課都是教師一個人演示，或者是通過視頻等間接地展示。為了達到更好的教學(xué)效果，教師可以組織學(xué)生到工廠參觀學(xué)習(xí)。參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實際事物，使教學(xué)活動和生產(chǎn)實際緊密地聯(lián)系起來，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對理論知識的理解。如在學(xué)完曲柄搖桿機構(gòu)后，組織學(xué)生到加工車間參觀，認(rèn)真觀察CA6140、CDS6132型車床，熟悉其構(gòu)造與設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察車床的進給動作，發(fā)現(xiàn)加工零件進刀時慢，退刀時快，講解車削加工時，請師傅給予現(xiàn)場操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣會使學(xué)生對所學(xué)知識留下更深的印象。運用參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，達成事半功倍的高效實踐學(xué)習(xí)目的。

四、提高教師的綜合素質(zhì)，努力實現(xiàn)“雙師型”改革

教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平將直接影響學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的提高，所以，建設(shè)一支高水平的中職機械專業(yè)教師隊伍是推進機械專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)在提倡“雙師型”的老師，一個教師也是一個技師，既會理論又會實踐。一位教機械教師若有豐富的機械專業(yè)知識和過硬的實踐能力是會受到學(xué)生青睞的，更容易對你所教的課程產(chǎn)生興趣。教師要真正下廠實習(xí)，真正參與工廠的生產(chǎn)裝配過程，產(chǎn)品開發(fā)、工裝設(shè)計才能提高水平，只有通過在工廠的學(xué)習(xí)，才會知道所教學(xué)科知識中哪些是實用的或用得多的。社會與學(xué)校應(yīng)提供多種渠道讓教師獲得增長新知識、新技能的機會，從而拓寬知識面，加強實踐培訓(xùn)，為每一位教師提供培訓(xùn)和深入企業(yè)實踐的機會。只有教師與企業(yè)、社會不脫節(jié)，才有學(xué)生與企業(yè)、社會的密切合作，掌握更貼切與生活的實踐技巧。

總之，《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)需要運用科學(xué)的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識進行創(chuàng)造性的實踐。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在動手過程中掌握專業(yè)知識，增強學(xué)生的專業(yè)意識。中職《機械基礎(chǔ)》專業(yè)教學(xué)改革是一個長期的需要，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)。教師要進行課程的相應(yīng)改革，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，為進一步深造或就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)，也為企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)校和社會共贏。

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