丁書娟

摘 要：化學(xué)教學(xué)不能是簡單的重復(fù)，需要藝術(shù)、耐心、愛心、持之以恒等。教師要不斷學(xué)習(xí)、思考，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)要聯(lián)系實際生活；要在平時做個有心人，心中有學(xué)生，時時動腦，處處留意。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；情感；學(xué)習(xí)；興趣

每年假期，教師總會進修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，總能聽到教研員這樣的話：“也許每年總是教同樣的內(nèi)容，教師產(chǎn)生了倦怠，所以教書不求上進，成績也一年不如一年?！焙枚嘟處熗兑阅J的眼光，緊接著便是熱烈的討論，有的說生源差，有的說課時少，還有的則說自己沒有罰學(xué)生抄寫……這個話題還真受歡迎，如果不是教研員喊停，討論將不知什么時候才能結(jié)束。這樣看似找到了原因，其實也只是借口而已。我們要面對事實，看到差距，找出原因，最終解決，使學(xué)生成績有所提高。

在筆者看來，成績盡管是結(jié)果，但反映出來的卻是過程。每個人都想把自己的學(xué)科教好，也都想讓自己的學(xué)生聽話、認真。這需要教師的耐心、愛心、持之以恒等，教師在平時要做個有心人，心中有學(xué)生，時時動腦，處處留意，這樣才可能有好的教學(xué)成績。

學(xué)生的成績好，一方面要歸功于學(xué)生的努力，另一方面也要歸功于教師的辛勤勞動。教師平時要不斷改進學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂于學(xué)化學(xué)。主要策略有以下幾點：

一、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

“親其師，信其道”，通常學(xué)生喜歡哪位教師，就愿意上哪位教師的課，樂意學(xué)哪位教師所教的學(xué)科。這里的“親”就是指良好的師生關(guān)系。那么，如何快速建立良好的師關(guān)系呢？

1.短時間記住班上學(xué)生的名字

初中化學(xué)一天只有一節(jié)課，教師與學(xué)生見面的機會較少，如何能記住班上所有學(xué)生的名字呢？

（1）根據(jù)上課情況，靈活記住一些典型的學(xué)生，如先記住最活躍的、最調(diào)皮的、表現(xiàn)最好的學(xué)生。

（2）挑出寫得好的、細心的、工整的以及不足的作業(yè)，對于寫詞好的學(xué)生可以在課堂上點名表揚；不好的叫到辦公室了解情況，并借此談心，提出要求。

（3）強行記憶。讓科代表寫一張座位表，在學(xué)生做題時，教師強記，等學(xué)生做完題目之后點名讓學(xué)生回答，給學(xué)生一個驚喜。這樣能給那些默默無聞的學(xué)生一個平等的機會。

2.課間與學(xué)生溝通

在與學(xué)生交流時，教師不妨也做一次“學(xué)生”，向?qū)W生請教一些自己不懂的問題。這樣既消除了學(xué)生的畏懼心里，又消除了代溝。比如：當教師的電腦出問題時，可以求助于學(xué)生，他們很感興趣，這樣既解除了障礙，又聯(lián)絡(luò)了感情，一舉兩得，何樂而不為？

3.及時消除誤解，促進師生感情

“金無足赤，人無完人”，教師也有做錯題和批評方法不當?shù)臅r候，適當?shù)纻€歉并鼓勵學(xué)生很有益處。

俗話說：“于細微之處見真情。”學(xué)生有繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，生活上存在著不同程度的困難，教師要經(jīng)常、多方面地關(guān)心學(xué)生的生活，增進師生間的感情。

良好、和諧的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更可以讓教師在輕松和諧的環(huán)境中工作，利于師生兩方面的發(fā)展。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.上好每一節(jié)課

課堂是教師講課的主陣地和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，在課堂上最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師備課不僅要備知識點，還要備出場方式和教學(xué)過程，以最佳的狀態(tài)進入課堂，把自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，樹立教師在學(xué)生心目中的良好形象，拉近教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地“親其師”，從而達到“信其道”的教學(xué)目的?，F(xiàn)實生活和教學(xué)過程中難免會遇到不如意的事，但教師面對學(xué)生時要充滿熱情，表揚學(xué)生要真心誠意，批評也要情真意切，穿衣戴帽也要考究，要符合教學(xué)情境。

