焦姝婧

摘要：化學(xué)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的能力，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中探究科學(xué)原理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)潛能，靈活巧妙地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)運(yùn)用；發(fā)展學(xué)生能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)，教學(xué)中教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合以及實(shí)際操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)筆者結(jié)合本人多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注重從學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)怎樣觀察、如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告予以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生做“酸的性質(zhì)”小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把帶銹的鐵釘放入稀鹽酸中，現(xiàn)象是鐵銹消失，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；若浸泡時(shí)間較長(zhǎng)，還會(huì)看到鐵釘表面有氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)，我要求學(xué)生如實(shí)地將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄并思考寫出相應(yīng)的反應(yīng)方程式，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的思維能力。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出2-3分鐘，讓學(xué)生清潔實(shí)驗(yàn)儀器、整理實(shí)驗(yàn)藥品，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。這有利于學(xué)生形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，提高學(xué)生能力

如果學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)只是機(jī)械地重復(fù)教師的演示實(shí)驗(yàn)，則起不到應(yīng)有的效果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)逐漸降低。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能留、探究能力和動(dòng)手操作能力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果都是未知的，他們會(huì)規(guī)范地操作，仔細(xì)地觀察，實(shí)事求是地記錄，這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)良品格，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高。

實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過(guò)程，不是單純地、簡(jiǎn)單地對(duì)前人的結(jié)論進(jìn)行掌握，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在新授H2的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，我準(zhǔn)備了以下三組實(shí)驗(yàn)：①鐵片與稀鹽酸反應(yīng)；②鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)；③鎂粉與稀鹽酸反應(yīng)。通過(guò)對(duì)這三組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象探究對(duì)比，發(fā)揮學(xué)生的小組討論功能，學(xué)生會(huì)最終得出正確的結(jié)論：第②組實(shí)驗(yàn)最適合。這不僅使學(xué)生牢固地掌握了氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，同時(shí)掌握了如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的策略。

三、合理靈活選擇實(shí)驗(yàn)形式，發(fā)展學(xué)生水平

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有多種形式：演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖钣行緩绞亲寣W(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。為了能有效地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人功能，我們可以改變實(shí)驗(yàn)形式，靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.靈活運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為演示實(shí)驗(yàn)的主人。在學(xué)習(xí)之初演示實(shí)驗(yàn)由教師在課堂上做并指導(dǎo)學(xué)生觀察是非常必要的，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟、方法及習(xí)慣等方面有著示范的作用。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，就可以最大限度地將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡親手實(shí)踐操作，他們能夠在親身實(shí)踐中感受到無(wú)限的樂(lè)趣和自信心。學(xué)生在前臺(tái)演示，對(duì)該生是一次難得的鍛煉，下面的學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行有效反思與整合，將全部注意力都集中在一起，使整個(gè)課堂的教與學(xué)融為一體，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.靈活運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，教師演示，學(xué)生觀察，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。而將它與教學(xué)的過(guò)程相結(jié)合，邊講邊實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好，超越演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

3.靈活運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)和單人實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)小組間的合作，共同探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與過(guò)程。當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件具備時(shí)，我們也可以將分組實(shí)驗(yàn)變?yōu)閱稳藢?shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作，獨(dú)立進(jìn)行思考，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，融家庭實(shí)驗(yàn)于化學(xué)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)離不開家庭環(huán)境，家庭中也存在著大大小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用家庭中的化學(xué)可使課堂教學(xué)延伸至課外，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)、提高能力起到積極作用。

結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們可以布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的化學(xué)或是發(fā)現(xiàn)能在家庭中找到材料而又能獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)等作為家庭作業(yè)。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容先后與學(xué)生共同研究這些“家庭作業(yè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，記錄實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程、現(xiàn)象等，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑，以便及時(shí)向老師反饋。

融家庭實(shí)驗(yàn)于化學(xué)教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生課外生活，使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鏊伎寄芰Γ掖龠M(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，使學(xué)生的能力得到更大限度的提高。

五、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣

開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。興趣小組活動(dòng)包括趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展社會(huì)調(diào)查等。在小組活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)，如鐵制文具盒生銹、燒水壺內(nèi)沉積的水垢、蒸饅頭的過(guò)程等。類似這樣的趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生活、與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、留心社會(huì)的情感和探索科學(xué)秘密的興趣。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的支柱，為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們要運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分挖掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)潛能，有效提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

【責(zé)編 張景賢】