王英平

摘要：我校一直努力搭建班級(jí)合唱比賽平臺(tái)，充分利用充足的音樂(lè)教師資源，讓音樂(lè)教師下落到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，使全體學(xué)生接受全面的訓(xùn)練、提高綜合素質(zhì)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中得到多種能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；合唱比賽；音樂(lè)視野；審美能力；協(xié)作能力

當(dāng)代中職學(xué)生正值從不成熟到成熟的過(guò)渡期，缺乏自我約束力、判斷力和控制力，在行為趨向上表現(xiàn)為以自我為中心，怕苦畏難情緒嚴(yán)重，缺乏信心和大志。我校一直努力搭建班級(jí)合唱比賽平臺(tái)，每年舉行一次全校性的班級(jí)合唱比賽，充分利用充足的音樂(lè)教師資源，讓音樂(lè)教師下落到每個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)，使全體學(xué)生接受全面的訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中得到多種能力的發(fā)展。

一、班級(jí)合唱比賽使中職生的音樂(lè)視野得到了有效拓寬

班級(jí)合唱不同于學(xué)校合唱隊(duì)的排練，專(zhuān)業(yè)要求上要降低標(biāo)準(zhǔn)，但是整個(gè)排練過(guò)程卻是一點(diǎn)都省不了，反而更加繁瑣，要根據(jù)不同班集體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選曲、排練。一次班級(jí)合唱比賽，我選了一首《菊花臺(tái)》，學(xué)生都很意外：這位教師從來(lái)不贊成合唱唱流行歌曲的，這次為什么……在學(xué)生無(wú)限的疑惑中，我慢慢教學(xué)生發(fā)聲、氣息、情感處理，對(duì)歌曲進(jìn)行合唱藝術(shù)編排，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于古典音樂(lè)之中，硬是把一首流行歌曲改編成了用美聲唱法演唱的三聲部合唱曲目，學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得特別新鮮，后來(lái)他們一致認(rèn)為用美聲唱法演唱這首歌曲比用流行唱法演唱更能打動(dòng)人，而且更加好聽(tīng)，我感到非常欣慰，因?yàn)楣し驔](méi)有白費(fèi)。通過(guò)班級(jí)合唱訓(xùn)練使學(xué)生拓寬了音樂(lè)視野，增強(qiáng)了音樂(lè)的欣賞水平。

二、班級(jí)合唱比賽能提高中職生的審美能力

在合唱排練、演唱過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)器官進(jìn)行體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品所蘊(yùn)涵的美。教師入“角色”，學(xué)生“入境”，將抽象的審美思維上升到豐富的審美想象，達(dá)到審美的領(lǐng)悟，激發(fā)審美的情趣。

記得一堂班級(jí)合唱公開(kāi)課，課程內(nèi)容是三聲部合唱《紅豆詞》，我從紅樓夢(mèng)入手，引出賈寶玉、林黛玉，并把女生青春期多愁善感的特性“添油加醋”地渲染了一下，結(jié)果，沒(méi)想到的是居然有學(xué)生唱紅了眼眶，一不留神，我也眼淚打濕了眼睛。不用多解釋?zhuān)驗(yàn)閷W(xué)生已經(jīng)感受到了這部作品的美，而這不正是我們音樂(lè)教育追求的目的嗎？

三、班級(jí)合唱比賽能培養(yǎng)中職生的協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生的集體合作精神有很大的幫助

著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱對(duì)青少的年首要作用是一種不可忽視的集體主義精神和民族團(tuán)結(jié)的教育，即使是最精心最富有的父母，他們對(duì)孩子進(jìn)行了多么好的教育，都無(wú)法給予孩子集體教育。班級(jí)合唱訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作心理，使他們逐漸形成和加強(qiáng)協(xié)作的思想意識(shí)與自覺(jué)行為，在協(xié)作中加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系和交往，促進(jìn)感情的交流和友誼的發(fā)展，增強(qiáng)集體的凝聚力。我曾經(jīng)輔導(dǎo)某班排練《莫斯科郊外的晚上》，班里有兩位女生一直是死對(duì)頭，幾年未曾說(shuō)過(guò)話(huà)，因?yàn)楹铣荣愋枰y(tǒng)一服裝，這兩位形同陌路的同學(xué)居然一起相約逛街買(mǎi)衣服，確實(shí)讓所有的老師和同學(xué)都大跌眼鏡，后來(lái)這個(gè)班獲得了班級(jí)合唱二等獎(jiǎng)。正因?yàn)楹铣顒?dòng)的開(kāi)展，使集體精神得以發(fā)展，反過(guò)來(lái)由于集體的力量使合唱水平得以充實(shí)和提高，學(xué)生的道德情操得以熏陶并轉(zhuǎn)化為行為的表現(xiàn)。

