趙燕

摘 要： 近幾年，中職學(xué)校一批又一批畢業(yè)生被推向各就業(yè)單位，就業(yè)工作由最初的艱難趨向平緩。根據(jù)這些畢業(yè)生工作狀況，結(jié)合若干學(xué)生面試、就業(yè)的過程，作者對就業(yè)班學(xué)生的培養(yǎng)提幾點建議。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 就業(yè)班學(xué)生 培養(yǎng)方法

一、關(guān)于理想

學(xué)生在樹立理想、設(shè)計未來時往往“趨高”，對自己即將從事的工作的期望與現(xiàn)有水平能力有很大差距，問題是對自身認識不足，不能立足于現(xiàn)實，不知道自己在何種位置上能充分發(fā)揮自己的價值。所以有的學(xué)生對現(xiàn)有的工作非常挑剔，唯恐從事某項工作而降低自己的身份。有的干脆把理想用金錢量化，“我希望在某大型企業(yè)從事××工作，月薪3000元以上”，持這種意向的人很多，導(dǎo)致將來從業(yè)時眼高手低，不能腳踏實地地做好本職工作，干一行厭一行，到醒悟時已過去好幾年，虛耗年華。所以幫助學(xué)生樹立正確的理想非常重要。

二、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

就業(yè)班的學(xué)生幾乎都希望早日就業(yè)，能成為自食其力的勞動者。但我也碰到過這樣的學(xué)生，在面試之前臨陣脫逃，究其原因是要上班了就要勞動，哪有現(xiàn)在這樣自在。也有的學(xué)生談到就業(yè)，首先想到大把的鈔票而不考慮要付出怎樣的勞動。

勞動素質(zhì)的培養(yǎng)，簡單地說包含兩個方面：一是是否熱愛勞動，二是怎樣勞動。前者屬于認識問題，后者屬于勞動能力的培養(yǎng)問題。近三年中，曾先后有十幾個同學(xué)在單位嫌苦主動辭職或被單位辭退，而同一單位90%以上的同學(xué)沒這樣表示。有個別同學(xué)聽了單位介紹后立即表示因有夜班，活兒累不去。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、家庭生活水平的提高、獨生子女的普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生對勞動認識的不夠和勞動能力的降低。所以對這兩方面的教育是學(xué)校的一項重要任務(wù)，對就業(yè)班的學(xué)生更為迫切。

對“勞動的認識”培養(yǎng)可從這幾方面展開：1.勞動是謀生的手段，這個客觀現(xiàn)實是任何人也回避不了的；2.人進行漫長的求學(xué)，其最終目的是工作。只有通過勞動才能知道自己存在的價值。3.勞動無貴賤之分，只是方式不同而已。

三、健康的心理素質(zhì)

曾有一女生面試合格到單位上班后因在試用期不合格而被辭退，該女生打起包裹回鄉(xiāng)后，竟在親戚家躲了很久直到找到新的工作。其躲的原因是怕別人笑話。也有幾名學(xué)生工作期間被領(lǐng)導(dǎo)批評后立即辭職，大有“此處不留爺，自有留爺處”的氣概。還有的學(xué)生在面試時就有“別人能行我不行”的心理，不說工作后的情形。還有一女生因單獨分在一車間后第二天就走人……此類問題在就業(yè)學(xué)生中普遍存在，反復(fù)分析，其實是學(xué)生的心理問題。為避免以上問題，在教育過程中應(yīng)注意以下幾點：1.增強學(xué)生自信心，正確認識自己，不斷學(xué)習(xí)，積累自信的資本。2.培養(yǎng)心理承受能力，提高受挫能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，端正態(tài)度，在任何時候都要有積極向上的心理狀態(tài)。4.幫助學(xué)生實行角色轉(zhuǎn)換，盡早地適應(yīng)社會。

四、加強基本功訓(xùn)練

在文化知識水平上，用人單位對學(xué)生的要求很簡單：掌握基本文化知識，有的甚至是常識就行。就業(yè)班培養(yǎng)的是掌握最基本操作技能的人才，沒有必要講太多高深的理論。學(xué)生掌握基本技能基本知識就行。這個道理我們都能理解，關(guān)鍵是如何“掌握”這個問題，要真正“掌握”的話，60分和90分就是兩個不同的概念，它關(guān)系到產(chǎn)品的合格率是60%還是90%，關(guān)系到產(chǎn)品的訂單、員工的生存，等等。因此，教者要認真加強學(xué)生基本功訓(xùn)練，特別是文化課基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于基本功特差的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練不厭其煩，直至其真正掌握技能，以達到“產(chǎn)品合格率”為準。

五、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

古語說：“立如松，坐如鐘?！币粋€人的言談舉止行為對其一生都非常重要，有的甚至?xí)绊懙絺€人命運。試想一下，如果你是某單位的人事主管，面對畏畏縮縮、抓耳撓腮的應(yīng)試者和諾諾大方、彬彬有禮的應(yīng)試者，你選擇誰？肯定是后者。或許家長只重視子女的分數(shù)而忽視習(xí)慣教育，或許是改革開放的春風(fēng)太濃而忘記“古人云”，或許是生活環(huán)境缺乏“榜樣”，等等，導(dǎo)致學(xué)生群體中出現(xiàn)禮儀之邦、文明古國中諸多不守規(guī)矩的傳人。單位錄用人時，通過直接或間接的信息了解一個人的行為習(xí)慣。如：注重了解是否有抽煙史，看坐勢和說態(tài)了解一個人的修養(yǎng)等。

在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣時，我認為要注意以下幾點：1.通過自身形象影響學(xué)生，言傳身教。一個邋遢的老師肯定不會創(chuàng)造出一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的成長很不利。教者應(yīng)規(guī)范自身的行為習(xí)慣，因為教者始終是學(xué)生效仿的對象。2.營造一個利于行為習(xí)慣養(yǎng)成的文明氛圍。3.任何任課老師都有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，須有“的”就放“矢”。4.觀摩現(xiàn)代企業(yè)員工形象，模擬角色。5.學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程或?qū)ｉT培訓(xùn)直至達到一定效果。6.個別調(diào)教，單獨糾正。

六、良好的身體素質(zhì)的培養(yǎng)

有的學(xué)生因身體條件不行而放棄好的工作確實可惜。任何工作都需要一定的體能及身體協(xié)調(diào)性。這就要求學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高體能，達到一定的指標，從而更好地參加工作。