2.抓住課本中的關(guān)鍵實驗

做演示實驗時，教師操作要標準，語言表達要嚴密，還要指出錯誤操作的后果。這樣，學(xué)生就會邊看、邊聽、邊想，對于剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說，他們感覺到了好玩、新鮮，并對教師的操作表現(xiàn)出好奇，興趣一下子就被激發(fā)出來了。

教材中有兩個實驗就很能吸引學(xué)生，一個是硫酸銅和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，一個是大理石和稀鹽酸的反應(yīng)。做氧氣的性質(zhì)實驗時，要確保成功，特別是硫及鐵絲的燃燒實驗。除此之外，教師也可以自己補充一些興趣實驗，如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”等。

3.保持良好的心態(tài)

每個教師都有“恨鐵不成鋼”的心情，但不管自己怎么急，也不能使用侮辱性的語言，不讓學(xué)生當眾出丑，更不要進行體罰。愛的力量是無窮的，要讓學(xué)生充分感受到教師的愛。在教師的關(guān)愛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加有意義，學(xué)習(xí)興趣便油然而生了。

三、教學(xué)要聯(lián)系實際生活

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在堅持教好化學(xué)知識的同時，還要不斷地與日常社會實際相聯(lián)系，不失時機地與社會生活研究融為一體，給學(xué)生以“學(xué)習(xí)是為了更好地認識與改造社會”的認識，從而進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，最終使他們主動、深入地學(xué)習(xí)。

中學(xué)化學(xué)課本中包含著豐富的社會生活常識，對這些內(nèi)容要深入挖掘、整理、補充、豐富，然后介紹給學(xué)生。

關(guān)于化學(xué)發(fā)展史，從拉瓦錫的燃燒學(xué)說到道爾頓的原子學(xué)說，從門捷列夫的元素周期表到我國的杰出制堿科學(xué)家侯德榜，再到諾貝爾化學(xué)獎的科學(xué)家李遠哲，教師可以偉人的事跡感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，鼓勵他們求實創(chuàng)新。

在工業(yè)制取氧氣時講到：工業(yè)生產(chǎn)需考慮原料是否易得、價格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生產(chǎn)以及對環(huán)境的影響等。若能全面考慮這些問題也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們更多地接觸生活、了解社會。

課本中還講到硫酸鋇可用于鋇餐檢查，可以問學(xué)生：“鋇餐喝下去后，在醫(yī)院里是如何檢查的？為什么可以在X光下檢查胃及消化道是否發(fā)生病變？硫酸鋇對人體是否有毒？硫酸鋇最后怎樣排出體外？”從而激發(fā)他們觀察、思想、調(diào)查。

化學(xué)上提到的環(huán)境問題，如臭氧層空洞、酸雨、赤潮、溫室效應(yīng)、白色污染等，已迫切地擺在了每一個人的面前。對這些問題，教師可以適時地與課本知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、社會生活，增強他們的社會責任感。

通過講解各種營養(yǎng)素在人的生命活動中的重要意義，讓學(xué)生知道：不能盲目地增加或減少某種營養(yǎng)素的攝入量，無論是哪種營養(yǎng)素，過多或過少都會影響健康。要平衡膳食，不挑食，不偏食，這直接影響到自己的切身利益。

四、教師要不斷學(xué)習(xí)、思考

我們聽多了周圍教師的牢騷，看倦了媒體上教師的無奈。抱怨上課忙，改作業(yè)累；家庭、社會、生活壓力太大；因為工作太忙，沒時間學(xué)習(xí)；心情太煩，人生不如意的事太多，沒心情讀書。其實，時間是擠出來的，關(guān)鍵看怎樣安排時間，心情也是需要自己調(diào)整的。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后?！苯處熞獙W(xué)習(xí)，更應(yīng)該讀書，書讀多了，有了廣闊的知識背景，思維、表達、備課、上課等自然而然就會有所提高?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有把教師的風度、氣質(zhì)、才華等充分體現(xiàn)出來，學(xué)生才會佩服教師，喜歡教師，從而喜歡一門學(xué)科。

教師要不斷改變自己的思維模式，要不斷更新教育觀念，用創(chuàng)新的理念和方式教育學(xué)生。這就要求教師要不斷思考，深入鉆研，想盡辦法做好自己要做的工作。從學(xué)生的興趣出發(fā)，用合理、恰當、有效的方法讓學(xué)生學(xué)得輕松、教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心、教師教得快樂。

“世上無難事，只怕有心人?！敝灰覀兞粢馍钪械狞c點滴滴，保持和諧的師生關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，與學(xué)生共同成長，做學(xué)生心目中的好教師，必定會感到教學(xué)的快樂。