四、班級(jí)合唱比賽能培養(yǎng)中職生持之以恒的精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣

嚴(yán)格的合唱訓(xùn)練，可以說(shuō)是一次重體力勞動(dòng)，而且是強(qiáng)度相當(dāng)大的體力勞動(dòng)。如唱歌時(shí)要求學(xué)生需要保持正確的形體姿勢(shì)、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)發(fā)聲方法及真切的情感等，這些幾乎調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)與磨練，對(duì)于學(xué)生克服困難的意志和毅力有著非常大的裨益。比如聲樂(lè)的發(fā)聲方法是看不見(jiàn)、摸不著的東西，要掌握這些演唱技巧，需要經(jīng)過(guò)幾十次、上百次、甚至上千次的反復(fù)練習(xí)，這對(duì)于中職學(xué)生的意志是一種磨煉，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和持之以恒的精神，對(duì)于中職生就業(yè)后吃苦耐勞的能力有很大的提升。俗話(huà)說(shuō)得好，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。但是這些苦是不會(huì)白吃的，終究會(huì)化成掌聲。

五、班級(jí)合唱比賽能培養(yǎng)中職生的創(chuàng)造能力

貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)不在譜上，而在譜子之外?！痹诤铣顒?dòng)中，教師根據(jù)作曲家的立意，理解作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分開(kāi)展想像，然后再做出演唱藝術(shù)上的處理，包括音色、氣息、咬字、演唱形式甚至服裝道具，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在班級(jí)合唱訓(xùn)練中，我不僅僅注重學(xué)生演唱技巧的提升，同時(shí)還會(huì)在課堂上灌輸指揮的知識(shí)，因此，在班級(jí)合唱比賽中，展現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小指揮。2011年我輔導(dǎo)的何振華同學(xué)和汪文同學(xué)獲得最佳指揮獎(jiǎng)；2012年廖永欽同學(xué)和劉淑芬同學(xué)在我的輔導(dǎo)下獲得最佳指揮獎(jiǎng)?？茖W(xué)的合唱活動(dòng)是要讓學(xué)生明白，音樂(lè)是表現(xiàn)情感方面的手段和工具，一切音樂(lè)活動(dòng)，都是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感。因此，班級(jí)合唱比賽對(duì)培養(yǎng)職中生全面發(fā)展的創(chuàng)造性具有重要的意義。

活動(dòng)實(shí)踐結(jié)果通過(guò)長(zhǎng)期的班級(jí)合唱訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)在我所輔導(dǎo)的班級(jí)里，不管是學(xué)生還是班級(jí)都有很明顯的變化。

班級(jí)合唱比賽使學(xué)生的組織合作能力、毅力、自我約束力、自控力、規(guī)矩做事等能力都得到不同程度的提高，學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、滋事生非的現(xiàn)象越來(lái)越少。在這些潛移默化的校園文化的熏陶下，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，團(tuán)結(jié)互助的場(chǎng)面多了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高了，校園總是充滿(mǎn)歌聲和歡笑。學(xué)生精神煥發(fā)、學(xué)校朝氣蓬勃精神面貌煥然一新。班級(jí)合唱教育教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，優(yōu)美高尚的音樂(lè)蘊(yùn)含著高尚的情操，聲情并茂的合唱藝術(shù)是塑造中職生靈魂的有力手段，不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，對(duì)中職生的精神境界更起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。

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5.袁吉林，《職教論壇》

【責(zé)編 金 東】